受訪對(duì)象：顧舟群家庭

Q：聽(tīng)說(shuō)您是全國(guó)閱讀點(diǎn)燈人，您是什么時(shí)候養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的？您喜歡哪些類(lèi)型的書(shū)籍？

A：我出生在蘇州農(nóng)村，當(dāng)時(shí)生活條件非常艱苦，我直到小學(xué)三四年級(jí)都沒(méi)有讀過(guò)任何課外書(shū)。后來(lái)大人們常常從大都市一船一船地運(yùn)回垃圾，作為農(nóng)田的肥料，小孩子總喜歡到垃圾堆去“淘寶”。破了頁(yè)的小人書(shū)被我淘回一大堆，看得入迷，就這樣喜歡上了閱讀。

但是，閱讀的心情似乎隨著工作而消失——參加工作后，表面上看我似乎天天與書(shū)打交道，應(yīng)該是更愛(ài)讀書(shū)了，可事實(shí)上絕大多數(shù)時(shí)間里，我只是抱著課本照本宣科而已。

直到2006年的暑假，那是我生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)槲覅⒓恿恕懊x(chóng)與蝴蝶”階梯閱讀高級(jí)研修班。一開(kāi)始我只是找了個(gè)角落坐下來(lái)，靜靜地翻看培訓(xùn)手冊(cè)和日程安排，完全一副局外人的姿態(tài)。漸漸地，我被眼前一群人的熱情所吸引，當(dāng)他們?nèi)鐢?shù)家珍地說(shuō)出一本本童書(shū)的名字、道破一本本童書(shū)的秘密時(shí)，我完全沉浸其中：童書(shū)，竟然會(huì)這么神奇？對(duì)于小時(shí)候從未讀過(guò)童書(shū)的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)培訓(xùn)班完全打開(kāi)了另一扇窗。

培訓(xùn)班結(jié)束后，在尚未開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間里，我儼然重新回到了童年——我?guī)Щ亓伺嘤?xùn)班上推薦的那些優(yōu)秀童書(shū)，從《草房子》到《秘密花園》，從《小王子》到《波利安娜》，從《人鴉》到《青鳥(niǎo)》……我瘋狂地讀了一本又一本，像著了魔一樣地愛(ài)上了這些童書(shū)。這些深入淺出、風(fēng)格多變、節(jié)奏明快的作品，完全浸潤(rùn)了我。

從此我不僅自己走上了童書(shū)閱讀之路也帶領(lǐng)班級(jí)的孩子走上了閱讀之路。我最喜歡閱讀兒童文學(xué)作品，我還喜歡閱讀現(xiàn)代詩(shī)，例如金波的《我們?nèi)タ春！?、金子美玲的《向著明亮那方》?/p>

Q：都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，您是如何從小培養(yǎng)兒子的閱讀習(xí)慣的？不同的年齡階段，您如何幫他規(guī)劃閱讀類(lèi)目？

A：我兒子低年級(jí)的時(shí)候錯(cuò)失了最佳的閱讀時(shí)機(jī)，特別是經(jīng)典繪本一本也沒(méi)有讀到，這一直是我深感遺憾的地方，因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)有閱讀的理念和方法。在兒子讀高年級(jí)的時(shí)候，記得有一年生日他叔叔送了一套世界名著給他，我們兩個(gè)都如獲珍寶，一口氣全部看完，從此以后我就把自己讀過(guò)的書(shū)推薦給他閱讀，這也在某種程度上提高了他的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，為他現(xiàn)在的工作奠定了基礎(chǔ)。

因?yàn)檫@個(gè)原因，引發(fā)了我要帶更多孩子閱讀的愿望，我不希望孩子們?cè)谧罴训拈喿x年齡錯(cuò)失更多好書(shū)。所以在2011年我創(chuàng)辦了螢火蟲(chóng)公益閱讀會(huì)，12年來(lái)我把最優(yōu)秀的童書(shū)帶給無(wú)數(shù)個(gè)家庭，也開(kāi)展了六百多場(chǎng)親子共讀活動(dòng)。

孩童時(shí)光是有限的，為了把最好的童書(shū)帶給他們，我參考了很多有權(quán)威的童書(shū)閱讀書(shū)目，一本本閱讀、了解、改善這些書(shū)目，有些書(shū)我覺(jué)得不適合孩子，例如《列那狐的故事》里面的語(yǔ)言觀點(diǎn)都不太健康，于是在書(shū)單里去掉。就這樣“小舟書(shū)單”讓很多父母孩子受益。

Q：培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，讓他愛(ài)上讀書(shū)，主動(dòng)借閱圖書(shū)，你有沒(méi)有獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)值得分享？可以描繪一下你們親子閱讀時(shí)光嗎？例如分享一些閱讀趣事。

A：我覺(jué)得閱讀的儀式很重要。記得帶著兒子讀完一套名著以后，我們?nèi)バ氯A書(shū)店，剛好遇到一個(gè)作家在書(shū)店門(mén)口簽名售書(shū)，我們擠進(jìn)去，買(mǎi)到了作家簽名的新書(shū)，兒子如獲珍寶，迫不及待閱讀的情景一直在我眼前浮現(xiàn)，所以我經(jīng)常會(huì)在現(xiàn)在的螢火蟲(chóng)公益閱讀活動(dòng)中組織一些作家簽名售書(shū)、作家閱讀講座等活動(dòng)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。例如下個(gè)月即將到來(lái)的7月2日江蘇書(shū)展，我和新華書(shū)店老師對(duì)接，組織“螢火蟲(chóng)”的孩子報(bào)名參加青少年心理健康成長(zhǎng)書(shū)系——《花季有約》新書(shū)發(fā)布會(huì)，沒(méi)到五分鐘秒殺15個(gè)名額?；顒?dòng)還沒(méi)開(kāi)始，但是每個(gè)孩子都在期待中。

Q：每年的寒暑假，不少家庭迎來(lái)了親子閱讀的快樂(lè)時(shí)光，這個(gè)暑期，螢火蟲(chóng)公益閱讀“大家庭”有什么閱讀活動(dòng)計(jì)劃？

A：每年暑假我們螢火蟲(chóng)公益閱讀會(huì)都會(huì)組織豐富多彩的閱讀活動(dòng)。線(xiàn)上組織“螢火蟲(chóng)”每個(gè)年級(jí)的孩子早上晨誦一首兒童詩(shī)歌，每周共讀一本書(shū)。線(xiàn)下每周雙休組織兩場(chǎng)親子共讀活動(dòng)。

例如小齡段孩子故事會(huì)。一次一個(gè)繪本，一次一場(chǎng)手工體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和動(dòng)手能力；小舟老師帶你共讀整本書(shū)，通過(guò)略讀—精讀—主題探討—童話(huà)劇表演，引導(dǎo)孩子深入閱讀，激發(fā)閱讀興趣；參觀造紙廠等研學(xué)基地；成人共讀，組織年輕父母共讀一本書(shū)，通過(guò)閱讀提升素養(yǎng)；五彩夏令營(yíng)、小作家閱讀成長(zhǎng)營(yíng)，通過(guò)軍事訓(xùn)練、重走長(zhǎng)征、閱讀表演、即興創(chuàng)作等活動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種素養(yǎng)。

Q：作為“螢火之光悅讀成長(zhǎng)”活動(dòng)的共讀領(lǐng)讀者，您帶領(lǐng)更多親子家庭走上閱讀之路，這個(gè)“全國(guó)十大卓越課程”是如何將一本本書(shū)籍的意義真正落地的？

A：如何引領(lǐng)孩子進(jìn)行整本書(shū)閱讀，是現(xiàn)在父母和老師最缺乏的知識(shí)，也是最迫切的需求。自從成立螢火蟲(chóng)親子共讀公益項(xiàng)目以來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們共讀了無(wú)數(shù)本經(jīng)典童書(shū)，如低年級(jí)的《小豬西里呼?！贰缎切囚~(yú)》《精靈鼠小弟》《月光下的肚肚狼》，中年級(jí)的《小英雄雨來(lái)》《了不起的狐貍爸爸》《綠野仙蹤》《夏洛的網(wǎng)》，高年級(jí)的《影之翼》《叢林故事》《德國(guó)一群老鼠的童話(huà)》《小王子》《魯賓遜漂流記》等，每次共讀分線(xiàn)上和線(xiàn)下歷時(shí)一個(gè)月，線(xiàn)上進(jìn)行導(dǎo)讀指導(dǎo)，布置童話(huà)劇排練，家長(zhǎng)在小舟老師的引領(lǐng)下在家親子共讀，自己排練童話(huà)劇，最后集中線(xiàn)下進(jìn)行主題探討會(huì)，表演童話(huà)劇。

Q：從線(xiàn)上到線(xiàn)下，您組織并參與過(guò)無(wú)數(shù)場(chǎng)閱讀活動(dòng)，可以分享一兩個(gè)令您印象深刻的嗎？

A：我組織了這么多場(chǎng)閱讀活動(dòng)，幾乎每場(chǎng)活動(dòng)都親自參與，幾乎每個(gè)孩子都喜歡我，家長(zhǎng)們更是像老朋友一樣對(duì)待我。印象深刻的是我的生日，那天我在給孩子們共讀一本書(shū)，三十位家長(zhǎng)在背后偷偷地準(zhǔn)備，購(gòu)買(mǎi)蛋糕鮮花，等我們共讀結(jié)束，家長(zhǎng)們推出蛋糕鮮花，讓孩子們給我獻(xiàn)花，并高呼：“小舟老師生日快樂(lè)！小舟老師辛苦了！小舟老師感謝您帶我們閱讀！”讓我激動(dòng)得熱淚盈眶，從此幾乎每個(gè)生日都會(huì)重復(fù)這樣的畫(huà)面，真是累并幸福著。