隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化教育已成為高等教育領域的熱點和趨勢。在音樂教育領域，數(shù)字化應用正在逐漸普及并取得顯著成效。一方面，數(shù)字化應用能夠為音樂理論課教學提供了更加豐富多樣的教學工具和資源。如使用數(shù)字音頻工作站（DAW）軟件進行音樂創(chuàng)作和編排、使用虛擬樂器進行演奏等，為學生提供更加直觀的教學體驗。另一方面，數(shù)字化應用也為音樂教學的內(nèi)容和方法帶來全新變革。音樂教學如作曲技術(shù)和理論教學等不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學方式，而更加注重音樂創(chuàng)作的思路和表達方法，鼓勵學生利用數(shù)字化音樂平臺從各種不同角度對音樂進行適度的創(chuàng)作與編排。

蔣長清著作的《數(shù)字化音樂平臺下作曲技術(shù)理論課程教學的“分解”與“融合”研究》出版于2015年1月，是西南交通大學出版社出版的“高教創(chuàng)新研究學術(shù)書系”系列從書之一。該書分為上下兩篇。上篇主要針對電腦音樂與作曲技術(shù)的結(jié)合開展理論分析。主要包括電腦音樂與作曲技術(shù)結(jié)合的可能性、電腦音樂與作曲技術(shù)結(jié)合的方式以及電腦音樂與作曲技術(shù)理論課程結(jié)合所引發(fā)的思考。下篇主要是探索數(shù)字化音樂軟件與作曲技術(shù)理論課程結(jié)合的應用實踐。包括主要的音樂軟件如Sibelius軟件的音序器、輔助作曲和智能改編功能分析，Cubase軟件在配器寫作中的應用研究，TT作曲家軟件在編曲、配器中的應用方式，Band in a Box軟件在編曲、配器中的應用方式。同時，還以民樂配器與合奏課程為例探索了數(shù)字化音樂平臺下作曲技術(shù)理論課程教學的“分解”與“融合”教學效果與教學實踐。在數(shù)字化音樂平臺支持下產(chǎn)生的全新音樂教學模式不僅可以幫助學生更好地理解和掌握作曲理論和作曲技術(shù)，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，更能夠深化在作曲技術(shù)理論課程教學實效。

盡管我國民族音樂教育在近年來得到了一定的發(fā)展，但由于歷史、社會、文化等因素的影響，民族音樂教育在普及程度、學科建設、師資隊伍、教學方法等方面仍然存在很大差距，難以滿足當前社會對民樂人才需求的增長?，F(xiàn)代社會環(huán)境的快速變革和信息傳播的快速發(fā)展也為民樂傳承機制和教育機制帶來了極大的的沖擊。隨著新的音樂元素和藝術(shù)形式不斷涌現(xiàn)，需要更加靈活、開放的創(chuàng)新思維和教學理念來推動民族音樂教育發(fā)展。當前，民族音樂教學數(shù)字化應用與實踐已經(jīng)逐漸成為教育領域的熱點和趨勢。以中國音樂學院為例，該校實施的《中國民族音樂教學資源數(shù)字化建設工程》為民族音樂教學資源的數(shù)字化體系的構(gòu)建奠定了良好基礎。以作曲技術(shù)理論課程教學為例，民族音樂教學數(shù)字化應用可以將數(shù)字化音樂軟件引入民樂音樂創(chuàng)作教學中，并對傳統(tǒng)的民樂作曲技術(shù)和理論進行教學。可以使用數(shù)字化音樂軟件如Sibelius軟件的音序器功能來創(chuàng)建民樂傳統(tǒng)曲調(diào)宮商角徵羽等各種音階，或使用Cubase軟件配器寫作功能將傳統(tǒng)器樂演奏技巧引入作曲過程中去，如二胡、琵琶、笛子、古箏等器樂的演奏技法和表現(xiàn)手法等。在教學過程中，還可以結(jié)合具體的音樂作品進行案例分析和講解，分析電腦音樂技術(shù)與民樂合奏課程的有機融合，更好地推進民族音樂教學的數(shù)字化應用與實踐，達到高質(zhì)量教學。

綜上所述，本書從數(shù)字化音樂平臺下作曲技術(shù)理論課程教學入手，從理論研究和實踐探索兩個方面開展了分析。不僅為民族音樂教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新提供了新思路和新方法，還為民族音樂教學數(shù)字化應用與實踐指明新的方向。將數(shù)字化技術(shù)和數(shù)字化軟件引入到民族音樂教學中來，不僅能夠為學生提供更加便捷和多樣化的學習手段，使學生更加直觀地學習旋律的構(gòu)建、和聲的運用、韻律的把握，還可以引導學生從傳統(tǒng)民族音樂中汲取營養(yǎng)，為學生提供更加豐富、立體和個性化的音樂教育體驗。此舉有助于保持中國傳統(tǒng)民樂的特色和藝術(shù)魅力，實現(xiàn)新時代民族音樂風格的形成。發(fā)展數(shù)字化教育，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是大勢所趨，發(fā)展所需，改革所向。民族音樂教學數(shù)字化應用可以實現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育與信息技術(shù)的有機融合，促進民族音樂文化的傳承和發(fā)展。在未來，民族音樂教學數(shù)字化應用和實踐將會持續(xù)深化和拓展，為推動民族音樂教育的發(fā)展和創(chuàng)新提供更多的機遇，同時為民族音樂教育提供必不可缺的文化供養(yǎng)。

（長江大學藝術(shù)學院 宋 曼）