文/黃國(guó)祥,黃夢(mèng)夏
◆ 本文針對(duì)中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀與調(diào)查研究中就以梧州市中學(xué)為例進(jìn)行了具體的研究。分析了梧州市中學(xué)排球教師整體素質(zhì),調(diào)查了梧州市中學(xué)排球課時(shí)安排、考試測(cè)評(píng)情況、學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)態(tài)度、排球代表隊(duì)建設(shè)情況、比賽情況等內(nèi)容。通過(guò)分析得出其存在教師整體水平有待提升、課程安排不合理、缺乏課外活動(dòng)的問(wèn)題,提出了提升教師整體水平、合理安排課程、增加課外活動(dòng)的發(fā)展建議。
◆ 中學(xué)生;排球運(yùn)動(dòng);梧州市中學(xué)
中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)中學(xué)生的身體素質(zhì)以及全面發(fā)展有著非常重要的作用,排球運(yùn)動(dòng)是中學(xué)體育中的一個(gè)重要的課程,對(duì)于中學(xué)生吃苦耐勞、強(qiáng)身健體、愉悅身心等方面也有很大的促進(jìn)作用,是現(xiàn)在中學(xué)體育教學(xué)中不能夠缺少的重要體育項(xiàng)目。但是伴隨著健美操、籃球、足球等運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展,排球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)教學(xué)中占有的比例越來(lái)越低。本文通過(guò)對(duì)梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的調(diào)查研究,可更加詳細(xì)了解中學(xué)生對(duì)排球的喜愛(ài)程度、排球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的開(kāi)展情況,從而為促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)在梧州市中學(xué)進(jìn)一步開(kāi)展提供幫助。通過(guò)分析梧州市中學(xué)排球教師情況、排球課程與課時(shí)等情況,找出梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在的問(wèn)題,并擬出對(duì)策建議。因此本文的研究不僅具有豐富中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展理論體系的理論意義,同時(shí)對(duì)中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展也有一定現(xiàn)實(shí)借鑒意義。
本文研究的主要對(duì)象是梧州市中學(xué)參加排球運(yùn)動(dòng)的教師以及學(xué)生。
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
在學(xué)校的圖書(shū)館查找了和梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展相關(guān)的資料,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)條件精確匹配了相關(guān)的研究文獻(xiàn),并且將所有的資料進(jìn)行了閱讀和分類(lèi)整理。
1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
以梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展為主要的調(diào)查內(nèi)容,設(shè)計(jì)了相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)查的主要對(duì)象是梧州市中學(xué)參加排球運(yùn)動(dòng)的教師以及學(xué)生,在本次調(diào)查中發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷為214份,回收200份,教師問(wèn)卷發(fā)放了50份,調(diào)查采用邊發(fā)放邊回收的形式開(kāi)展,所以本次學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的回收率以及有效率均為93.4%。
1.2.3 訪談法
在研究的過(guò)程中,還針對(duì)梧州市中學(xué)參加排球運(yùn)動(dòng)的教師以及學(xué)生進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查,通過(guò)調(diào)查了解梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的具體情況。
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
在調(diào)查問(wèn)卷回收之后,通過(guò)Excel表格進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及分類(lèi),以圖表的形式在文中展現(xiàn)。
2.1.1 學(xué)歷情況
梧州市中學(xué)生排球教師的學(xué)歷情況具有本科學(xué)歷占60%,專(zhuān)科學(xué)歷40%。沒(méi)有碩士及以上學(xué)歷的人才,所以總體而言梧州市中學(xué)生排球教師學(xué)歷普遍偏低,還有很大的上升空間。
2.1.2 專(zhuān)業(yè)情況
從調(diào)查中得知:梧州市中學(xué)生排球教師中,排球不相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師占有的比例是最大的,占有50%的比例,20%的教師是排球?qū)I(yè)畢業(yè),還有30%的教師是排球相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)??梢悦黠@的看出,現(xiàn)在梧州市中學(xué)生排球教師的專(zhuān)業(yè)程度并不是很高,排球?qū)I(yè)教師占有的比例過(guò)少,不利于梧州市中學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。
2.1.3 性別、年齡情況
教師的性別對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也有一定的影響,因?yàn)槟信處熢诮虒W(xué)的過(guò)程中存在性別的差異,女性體育教師更受女性中學(xué)生歡迎,這是不可避免的事實(shí)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn):梧州市中學(xué)生排球教師中男性教師居多,占據(jù)80%的比例,所以梧州市中學(xué)生排球教師的性別比例不協(xié)調(diào),女教師的比例較少,應(yīng)該適當(dāng)增加。梧州市中學(xué)生排球教師年齡調(diào)查表顯示,現(xiàn)在的梧州市中學(xué)生排球教師年齡主要集中在31~40歲之間,占有的比例為50%。高齡教師也就是50歲以上的教師占有的比例僅僅是10%,所以現(xiàn)在的梧州市中學(xué)生排球教師年齡結(jié)構(gòu)還是比較合理的。
2.1.4 執(zhí)教年限
表1 梧州市中學(xué)生排球教師執(zhí)教年限情況
根據(jù)表格的數(shù)據(jù)可以明顯的看出,執(zhí)教年限主要集中在2~5年之間,占有的比例為70%,5~10年的占有比例為20%;1年以下以及10年以上的排球教師占有的比例分別為10%;所以現(xiàn)在梧州市中學(xué)生排球教師執(zhí)教年限結(jié)構(gòu)基本上滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的需求,有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,也有年輕活力的新教師。
2.2.1 學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)態(tài)度
表2 梧州市中學(xué)生對(duì)排球的喜愛(ài)程度
根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以明顯的看出,梧州市中學(xué)生對(duì)排球的喜愛(ài)程度總體而言比較偏低,僅僅有25%的學(xué)生明確表示喜歡排球,學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度上影響其排球運(yùn)動(dòng)在梧州中學(xué)的發(fā)展,應(yīng)該提升學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。
2.2.2 課時(shí)安排
排球發(fā)展已經(jīng)有了很長(zhǎng)的歷史,其專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較多,想要通過(guò)短短的幾節(jié)體育課程將這些知識(shí)傳授給中學(xué)生,時(shí)間上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,針對(duì)其課時(shí)安排調(diào)查結(jié)果得出,梧州市中學(xué)生排球課程安排是一周兩次。就學(xué)生針對(duì)排球課程安排的滿意度進(jìn)行調(diào)查,其具體結(jié)果如表3所示。
表3 梧州市中學(xué)生對(duì)排球課時(shí)安排的滿意度
根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以明顯的看出,現(xiàn)在梧州市中學(xué)生對(duì)排球課時(shí)安排的滿意度主要集中在一般的狀態(tài)。總體分析而言,現(xiàn)在梧州市中學(xué)生排球課時(shí)安排比較少,應(yīng)該增加相關(guān)的課程安排。
2.2.3 排球代表隊(duì)建設(shè)情況
表4 梧州市中學(xué)生排球代表隊(duì)建設(shè)情況
根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以明顯的看出,現(xiàn)在梧州市中學(xué)生排球代表隊(duì)建設(shè)還不完善,有67%的學(xué)生認(rèn)為梧州市中學(xué)生排球代表隊(duì)建設(shè)處于不完善的狀態(tài),僅僅有33%的學(xué)生認(rèn)為梧州市中學(xué)生排球代表隊(duì)建設(shè)比較完善或者是建設(shè)一般。梧州市中學(xué)生排球代表隊(duì)建設(shè)影響了排球在梧州中學(xué)的發(fā)展情況,應(yīng)該加快梧州市中學(xué)生排球代表隊(duì)建設(shè)速度,完善其建設(shè)。
2.2.4 賽事開(kāi)展情況
表5 梧州市中學(xué)生排球賽事開(kāi)展情況
從表中數(shù)據(jù)可以看出,有40%的學(xué)生表示自己沒(méi)有看到過(guò)排球比賽,有32%的學(xué)生觀看過(guò)班級(jí)比賽,還有16%的學(xué)生觀看過(guò)年級(jí)比賽,僅僅有12%的學(xué)生觀看過(guò)學(xué)校之間的比賽,所以現(xiàn)在梧州市中學(xué)排球比賽比較少,不利于排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
圖1 學(xué)生正在參加排球比賽
2.3.1 教師整體水平有待提升
圖2 教師在講解示范排球技術(shù)
教師的教學(xué)水平對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生的開(kāi)展有著很大的影響,現(xiàn)在梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中,其排球教師的學(xué)歷主要集中在本科以及專(zhuān)科方面,缺乏高學(xué)歷教學(xué)人才,而且專(zhuān)業(yè)程度比較低,這種情況對(duì)于梧州市中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)而言,形成了非常大的阻礙,因?yàn)榻處煴旧淼膶?zhuān)業(yè)能力存在不足,在教學(xué)過(guò)程中,很有可能存在教師示范動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的情況發(fā)生,會(huì)對(duì)學(xué)生形成反面教材。中學(xué)體育學(xué)習(xí)是良好體育基礎(chǔ)形成的關(guān)鍵,不專(zhuān)業(yè)的教學(xué)動(dòng)作會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的不良習(xí)慣,影響學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù),嚴(yán)重者還會(huì)增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷,從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的積極性。所以在接下來(lái)的發(fā)展中,應(yīng)該提升教師的整體水平,促進(jìn)梧州中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的更好發(fā)展[1]陳少偉. 西安市中學(xué)氣排球推廣模式研究[D].西安體育學(xué)院,2018.。
2.3.2 課程安排不合理
2.3.2.1 課時(shí)過(guò)少
作為體育課程而言,排球運(yùn)動(dòng)和文化課程不同,排球運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)不僅僅需要進(jìn)行理論學(xué)習(xí),還需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。梧州中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的課程開(kāi)展教學(xué)頻率比較小,對(duì)梧州中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)形成了一定的阻礙[2]崔云飛,王知一.山西省和順縣中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查——以和順一中為例[J].安徽體育科技,2018(01).。
2.3.2.2 測(cè)評(píng)體系不健全
體育課程的測(cè)評(píng)對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)而言是必須的,通過(guò)課程測(cè)評(píng)才能夠更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,并且找出學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)不足之處,并針對(duì)性學(xué)習(xí)。而且能夠給學(xué)生造成一定的學(xué)習(xí)壓力,壓力轉(zhuǎn)化為正能量,從而提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)課程的重視程度,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中,學(xué)生只管學(xué),教師只管教,但是對(duì)于彼此之間的情況都不了解,學(xué)生和老師都會(huì)產(chǎn)生懶惰的情緒,無(wú)法提升排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)水平以及學(xué)習(xí)效果[3]寇君卿.青島職業(yè)高中排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及分析[J].當(dāng)代體育科技,2017(35).。
2.3.3 缺乏課外活動(dòng)
梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)建設(shè)情況不容樂(lè)觀,有67%的學(xué)生認(rèn)為建設(shè)不完善,還有23%的學(xué)生認(rèn)為建設(shè)情況一般。而且有40%的學(xué)生沒(méi)有觀看過(guò)排球比賽,大部分的學(xué)生觀看的都是班級(jí)和年級(jí)之間的比賽,學(xué)校和學(xué)校之間的比賽觀看的人數(shù)過(guò)少。通過(guò)這些數(shù)據(jù)從側(cè)面反映出現(xiàn)在的梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中,其課外運(yùn)動(dòng)比較少,無(wú)法滿足學(xué)生的需求,不利于梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展[4]殷天勇. 新鄉(xiāng)市中學(xué)排球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].河南大學(xué),2017.。
梧州市中學(xué)的教師應(yīng)該提升排球運(yùn)動(dòng)整體水平,可以通過(guò)以下提升整體的水平:(1)鼓勵(lì)梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)教師參加在職教育活動(dòng),提升自己的整體學(xué)歷。(2)以外部招聘的形式,招聘高學(xué)歷人才。(3)定期對(duì)梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn),以此來(lái)提升梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)能力[5]許燕.淺析呼和浩特市中學(xué)排球教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技,2017(11).。
3.2.1 合理增加課時(shí)
現(xiàn)在梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)課時(shí)安排過(guò)少,不能夠滿足梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。梧州市中學(xué)可以適當(dāng)?shù)脑黾优徘蜻\(yùn)動(dòng)課程的課時(shí),滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[6]梁嘉迪.太原市進(jìn)山中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].體育科技,2016(06).。
圖3 學(xué)生在上排球課
3.2.2 健全測(cè)評(píng)體系
健全的測(cè)評(píng)體系是梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要組成部分,是保證梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果的重中之重,梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)應(yīng)該健全現(xiàn)在的測(cè)評(píng)體系。可以借鑒一些測(cè)評(píng)體系比較完善的兄弟學(xué)校,再根據(jù)自身的特點(diǎn),制定屬于梧州中學(xué)獨(dú)特的測(cè)評(píng)體系,該測(cè)評(píng)體系應(yīng)該包含的內(nèi)容有:測(cè)評(píng)的時(shí)間、測(cè)評(píng)的方式、測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)評(píng)未通過(guò)的懲罰措施等。在制定了相關(guān)的測(cè)評(píng)體系之后,就需要將其進(jìn)行實(shí)踐,這樣才能夠更好的發(fā)揮測(cè)評(píng)體系的作用[7]欒健,王大偉.學(xué)校體育教學(xué)中排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀分析與研究——以吉林省通化縣為例[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2017(05).。
梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展不僅僅需要在學(xué)校組織課程中進(jìn)行實(shí)施,還應(yīng)該增加與排球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的課外活動(dòng),在課外活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)水平,提升學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。完善梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)建設(shè)。促進(jìn)快速發(fā)展。其次,多舉辦有關(guān)排球的比賽,豐富學(xué)生的課余活動(dòng),以此方式來(lái)增加學(xué)生對(duì)排球的興趣,促進(jìn)梧州市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)課外活動(dòng)更好的發(fā)展[8]叢暢,侯博懷.沈陽(yáng)市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].當(dāng)代體育科技,2015(35).。
圖4 訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生在練排球