亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于家、校、社聯(lián)動的青少年體質(zhì)健康提升策略

        2023-07-19 07:19:52周曉曙
        新體育·運動與科技 2023年7期
        關(guān)鍵詞:共育青少年家庭

        文 / 周曉曙

        ◆ 少年強則國強,青少年是國家的希望和民族的未來。青少年的身心發(fā)展、體質(zhì)狀況與國家命運息息相關(guān)。教育部在2021年工作要點中明確提出了強化家、校、社協(xié)同育人的關(guān)系和要求,其中學(xué)校教育是基礎(chǔ),家庭為引導(dǎo),社會為補充。針對當(dāng)前青少年身體健康素質(zhì)問題的癥結(jié), 從家庭、學(xué)校和社會層面提出了家、校、社聯(lián)動協(xié)同育人模式的對策與建議,旨在促進我國青少年體質(zhì)健康可持續(xù)發(fā)展。

        ◆ 家、校、社;共育;青少年;身體健康素質(zhì)

        近年來,我國青少年體質(zhì)健康持續(xù)下降,青少年體質(zhì)健康問題日益受到全社會的關(guān)注。青少年是國家的希望,青少年體質(zhì)健康水平亟待提高。為了全面科學(xué)地促進青少年體質(zhì)健康的提升,單靠學(xué)校體育教育的努力顯然不夠。國家在考慮青少年發(fā)展的政策制定上,已經(jīng)明確指出了家庭與社區(qū)在促進青少年全面發(fā)展方面的重要地位。家庭是青少年體育健康提升的基礎(chǔ)和起始環(huán)節(jié),學(xué)校是主導(dǎo)環(huán)節(jié),而社會是補充與延伸環(huán)節(jié)。只有將家、校、社有機協(xié)同,確保三者能夠通力配合,才會全方位、全過程推進我國青少年身體素質(zhì)的健康可持續(xù)發(fā)展。[1]王亮,范成文,鐘麗萍.美國、英國、日本“家校社”協(xié)同育人的體育實踐特征與啟示[J].體育文化導(dǎo)刊,2022(07):104-110.額眾多,體育師資力量和場地器材明顯供不應(yīng)求。另一方面,學(xué)校體育教育具有一定的局限性,如圖1所示。

        圖1 青少年體育家、校、社共育模式分工圖

        1 家、校、社共育視角下青少年身體健康素質(zhì)提升的可行性分析

        近年來,國家對于青少年群體體質(zhì)健康問題日益重視,要求中小學(xué)學(xué)校嚴(yán)禁占用體育課時間,體育學(xué)科地位也不斷得到保障。學(xué)校在保證體育課時的基礎(chǔ)上,不斷開展形式豐富的課外體育活動。根據(jù)家、校、社分工職責(zé)(見圖1),通過構(gòu)建課內(nèi)外一體化體育教學(xué)新機制,全面開創(chuàng)青少年體育發(fā)展新局面,共同助力學(xué)生體質(zhì)健康的提升。然而單靠學(xué)校行為帶動體質(zhì)健康提升顯然是乏力的。一方面,學(xué)校體育資源相對不足,特別是一些學(xué)校學(xué)勞動教育欠缺等問題依舊突出,極大制約了青少年體質(zhì)健康提升的多元化發(fā)展。學(xué)校是體育教育的主導(dǎo),家庭是教育的源頭,社區(qū)有著人力與物力的優(yōu)勢,三方都需為之努力。[2]王燕,范仲琴,李舒平,康道鑫.學(xué)校體育“家校社共育”的困境、構(gòu)想及路徑[J].體育視野,2022(09):128-130.基于家、校、社共育的視角,以學(xué)校教育為基礎(chǔ),以家庭教育為引導(dǎo),以社會教育作為補充,一來契合學(xué)校體育教育和社區(qū)體育發(fā)展需求,益于青少年終身體育意識的發(fā)展;二來通過家、校、社一體化協(xié)同育人達(dá)到提升青少年體質(zhì)健康的目的,有助于塑造青少年良好個性品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

        2 實際調(diào)查實例

        2.1 調(diào)查對象

        以青少年“家、校、社”體育活動模式為研究對象,選取浙江省臨安中學(xué)、臨安天目高級中學(xué)、臨安市昌化中學(xué)、臨安於潛中學(xué)、臨安龍崗中學(xué)、臨安昌化中學(xué)、臨安昌北中學(xué)的中學(xué)生共計800名為調(diào)查對象。

        2.2 調(diào)查方法

        選用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法和邏輯分析法。一方面?zhèn)戎亓私馇嗌倌甑捏w育活動習(xí)慣,另一方面基于青少年視角與體驗,了解學(xué)校、家庭以及社會對學(xué)生體育活動提供的支持。

        2.3 調(diào)查結(jié)果與分析

        2.3.1 受應(yīng)試教育影響較大

        調(diào)查結(jié)果顯示,青少年學(xué)生對體育的能動性主要受應(yīng)試教育的影響較大,導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)生動力缺失。體育課上多以練考試內(nèi)容為主,其中初中生要面臨體育中考,表現(xiàn)更為突出。由于高中生已經(jīng)跨越了中考一關(guān),即將面臨高考的洗禮,很多學(xué)生將全部重心轉(zhuǎn)移到文化課得學(xué)習(xí)當(dāng)中,對于體育學(xué)習(xí)相對漠視,甚至認(rèn)為體育是可有可無的。

        2.3.2 家庭缺乏對體育得科學(xué)認(rèn)知

        調(diào)查結(jié)果顯示,雖然當(dāng)前社會各界都提升了對體育得認(rèn)知,但是在現(xiàn)實當(dāng)中,仍然無法看清體育的本質(zhì)。很多學(xué)生和家長受“唯分?jǐn)?shù)論”的導(dǎo)向,對于學(xué)校體育的認(rèn)可度不高,認(rèn)為過多地參與體育活動會影響學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)校體育工作實施受限,發(fā)展也不均衡。

        2.3.3 家校體育銜接情況不佳

        調(diào)查結(jié)果顯示,很多家長表示愿意支持孩子參與體育,但是受生活壓力使然,很少能夠有時間和精力進行溝通或陪伴,因此過于依賴學(xué)校體育。此外一些家長認(rèn)知存在落差,或者對于體育知識不熟悉,難以配合學(xué)校開展家庭體育,家、校體育銜接情況不太樂觀。

        2.3.4 社區(qū)體育存在缺位

        調(diào)查結(jié)果顯示,目前社區(qū)體育與學(xué)校體育、家庭體育缺乏有效互動,社區(qū)體育資源相對有限,而且很多體育設(shè)施以考慮中老年人需求為主,能夠為青少年所用的鍛煉場所和健身器械被弱化。此外社區(qū)體育組織積極性不高,價值缺乏組織和監(jiān)管,與家、校間的互動可謂微乎其微。

        3 家、校、社共育視角下青少年身體健康素質(zhì)提升策略研究

        3.1 家、校、社三方主體應(yīng)協(xié)同發(fā)力

        目前,學(xué)生家長及社區(qū)組織對于青少年家校社共育存在不同程度的認(rèn)知缺失。特別是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響?yīng)q存,學(xué)校體育課時常出現(xiàn)被排擠或侵占的現(xiàn)象,家長對于孩子的智力投資仍占主流。

        此外社區(qū)管理工作雜亂繁忙,社區(qū)與學(xué)校體育和家庭體育缺乏有效的對接和交流。面對上述現(xiàn)象,要想扭轉(zhuǎn)這一困局,還需要從改變學(xué)校、家長與社區(qū)管理者的認(rèn)知理念入手,通過積極的宣傳導(dǎo)向促進家、校、社三方主體能夠協(xié)同發(fā)力。[3]阿力木江·依米提·塔爾肯,王浩.新疆中小學(xué)“家校合作”培養(yǎng)學(xué)生健康體育行為現(xiàn)狀、問題及對策[J].體育科技,2022,43(02):83-86.首先,就學(xué)校體育教育而言,校長是否具備正確的共育認(rèn)知觀念對于三方主體融合進程推進影響極大。要求政府和教育部門加大對校長的培訓(xùn)力度,使校長扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念,提升體育學(xué)科在校內(nèi)的教學(xué)地位。作為體育工作的執(zhí)行者和主導(dǎo)力量,體育教師應(yīng)以立德樹人為主導(dǎo),應(yīng)面向全體學(xué)生,著力提升體育課程教學(xué)的質(zhì)量。而班主任教師應(yīng)全力配合學(xué)校的體育工作,真正站在青少年學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的高度,積極鼓勵學(xué)生參與體育活動。其次,從家庭體育的角度出發(fā),家長是家庭體育的決定性因素。只有家長對家庭體育無條件支持和全力投入,才會營造良好的家庭體育教育氛圍,從而促進學(xué)校課外體育工作的延伸推進。最后,從社區(qū)體育的視角分析,社區(qū)應(yīng)明晰“社區(qū)大家”與“家庭小家”的異同,根據(jù)學(xué)校體育和家庭體育的需求,力爭提供更優(yōu)質(zhì)的課外體育資源及服務(wù)。

        此外,鑒于當(dāng)前家、校、社在共育問題上存在的問題,為了避免三方出現(xiàn)主體責(zé)任推脫或沖突,還需要政府給與正面引導(dǎo)與協(xié)調(diào),鼓勵民間體育組織、體育協(xié)會、體育俱樂部與學(xué)校、社區(qū)合作,確保三方責(zé)任主體能夠明確職責(zé)與邊界,以期有效協(xié)調(diào)跨部門之間的協(xié)同關(guān)系以及資金的分配。[4]胡萍.“家、校、社”三位一體青少年體育鍛煉聯(lián)動機制研究[J].體育風(fēng)尚,2021(10):297-298.其中,學(xué)校是家、校、社共育的核心主體,需要做好頂層設(shè)計、長期規(guī)劃等工作;家庭是家、校、社共育的主要基礎(chǔ),需要家長全力配合學(xué)校的體育工作;社區(qū)則是家、校、社共育的堅強后盾,應(yīng)全力提供更多的體育資源,幫助學(xué)生完成課外體育作業(yè)或活動。

        3.2 全社會實效推進“雙減”工作

        一直以來,我國青少年都處于應(yīng)試教育的大環(huán)境之下。受此影響,無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師,還是家長和學(xué)生,都存在重智力、輕身體的思想。社會上廣為流傳著“絕不能讓孩子輸在起跑線上”這樣一句話,使得孩子從進入小學(xué)開始,便疲于奔命地游走于各種補習(xí)機構(gòu)。在這個不容回避的現(xiàn)實境遇之下,青少年每天都要面對各種習(xí)題和作業(yè),根本無暇參與家庭體育。正因如此,學(xué)生難以有更多的時間和精力系統(tǒng)性地進行體育鍛煉,學(xué)生進入社區(qū)參與體育活動更是鳳毛麟角。此外,很多家長由于工作原因,能夠監(jiān)督與指導(dǎo)子女完成作業(yè)已是十分難得,根本無暇顧及子女的家庭體育作業(yè)[5]李啟迪,李朦,邵偉德.我國學(xué)校體育“家校社共育”價值闡析、問題檢視與實踐策略[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2021,44(09):135-144.。

        青少年處在生長發(fā)育期,面對長久以來應(yīng)試教育所帶來的影響,可謂處于內(nèi)外交困的局面。近年來國家對此十分重視,也在不斷尋求對策力圖解決這個頑疾。特別是“雙減”政策的提出,極大規(guī)范了校外培訓(xùn)機構(gòu)管理,避免了校外培訓(xùn)機構(gòu)的無限膨脹,有效解決了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過重的問題。為此地方政府和教育部門要以“雙減”為契機,在遵循教育規(guī)律和青少年成長發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,為青少年營造良好教育生態(tài)環(huán)境,一來切實推進“雙減”工作,二來為青少年學(xué)生留足業(yè)余時間參與體育活動,這也是實現(xiàn)家、校、社共育的核心保障。此外,針對校內(nèi)外作業(yè)現(xiàn)狀的痼疾,教育部門明確提出要求,要求小學(xué)一、二年級不留家庭作業(yè),而三、四、五、六年級學(xué)生完成作業(yè)的時間控制在一小時之內(nèi),同時初高中生的家庭作業(yè)也有明確的規(guī)定。當(dāng)然一些家長對此表示不理解,生怕孩子的功課出現(xiàn)問題,或者玩心加重。從本質(zhì)上來講,作業(yè)過重勢必要影響學(xué)生體育活動時間,而作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕還會使一些家長擔(dān)心會是否會影響孩子學(xué)習(xí)成績。面對家長的顧慮,這就需要從家、校、社共育入手,學(xué)校為青少年學(xué)生規(guī)劃課后體育學(xué)習(xí)計劃和方案,社區(qū)盡量提供資源和服務(wù),而家長則需要全力支持和監(jiān)管即可,力爭做到 “文化壓力減負(fù)”和“體育學(xué)習(xí)增重”步調(diào)一致。

        3.3 構(gòu)筑多元家、校、社共育平臺

        現(xiàn)如今,關(guān)于家、校社共育的導(dǎo)向十分常見,相關(guān)的政策與文件也較多,但是多以教育部門發(fā)布的為主。而在國家教育法律法規(guī)中,關(guān)于家、校、社共育的專門性文件卻不多。受此影響,很多學(xué)校不具備承擔(dān)家、校、社共育的能力,特別表現(xiàn)為共育工作頂層設(shè)計的缺失,體現(xiàn)在共育規(guī)劃實效性不強,造成家、校、社共育飄忽不定、時有時無。鑒于此,為了改變這一現(xiàn)象,學(xué)校應(yīng)發(fā)揮共育的主導(dǎo)地位。[6]于素梅.從一體化談家、校、社聯(lián)合的困境及突破[J].中國學(xué)校體育,2020,39(07):13-15.一方面,在構(gòu)筑多元家、校、社共育平臺中,學(xué)校要制定中長遠(yuǎn)規(guī)劃,確保為少年身體健康素質(zhì)提升保駕護航。另一方面,學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的實際情況,根據(jù)學(xué)校體育的優(yōu)勢與特殊性,在掌握學(xué)生家庭情況的前提上,有效統(tǒng)籌社區(qū)體育資源狀況。學(xué)校通過積極地與家長進行交互,并處理好與社區(qū)的關(guān)系,這樣才能夠精準(zhǔn)制定頂層設(shè)計與長期規(guī)劃,確保家、校、社共育產(chǎn)生新的效能。

        在家、校、社共育平臺管理當(dāng)中,三者的主體的作用都不可或缺。首先,對于學(xué)校與家庭而言,要求雙方齊心協(xié)力,以家校合作委員會為抓手,充分挖掘利用委員會的作用,一來讓體育教師為家庭教育提供專業(yè)實效的指導(dǎo)。二來家長可以此為契機,掌握學(xué)校體育教育的目標(biāo)和實施路徑,以期產(chǎn)生為學(xué)校體育賦能的效應(yīng),確保教師、家長、青少年能夠達(dá)成一致、順暢溝通。其次,對于家庭體育教育而言,家長可嘗試采取“新父母學(xué)?!边@一新型教育模式,該教育方式十分前沿。由于家長是子女教育的第一導(dǎo)師,無論是從牙牙學(xué)語的啟蒙教育,還是初高中的引導(dǎo)教育,其本質(zhì)和出發(fā)點都是為了子女的成才和長遠(yuǎn)發(fā)展。而“新父母學(xué)?!眰?cè)重強調(diào)于創(chuàng)新,不存在嘮叨、責(zé)罵甚至拳打腳踢的行為。主要是通過創(chuàng)造一種現(xiàn)代化的教育合作模式,從而實現(xiàn)良好的家庭教育。例如家長在與子女玩耍的過程中,也是一種體育鍛煉的行為。此外家長在與子女一同做家務(wù)的過程中,也與體育密切相關(guān)。為此家庭教育一定不要讓學(xué)生養(yǎng)成衣來伸手飯來張口的習(xí)慣,而是要側(cè)重培養(yǎng)其自立、自強、自主的能力。通過參與家庭范圍內(nèi)的各類體育活動,勢必對青少身心發(fā)展起到潛移默化的作用。而對社區(qū)而言,其本身具備良好的資源優(yōu)勢。在社區(qū)體育當(dāng)中,有很多的運動協(xié)會或優(yōu)秀的社區(qū)體育指導(dǎo)員,如果能夠有效利用這些人力和物力資源,例如成立不同類型的社區(qū)運動俱樂部,勢必會吸引更多的青少年學(xué)生在課余參與其中,由此為學(xué)校體育開辟拓展新路。[7]耿愛英.互聯(lián)網(wǎng)+家校社聯(lián)合提高中學(xué)生體育核心素養(yǎng)研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2020(20):111.

        3.4 家庭體育與社區(qū)體育的系統(tǒng)銜接

        隨著國家對學(xué)校體育的日益重視,學(xué)校體育的主體認(rèn)知水平和主導(dǎo)能力不斷提升。然而單靠學(xué)校體育單方面的付出和努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,家庭體育與社區(qū)體育的系統(tǒng)銜接仍是目前著力解決的重點。各級行政部門需要不斷提升家庭體育與社區(qū)體育的交互效能,進行職、責(zé)、權(quán)的明確分配,同時加強對二者的指導(dǎo)與評估,才會真正實現(xiàn)家、校、社共育的目標(biāo)。

        3.4.1 提升家庭體育與社區(qū)體育的協(xié)同指導(dǎo)能力

        眾所周知,每一位青少年的家長文化水平和教育能力各不相同,對于體育運動的理解程度也不盡一致,這就對于子女參與體育活動產(chǎn)生了影響,甚至造成了巨大的差異。如何解決此類問題,需要家長在重視子女體質(zhì)健康的基礎(chǔ)上,進一步加強個人的體育素養(yǎng)。此外,在體教融合的大背景下,家長還需要真正掌握子女的體育興趣和需求,多利用業(yè)余時間加強于社區(qū)體育的聯(lián)動,有效拓展家庭體育與社區(qū)體育的功能,讓青少年在家長的帶動下多走進社區(qū)參與體育活動,從而有效地鞏固課內(nèi)所學(xué)的體育知識與技能,讓青少年在社區(qū)體育活動中享受樂趣,從而提高學(xué)業(yè)成就、幸福感。

        3.4.2 加強對家、社合作的督導(dǎo)評估

        在“健康中國”戰(zhàn)略導(dǎo)向下,家、社共育有助于構(gòu)建和睦家庭與和諧社會,當(dāng)然需要完善的督導(dǎo)評估機制已與支撐和保證。一方面,家長和社區(qū)要落實雙方責(zé)任,提高政策制定的全面性、科學(xué)性,以培養(yǎng)青少年終身體育為目標(biāo),堅持健康第一、終身體育和學(xué)生主體的原則,遵循適用性、強制性、創(chuàng)新性和統(tǒng)一性的原則,不斷在體育實踐中發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題。家長與社區(qū)可對青少年的行為活動進行監(jiān)測,從而尋求最佳的對策。另一方面,家、社合作要秉承“勤練”、“常賽”的理念,所謂勤能補拙,只有為青少年提高更多展示的平臺和機會,幫助青少年準(zhǔn)確把握運動時間、運動強度,才會推動其積極主動地參加身體活動鍛煉,從而促進學(xué)生持久的成長和進步,推動青少年體育邁向科學(xué)、全面、普惠發(fā)展的新征程[8]鄭華威,涂寅翼.推動中小學(xué)“家校社”三位一體的實踐研究[J].求學(xué),2021(40):51-52.。

        4 結(jié)語

        綜上所述,近年來,青少年體質(zhì)問題現(xiàn)象嚴(yán)重,緩解青少年體質(zhì)下降迫在眉睫?;诩摇⑿?、社共育的視角,為了全面提升我國青少年的身體健康素質(zhì),要求政府部門加大支持和投入力度,樹立以“終身體育”和“健康第一”的理念導(dǎo)向,堅持以學(xué)校教育為中心的基礎(chǔ)上,做好家庭為基礎(chǔ)及社區(qū)為重點延伸的兼容。要求學(xué)校進行系統(tǒng)化運籌帷幄,深化家、校、社的融合,力促學(xué)校、家庭與社區(qū)聯(lián)合致力。通過共同搭建青少年健康促進平臺,以期實現(xiàn)三者的有機對接和取長補短,促進青少年體育發(fā)展取得新局面。

        猜你喜歡
        共育青少年家庭
        學(xué)校攜手 共育共進
        家長(2024年10期)2024-05-26 06:58:16
        青少年發(fā)明家
        家校社共育,推動“雙減”有效落地
        家園共育·優(yōu)秀幼兒園親子活動展
        家庭“煮”夫
        安邸AD(2019年2期)2019-06-11 05:29:18
        家園共育·優(yōu)秀幼兒園親子活動展
        戀練有詞
        尋找最美家庭
        尋找最美家庭
        激勵青少年放飛心中夢
        中國火炬(2014年4期)2014-07-24 14:22:19
        一边吃奶一边摸做爽视频| 国产一区二区三区护士| 久久一二区女厕偷拍图| 亚洲成av人片在www| 男女超爽视频免费播放| 国产成年无码久久久久下载| 精品亚洲av乱码一区二区三区| 亚洲av日韩av永久无码下载| 国产欧美亚洲精品a| 99久久久精品免费| 视频区一区二在线观看| 国产精品日本一区二区在线播放 | 日本乱偷人妻中文字幕在线| 国产网站视频| 加勒比一本大道大香蕉| 中文字幕人妻饥渴浪妇| 天天弄天天模| 日本久久久免费高清| 青青草手机在线免费视频| 国产日韩精品suv| 亚洲人成人77777网站| 色窝综合网| 国产白浆一区二区在线| 粉嫩被粗大进进出出视频| 亚洲成人777| 少妇特殊按摩高潮对白| 内射夜晚在线观看| 一道久在线无码加勒比| 亚洲免费不卡av网站| 日本一区二区三区视频免费观看| 久久国产精品久久久久久| 欧美视频九九一区二区| 亚洲激情视频在线观看a五月| 国产乡下妇女做爰| 天天爽天天爽天天爽| av日本一区不卡亚洲午夜| 亚洲亚色中文字幕剧情| av无码天堂一区二区三区| 国产乱人视频在线观看播放器 | 少妇激情av一区二区三区| 丰满少妇大力进入av亚洲|