孫耀勝 張桂蓮

摘 ? ?要：偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨人砥礪深耕、奮楫篤行的精神支柱，其思想深邃、內(nèi)涵精辟、意蘊深遠。將偉大建黨精神融入高校思政課對于弘揚偉大建黨精神，增強高校思政課實效性，樹立大學生的正確黨史觀都有著極其重要的意義。高校思政課教師在融入的過程中要注重堅持“三個相統(tǒng)一”的基本原則，從融入的深度、力度、溫度和廣度四個方面入手，多重路徑實現(xiàn)偉大建黨精神與高校思政課的相融共進。

關鍵詞：偉大建黨精神；高校思政課；黨史觀；立德樹人

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2023）08-0010-04

2021年，習近平總書記在“七一”講話中歷史性地提出了偉大建黨精神并進行了深刻闡釋。作為中國共產(chǎn)黨的精神之源，其深刻內(nèi)涵與價值理念都與高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的教育教學目標有著多重耦合。思政課作為高校思想政治教育的主渠道，是立德樹人的關鍵課程，站在“第二個百年奮斗目標”的歷史新起點上，必須及時將偉大建黨精神這一重大理論創(chuàng)新成果融入課堂教學，將其傳承好、發(fā)揚好，以偉大建黨精神指引高校思政課的改革創(chuàng)新，引導青年大學生樹立正確的黨史觀，做對黨忠誠、不負人民的青年大學生，為祖國的偉大復興事業(yè)注入充滿希望與活力的年輕血液。

一、偉大建黨精神融入高校思政課的價值意蘊

偉大建黨精神是彌足珍貴的精神養(yǎng)料，將其融入高校思政課教學不僅對偉大建黨精神的弘揚起重要作用，對教學發(fā)展、學生自身發(fā)展也起到了積極促進作用，是傳承黨的紅色基因，增強高校思政課教學實效性與培育大學生正確黨史觀的重要舉措。

（一）弘揚偉大建黨精神，傳承紅色文化基因的

內(nèi)在需求

偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨人用熱血和生命淬煉而來的。這是中國共產(chǎn)黨精神譜系的生成根源與精髓所在，是紅色基因誕生的搖籃，在新的歷史征程中，要弘揚好偉大建黨精神、賡續(xù)好鮮紅的文化基因，必須用好高校思政課堂這一主陣地，在教學中借以真實生動、感人至深的歷史故事讓學生深刻了解英雄前輩們?yōu)樾轮袊鴴侇^顱、灑熱血的英勇事跡，學習他們的頑強品質，使其在無形中接受精神的洗禮，激發(fā)其對中國共產(chǎn)黨的深度認同，進而在實際行動中自覺弘揚黨的光榮傳統(tǒng)、踐行黨的偉大精神。只有大力弘揚偉大建黨精

神，才能源源不斷地從中獲取精神養(yǎng)料，防范信仰缺

失，提升政治素養(yǎng)，凝聚起磅礴浩蕩的時代力量。

（二）推進思政課守正創(chuàng)新，增強課程教學實效性的應然之舉

高校思政課要圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個根本問題，不斷提升課堂教學效果，實現(xiàn)高校思政課的教育目標。習近平總書記提到：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因事而

新?！盵1]提升思政課的教學實效性，必須與時俱進，在教學內(nèi)容中注入時代元素，增強教學內(nèi)容的吸引力，同時也要注重教學方法。偉大建黨精神進高校思政課堂，一方面，能夠為教學提供鮮活生動的素材、真實可靠的史實支撐，用紅色故事喚醒學生的情感共鳴，激發(fā)學生主動學習的積極性，讓課堂由枯燥無味轉變?yōu)樯鷦佑腥?，進而提高思政課的活力，打造思政“金課”；另一方面，學生能夠通過學習感知到革命先驅大義凌然、英勇就義的堅貞品格，有利于引導大學生關注時事、關心黨和國家的大事，學習黨的創(chuàng)新理論，增強政治認同感，為新的歷史征程長河中匯入新生力量。

（三）錘煉大學生品德修養(yǎng)，筑牢正確黨史觀

當前，隨著信息化時代浪潮的迅猛發(fā)展，真假難辨的信息充斥著網(wǎng)絡空間，一些歪曲歷史事實的觀點和思潮不斷泛化。此外，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展使得各國文化相互激蕩，也導致了西方文化對中國青年的多樣滲透，這對我國大學生的價值觀產(chǎn)生了很大影響，維護青年一代的意識形態(tài)安全，加強黨史教育已迫在眉睫。偉大建黨精神是新時代黨的理論創(chuàng)新的最新成果，在高校思政課教學中融入偉大建黨精神，有助于幫助學生正確認識中國共產(chǎn)黨的形成與發(fā)展，深入理解中國共產(chǎn)黨堅定理想信念和擔當初心使命的深刻內(nèi)涵，全面學習黨的重大歷史成就與理論創(chuàng)新成果，不斷開闊黨史視野、提升政治認同，使學生能夠清楚辨別并抵制錯誤扭曲的歷史觀，堅持樹立正確牢固的黨史觀。弘揚偉大建黨精神，強化新時代青年大學生的責任感，增強使命感，培養(yǎng)一批政治情懷深厚、品德修為極高、本領技能過硬的歷史重任承擔者。

二、偉大建黨精神融入高校思政課的基本原則

思政課具有其自身的特殊性，在推進偉大建黨精神進高校思政課堂的過程中，要善用各種教學方法來突出學科特色，要堅持“三個相統(tǒng)一”的基本原則，將偉大建黨精神的相關內(nèi)容轉化為大學生樂于接受、易于接受、善于接受的課堂知識。

（一）堅持思想性與學理性相統(tǒng)一

思政課的特殊性不僅在于其知識傳授和真理探究，更在于價值引領和品德塑造[2]。高校思政課承擔著系統(tǒng)化傳播馬克思主義真理的重大任務，同時也肩負著為黨育人、為國育才的艱巨任務。在高校思政課教學中融入偉大建黨精神要秉持思想建設與知識傳授并行的理念，堅持以思想性為前提，以學理性為支撐，彰顯高校思政課的獨到之處。一方面，要通過啟智潤心開拓學生思想格局。講述偉大建黨精神背后感人至深的英雄人物與歷史事件，讓學生從歷史學習中滌蕩心靈、收獲啟發(fā)，意識到新時代美好生活的來之不易，使其不斷增強政黨認同，自覺擁護黨的領導，積極弘揚中國革命精神。另一方面，要通過透徹的學理分析說服學生。以馬克思主義理論為指導，通過對重大歷史事件來龍去脈、歷史規(guī)律的講解，教育引導學生感受科學真理的強大力量。通過學習，讓學生正確認識黨在帶領中國人民從危亡關頭走向輝煌成就的過程中所歷經(jīng)的曲折與苦難，從歷史中掌握道路的曲折性與前途的光明性之間存在著的辯證統(tǒng)一關系。此外，要注重引導學生用科學的評價方法對重大會議、重大事件、重要人物等作出正確的評價，讓學生在評價中深刻把握中國共產(chǎn)黨人的精神品格，增強歷史自信，引導學生自覺投身到黨和人民的偉大事業(yè)中。

（二）堅持整體性與特殊性相統(tǒng)一

將偉大建黨精神融入高校思政課教學，不能泛泛而談，應在整體與部分的統(tǒng)一中把握偉大建黨精神與高校思政課銜接的整體性與特殊性。一方面，要統(tǒng)籌整體。我國普通高校開設的思政課程有著各自的教學目標，但無論是從原理、發(fā)展和應用來看，還是從理論、歷史和現(xiàn)實的層面來看，課程都是一個有機整體，究其本質目標都是為了實現(xiàn)立德樹人，因此不能將其割裂開來[3]。要從全局分析將偉大建黨精神融入高校思政課程體系的各個環(huán)節(jié)，合理安排教學任務，做到保質保量、適時適度，構筑系統(tǒng)完整、要素齊全的思政課教育教學體系。另一方面，要兼顧部分。對于各門課程的融入方法、融入內(nèi)容等需要展開具體分析，結合課程特點、具體教學內(nèi)容以及重難點問題等，找準偉大建黨精神與課程內(nèi)容的最佳耦合點。在融入過程中，要注重融入的差異性和教學的針對性，切實保證融入內(nèi)容與教學目標實現(xiàn)融匯貫通。例如，“馬克思主義基本原理概論”課程要圍繞馬克思主義的原理和方法，結合黨的百年發(fā)展歷程向學生闡述中國共產(chǎn)黨堅持真理、堅守理想的深刻內(nèi)涵，引導學生用所學理論分析中國共產(chǎn)黨為什么能夠帶領中國人民取得勝利、走向輝煌；“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程側重

講述中國共產(chǎn)黨的指導思想、性質宗旨，引導學生了解認識指導思想的不斷豐富和發(fā)展，深刻把握中國共產(chǎn)黨全心全意為人民謀幸福的堅定立場；“中國近現(xiàn)代史綱要”課程要側重從歷史發(fā)展的角度來講述黨的成立

及其意義，梳理黨百年以來的探索史、取得的歷史性成就，幫助學生樹立科學的歷史觀；“思想道德與法治”課程可以通過列舉典型歷史事件和革命先烈們可歌可泣的故事來引導學生養(yǎng)成正確的“三觀”，堅定理想信念，厚植家國情懷，幫助學生將其吸收內(nèi)化為自身的精神財富。

（三）堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一

堅持理論聯(lián)系實際，是思政課教學的重要原則。習近平總書記提到：“要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來。”[4]將偉大建黨精神融入高校思政課，既應重視理論教學，又應加強實踐教學，防止理論與實踐相脫離，唯有二者結合才能夠達到以知促行、以行促知的育人效果。在理論教學方面，通過理論層面的詳盡講述，為學生構建清晰的理論框架，幫助其厘清各維度之間的知識關聯(lián)，用理論知識武裝頭腦，進一步深化他們對馬克思主義真理的認識，增強他們對人類社會發(fā)展規(guī)律的把握，特別是關于中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程背后深層次的歷史必然性的準確把握。在實踐教學方面，要充分發(fā)揮學生的主體性和主觀能動性，引導學生在實踐中深切體會中國共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的奉獻精神，喚醒大學生對革命先烈以及歷代中國共產(chǎn)黨人的欽佩之心與敬仰之情。在情感上激發(fā)大學生弘揚偉大建黨精神的主動性，在行動上鼓舞大學生自覺投身于弘揚偉大建黨精神的現(xiàn)實行動中去，通過課堂實踐教學和社會實踐教學相互聯(lián)動，指引大學生踐行知行合一的理念，真正將偉大建黨精神內(nèi)化于心、外化于行。

三、偉大建黨精神融入高校思政課的實踐路徑

將偉大建黨精神融入高校思政課，要注重從融入的深度、力度、溫度和廣度這四個方面入手，進行全方位的融入，不斷在提升“四度”中讓偉大建黨精神真正走進學生的心里，幫助大學生建立起堅實的思想堡壘。

（一）挖掘融入深度，實現(xiàn)立德樹人的教學目標

1.深化對相關理論成果的認知。黨百年來取得的眾多創(chuàng)新理論成果之間并非孤立存在，而是一個完整的理論體系。教師在教學中，不僅要突出偉大建黨精神的基本內(nèi)容，也應注重結合其他項理論成果講好偉大建黨精神的內(nèi)涵與外延，構建一個全面立體的教學融入模式。首先，要講好“精神譜系”。偉大建黨精神與中國共產(chǎn)黨精神譜系是一個同根同源的整體，是內(nèi)在統(tǒng)一、相互呼應的，中國共產(chǎn)黨精神譜系中囊括的精神是歷代中國共產(chǎn)黨人矢志不渝踐行偉大建黨精神的具象化與時代化[5]。依托精神譜系中黨的故事、革命英雄事跡等來闡釋偉大建黨精神，引導學生從整體視角來學習偉大建黨精神與黨的精神譜系，幫助學生理清二者之間的關系。其次，要講好“四史”。欲明大道，必先知史，欲把握偉大建黨精神的精神實質和本質特征，必先學好“四史”。在課堂中結合“四史”講偉大建黨精神，為課堂教學提供了真實豐富的歷史材料，讓學生在歷史的滾滾洪流中感受黨在不同歷史時期產(chǎn)生的各種精神樣態(tài)，自覺做到明理、增信、崇德、力行。

2.注重加強對學生的價值引導。思政課的實質是面向“人”的一種價值教育，這一特點規(guī)定著思政課有其獨特的教學價值和教學價值接受的復雜性。思政課教師要明確在高校思政課堂中增添偉大建黨精神內(nèi)容的價值導向：其一，以引導大學生樹立正確的黨史觀，增強政治認同為價值目標；其二，以培養(yǎng)大學生的愛國奉獻精神、厚植其家國情懷為價值依歸。思政課的教學內(nèi)容不能簡單停留在知識層面，要將課程的價值拔高到價值觀念層面，要有意識地引導學生摒棄錯誤的歷史觀念，從黨的故事和中國故事中提煉出革命先輩的精神價值，在“故事中講精神”。教師在教學中可以依托影視作品中蘊含明確價值導向的視頻片段素材“講故

事”，這比口頭講述、文字呈現(xiàn)的方式更加生動鮮活。例如，《建黨偉業(yè)》《覺醒年代》《功勛》等作品中都刻畫了

中國共產(chǎn)黨的艱苦奮斗史，讓學生從這些作品中深刻感受黨的真實故事，讓偉大建黨精神不僅入耳、入眼，更入腦、入心。堅持做到將理論闡述與價值引導融為一體，才能更有效地實現(xiàn)高校思政課的育人目標，有力提升育人效果。

（二）加大融入力度，增強思政課的教學實效性

1.提升教師的政治領悟力與教學能力。辦好思政

課，關鍵在教師[6]。教師是教學活動的主導者，其一言一行都對學生的思想行為養(yǎng)成有著重要的影響。習近平總書記曾提到：“傳道者自己首先要明道、信道。”[7]因

此，將偉大建黨精神融入高校思政課要牢牢抓住教師這一關鍵，要打造一支政治素養(yǎng)高、理論功底強、教學能力精的教師隊伍。其一，教師要具有高尚的政治素

養(yǎng)。教師要堅定政治立場，恪守政治底線，對黨忠誠，為學生樹立榜樣形象，當好標桿示范，做好政治引導。其二，教師要具備深厚的理論知識。高校思政課教師要對偉大建黨精神進行深入學習，要做到對相關內(nèi)容了然于心，對典型事例、典型人物能夠熟練運用，找準偉大建黨精神與課程內(nèi)容的最佳契合點，將其適時適量地融入課堂教學。其三，教師要具備高超的育人能力。思政課教師要善于運用多元化的教學方法，實現(xiàn)簡單灌輸與循循善誘相結合；要創(chuàng)新教學形式，以大學生善于接受、樂于接受的方式講述偉大建黨精神；要堅持以問題為導向，引導學生提出并分析問題，直面學生提出的各種問題，力求在教學中向學生講清楚、講明白偉大建黨精神。

2.構筑獨具特色的紅色校園育人環(huán)境。馬克思曾提出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”，這揭示了人與環(huán)境之間存在著密切的關聯(lián)性，校園的人文環(huán)境對大學生同樣具有潤物無聲的導向作用[8]。讓偉大建黨精神走進大學校園要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，推進構建富含偉大建黨精神元素的紅色校園，讓其走進學生的校園生活。就動態(tài)的校園文化方面來說，可以號召學生排演主題舞臺劇、話劇、情景劇等，以藝術表演的形式生動展現(xiàn)建黨的歷史背景與過程；邀請專家進校開展專題講座，學生可以與名師大咖直接對話，解決心中疑惑；開展建黨百年的知識競答、征文比賽、微視頻大賽等，讓學生將學到的理論知識講出來、寫出來、拍出來，加深學生對學習內(nèi)容的吸收和理解。就靜態(tài)的校園文化方面來說，在校園內(nèi)設置偉大建黨精神的文化宣傳專欄，以文字并配以圖畫的形式將偉大建黨精神的內(nèi)涵、鮮明特征、時代意蘊等展現(xiàn)出來；合理使用教室、圖書館等活動場所的電子智能顯示屏來展示我們黨百年來的奮斗故事；設置偉大建黨精神讀書角，讓學生加深對黨的認識。總之，通過建設“動靜結合”的紅色校園來拓展偉大建黨精神傳播的廣度和深度，以潤物無聲的方式喚醒學生的情感共鳴，使其真正體會到百年大黨的精神風貌，實現(xiàn)顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。

（三）營造融入溫度，打造情感共鳴的思政課堂

1.轉向以學生為中心的教學模式。將偉大建黨精神融入高校思政課教學，倘若只是教師實行簡單的“文本式解讀”或者“填鴨式灌輸”的單向知識傳導，勢必無法調(diào)動學生主動學習的熱誠和興趣，教學的實際成效也必然會不盡如人意。因此，思政課教師在教學中要以學生為課堂主體，適當調(diào)整自身在教學活動中的定位與角色，充分意識到學生是知識學習的主動建構者；要在課前做好學情分析，著眼于學生情感、思想的“需求

側”，根據(jù)教材內(nèi)容結合偉大建黨精神，做到因材施教，實現(xiàn)“精準供給”。其一，思政課教師要采用多元化的授課方法，合理設計課堂互動環(huán)節(jié)，可以通過課前演講、小組互評等教學活動活躍課堂氛圍，引導學生探討爭鳴，讓學生不僅做偉大建黨精神的“聆聽者”，也做一個“講述者”。這樣學生才能更加全身心地融入課堂，循序漸進地學習、內(nèi)化偉大建黨精神。其二，可以開展一系列的紅色資源分享會，讓學生留心家鄉(xiāng)或者身邊與偉大建黨精神相關的紅色資源，搜集、查閱并整理資料后與同學進行分享，讓學生在準備資料的過程中去主動查閱更多的文獻，在這過程中能夠使其更深層次地理解偉大建黨精神。

2.善用平易近人的柔性話語表達。情感是調(diào)動教育者與被教育者雙方積極性的內(nèi)驅力，高校思政課是做大學生的思想工作的，教師不僅要以剛性話語做到以理服人，更要善用情感交互式的柔性話語實現(xiàn)以情感人、以情動人，用簡單化、生活化、生動化的教學話語滋潤學生的靈魂深處，調(diào)動和喚醒學生的情感共識，創(chuàng)設接地氣、有生氣、聚人氣的“三氣”課堂[9]。其一，要使用簡單化的話語表達，要平衡好理論抽象性與語言大眾化二者之間的關系，努力將深奧生硬的學術語言轉換為通俗易懂的大眾語言，將偉大建黨精神的宏觀內(nèi)涵分解細化融入到具體的故事案例中，讓學生便于理解和接受。其二，要使用生活化的話語表達，適當選取合適的時代性網(wǎng)絡用語，用學生喜愛的“家常話”來傳遞偉大建黨精神，消除師生之間的話語表達差異，實現(xiàn)

“教”與“學”之間的合拍共鳴。其三，要使用生動化的話語表達，多用妙趣橫生的語言、巧妙的修辭來增強課堂的趣味性，如可以將學習偉大建黨精神的意義與“補

鈣”聯(lián)系起來，通過這樣易于記憶的語言深入淺出地闡述理論知識，助推學生更有效地接收新內(nèi)容?？傊?，唯有以大學生為出發(fā)點構建話語體系，才能夠匯聚情感共鳴，讓偉大建黨精神浸入學生心扉，讓學生真正做到學深悟透。

（四）拓展融入廣度，構建多陣地協(xié)同育人格局

1.推進線上線下混合教學。面對信息化時代的到

來，高校思政課教學必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡陣地的作用，通過信息技術實施線上線下混合式教學，賦予課程生機與活力。其一，建設網(wǎng)絡平臺教學資源體系?？梢詫⒓堎|書籍轉化為電子版材料，收集珍貴的音像素材，整合優(yōu)質慕課視頻等并將其上傳至偉大建黨精神的專題資源區(qū)，以供教師線上線下教學使用。其二，將網(wǎng)絡上偉大建黨精神相關的精品學習資源分享轉載至課程學習群、校園公眾號等官方平臺，供學生自由選擇感興趣的內(nèi)容學習，在線下教學中教師通過對學習資料進行講解、提問來掌握學生自主學習的效果。其三，充分發(fā)揮線上教學時效性強的特點，注重加強師生、生生之間的互動。教師可以選取“學習通”“雨課堂”等軟件進行教學，可以制定與教學內(nèi)容相關的限時簡單問答題來檢測學生的學習效果，設置“為什么要在新時代弘揚偉大建黨精神？”“作為大學生應該如何弘揚偉大建黨精神？”等主題討論，及時了解學生的觀點，再根據(jù)學生的反饋效果有針對性地進行深入講解。這樣既能增強學生的課堂參與意愿，又能提高教學的針對性，在實現(xiàn)混合教學模式教學效益最大化的同時，幫助學生透徹理解偉大建黨精神。

2.用好課內(nèi)課外兩個課堂。要想讓偉大建黨精神真正走進高校思政課，不能僅依靠45分鐘的課堂教學，要將課上課下緊密聯(lián)系起來，讓思政課走出教室、走進社會，實現(xiàn)“大小課堂”的聯(lián)動貫通。首先，要在課內(nèi)理論教學上做足功課，打好理論知識基礎。單純的理論教學略顯枯燥乏味，思政課教師要靈活運用豐富鮮活的案例，為課堂源源不斷地注入“源頭活水”，增添課堂活力，將偉大建黨精神如鹽在水般地融入教學。此外，要利用好課外的實踐教學，熏陶大學生的精神境界。其

一，在校園實踐教學方面，要充分發(fā)揮朋輩間的影響作

用，鼓勵大學生黨員主動組織宣傳偉大建黨精神，做好帶頭工作，在校園內(nèi)形成全體學生學習偉大建黨精神的氛圍，提升學生的看齊意識。同時，鼓勵廣大學生參與校園志愿活動，為師生服務，通過親身體驗增強自身弘揚偉大建黨精神的使命感。其二，在社會實踐教學方面，要充分挖掘并利用紅色資源，鼓勵學生在課外時間自行參觀紅色舊址，在課堂分享自己的見聞感悟，使學生在真實的場景中感受中國共產(chǎn)黨不可磨滅的奮斗痕跡與豐功偉績。此外，還可以開展老一輩紅軍戰(zhàn)士的采訪與訪談，讓學生從傾聽中感受革命前輩們追求真理、不懼犧牲的戎馬生涯。

四、結語

回望百年崢嶸歲月，吟詠青年時代新聲。偉大建黨精神穿越時空，匯入新時代的歷史河流，激勵著一代又一代的青年大學生櫛風沐雨秉初心，踏浪前行續(xù)華章。新的歷史征途已開啟，以偉大建黨精神指引高校思政課教學改革創(chuàng)新，把握好深度、力度、溫度和廣度，遵循思政課教學規(guī)律，形成全方位、多平臺的協(xié)同育人格

局。最終，必將實現(xiàn)偉大建黨精神與高校思政課的同向聚合、相融并進，打造出高質量、有特色的高校思政課，增益為黨育人、為國育才關鍵課程的作用。

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