文 / 袁皓

◆ 《中華人民共 和國(guó)體育法》和《全民健身計(jì)劃綱要》是在大學(xué)生進(jìn)行體測(cè)時(shí)需要運(yùn)用到的極其重要的法規(guī)文件，文件指出要通過(guò)對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行測(cè)試，評(píng)價(jià)其體質(zhì)健康的狀況以及日常進(jìn)行體育鍛煉的效果，建立并健全指導(dǎo)大學(xué)生如何參加體育鍛煉的有效機(jī)制，科學(xué)有效地對(duì)大學(xué)生日常體育鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)健康，本文依據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求對(duì)西華師范大學(xué)某學(xué)院的學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行了測(cè)試并根據(jù)所得數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不同性別學(xué)生之間的身高、肺活量、50m跑、一分鐘仰臥起坐/引體向上以及立定跳遠(yuǎn)測(cè)試成績(jī)上存在顯著性的差異，并且男生的測(cè)試成績(jī)明顯要好于女生。在自身體重、視力以及坐位體前屈等測(cè)試項(xiàng)目上，男生的測(cè)試成績(jī)雖然優(yōu)于女生，但并沒(méi)有顯著性的差異。

◆ 高校學(xué)生；體質(zhì)測(cè)試；健康狀況

學(xué)生的體質(zhì)健康問(wèn)題一直以來(lái)都備受國(guó)家和社會(huì)的關(guān)心，同時(shí)這也是目前我國(guó)學(xué)校體育教育中亟待解決和完善的重要課題之一[1]何江川,楊放,李紅運(yùn)，等.2007 年廣西民族大學(xué) 少數(shù)民族學(xué)生體質(zhì)調(diào)研結(jié)果分析[J].廣西民族大 學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2008,17(3):89-91.。在2014 年我國(guó)頒布的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中就明確指出大學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)將與畢業(yè)證直接掛鉤[2]史會(huì)瑩，王慧，汪斯聰，齊龍興，湯攀.基于實(shí)際數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的分析及研究[J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2018,20(03):110-114.。從近十年來(lái)的研究來(lái)看，即使體質(zhì)測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督體制在不斷的提升和完善，但是我國(guó)大學(xué)生的整體身體素質(zhì)并沒(méi)有得到明顯的改善，個(gè)別方面依然呈現(xiàn)出較為明顯的下降態(tài)勢(shì)，大學(xué)生的整體身體素質(zhì)依舊處于一個(gè)較低的水平[3]才青，近10年大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)分布特征－以陜西師范大學(xué)為例[D].西安：陜西師范大學(xué)，2019.。大學(xué)生是祖國(guó)建設(shè)的主力軍，不能光有知識(shí)沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，基于此，本文將通過(guò)研究西華師范大學(xué)大學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，以期找到提高提升當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)的方法，并為其他相似的研究提供一定的數(shù)據(jù)支撐。

1 研究對(duì)象

隨機(jī)選取西華師范大學(xué)某學(xué)院的一個(gè)班級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象并嚴(yán)格按照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試。

2 研究方法

2.1 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)學(xué)生身高、體重、視力、肺活量、50m跑、坐位體前屈、一分鐘仰臥起坐/引體向上、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目的測(cè)試數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS 26.0軟件進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。

2.2 邏輯分析法

對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試所得的數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析、綜合和類比，并得出合理的結(jié)論。

3 測(cè)試過(guò)程

為保證體質(zhì)測(cè)試結(jié)果的真實(shí)和準(zhǔn)確性，考慮到學(xué)生體質(zhì)測(cè)試時(shí)可能會(huì)影響到成績(jī)的一些因素，該次測(cè)試選取到學(xué)生都沒(méi)有課的一個(gè)周末的下午，并且天氣狀況比較良好，同時(shí)為了保證學(xué)生能發(fā)揮出自身的最佳水平，在每一項(xiàng)測(cè)試結(jié)束后都會(huì)讓學(xué)生有一定的休息時(shí)間。

4 研究結(jié)果

通過(guò)T檢驗(yàn)分析所測(cè)學(xué)生不同性別之間身 高、體重、視力、肺活量、50m跑、坐位體前屈、一分鐘仰臥起坐/引體向上、立定跳遠(yuǎn)是否有差異。結(jié)果見(jiàn)表1～表10和圖1～圖4。

表1 身高組統(tǒng)計(jì)

圖2 學(xué)生50m跑測(cè)試

不同性別學(xué)生的身高在0.001水平的顯著性差異(t=4.756，p=0.000＜0.001)(表2)，具體通過(guò)平均值對(duì)比差異可知：男生身高(173.17±5.12)顯著高于女生身高(161.69±5.47)(表1)，從男女生的骨骼發(fā)育和兩性荷爾蒙方面來(lái)說(shuō)，男女生的身高具有這種顯著性的差異是正常的。

表2 不同性別學(xué)生身高的差異性分析

結(jié)論：測(cè)試的男生身高顯著高于測(cè)試的女生。

人才是公司發(fā)展過(guò)程中最具活力的要素，財(cái)務(wù)公司應(yīng)該認(rèn)識(shí)到外匯管理人才的價(jià)值，對(duì)外匯風(fēng)險(xiǎn)管理人才進(jìn)行儲(chǔ)備。一方面，財(cái)務(wù)公司應(yīng)該提升薪資待遇和福利待遇水平，吸引更多人才的注意力。另一方面，財(cái)務(wù)公司應(yīng)該對(duì)內(nèi)部外匯管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)教育，為管理人員介紹最新的國(guó)際金融理論知識(shí)，設(shè)定外匯風(fēng)險(xiǎn)管理的目標(biāo)。

不同性別學(xué)生的體重?zé)o顯著差異(t=1.132，p=0.265＞0.05)(表4)，具體通過(guò)平均值對(duì)比差異可知：男生體重(55.92±4.01)略高于女生體重(52.75±6.58)(表3)，但差異并不顯著，從男女生的生理結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，男生的體重應(yīng)該是顯著大于女生體重的，但測(cè)試結(jié)果卻并未體現(xiàn)出顯著性，說(shuō)明男生的體重存在著偏低的現(xiàn)象，說(shuō)明男生的體質(zhì)處于一個(gè)比較差的狀態(tài)，這與現(xiàn)代人以瘦為美的審美觀有一定的關(guān)系。

表3 體重組統(tǒng)計(jì)

表4 不同性別學(xué)生體重的差異性分析

結(jié)論：男生的體重雖略高于女生，但是并無(wú)顯著差異。

不同性別學(xué)生的左眼視力無(wú)顯著差異(t=0.581，p=0.565＞0.05)(表6)，具體通過(guò)平均值對(duì)比差異可知：男生左眼視力(4.75±0.31)略高于女生左眼視力(4.68±0.29)(表5)，但差異并不顯著，從男女生的左眼視力平均值都在4.6以上可以得知學(xué)生的左眼視力都處于一個(gè)較高的水平，在手機(jī)、電腦普及程度極高的當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的現(xiàn)象。

表5 左眼視力組統(tǒng)計(jì)

表6 不同性別學(xué)生左眼視力的差異性分析

結(jié)論：男生左眼視力略高于女生，且無(wú)顯著差異。

不同性別學(xué)生的右眼視力無(wú)顯著差異(t=1.113，p=0.273＞0.05)(表8)，具體通過(guò)平均值對(duì)比差異可知：男生右眼視力(4.88±0.10)略高于女生右眼視力(4.48±0.88)(表7)，但差異并不顯著，男生的右眼視力仍處于一個(gè)不錯(cuò)的水平，但女生的右眼視力相較于左眼視力來(lái)說(shuō)卻明顯要低一些，需要在此方面多加注意。

表7 右眼視力組統(tǒng)計(jì)

表8 不同性別學(xué)生右眼視力的差異性分析

結(jié)論：男生右眼視力略高于女生，且無(wú)顯著差異。

表10 不同性別學(xué)生肺活量的差異性分析

結(jié)論：男生的肺活量顯著高于女生。

不同性別學(xué)生的50m跑成績(jī)?cè)?.001水平的顯著性差異(t=-8.289，p=0.000＜0.001)(表12)，具體通過(guò)平均值對(duì)比差異可知：男生50m跑成績(jī)(7.30±0.49)顯著低于女生50m跑成績(jī)(9.13±0.50)(表11)，參照國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試50m的標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)試男女生的50m跑成績(jī)平均值來(lái)分析，男生的50m跑成績(jī)處于良好范圍內(nèi)，但女生卻處于剛及格的區(qū)間內(nèi)，說(shuō)明女生的50m跑相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較差的，日常需加強(qiáng)鍛煉。

表11 50m跑組統(tǒng)計(jì)

表12 不同性別學(xué)生50m跑成績(jī)的差異性分析

結(jié)論：男生的50m跑成績(jī)顯著好于女生。

不同性別學(xué)生的 坐位體前屈成績(jī)無(wú)顯著差異(t=-1.313，p=0.197＞0.05)(表14)，具體通過(guò)平均值對(duì)比差異可知：男生的坐位體前屈測(cè)試成績(jī)(23.33±5.05)要高于女生的坐位體前屈測(cè)試成績(jī)(19.53±6.71)(表13)，但是差異并不顯著，同時(shí)由于女性的柔韌性天生就要好于一部分的男性，測(cè)試結(jié)果顯示出的差距是合理的。

表13 坐位體前屈組統(tǒng)計(jì)

表14 不同性別學(xué)生坐位體前屈成績(jī)的差異性分析

結(jié)論：男生的坐位體前屈成績(jī)高于女生，且差異不顯著。

不同性別學(xué)生的 一分鐘仰臥起坐/引體向上成績(jī)?cè)?.001水平的顯著性差異(t=-7.701，p=0.000＜0.001)(表16)，具體通過(guò)平均值對(duì)比差異可以得知：男生一分鐘仰臥起坐/引體向上成績(jī)(5.83±2.99)顯著低于女生一分鐘仰臥起坐/引體向上成績(jī)(34.97±9.09)(表15)，從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，女生的一分鐘仰臥起坐數(shù)量要多于男生，但引體向上的數(shù)量卻遠(yuǎn)小于男生的數(shù)量，同時(shí)男生的引體向上數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)家大學(xué)生體測(cè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的數(shù)量，只有寥寥幾人達(dá)到了合格的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)大學(xué)生的上肢力量是急需解決的問(wèn)題。

表15 仰臥起坐和引體向上組統(tǒng)計(jì)

表16 不同性別學(xué)生一分鐘仰臥起坐/引體向上成績(jī)的差異性分析

結(jié)論：男生的一分鐘仰臥起坐/引體向上成績(jī)顯著高于女生。

男女學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)?cè)?.001水平存在著顯著性的差異(t=-13.607，p=0.000＜0.001)(表18)，具體通過(guò)平均值對(duì)比差異可知：男生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)(2.50±0.13)顯著高于女生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)(1.76±0.12)，總體來(lái)說(shuō)，男生的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)處于體測(cè)標(biāo)準(zhǔn)中的良好層次，而女生的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)卻堪堪合格(表17)。

表18 不同性別學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的差異性分析

結(jié)論：男生的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)顯著高于女生。

6 結(jié)論

通過(guò)對(duì)測(cè)試所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后可知：在身高、肺活量、50m跑、 一分鐘仰臥起坐/引體向上和立定跳遠(yuǎn)等測(cè)試項(xiàng)目上，男生的測(cè)試成績(jī)要明顯優(yōu)于女生的測(cè)試成績(jī)，具有顯著差異，在引體向上這個(gè)項(xiàng)目上男女生的表現(xiàn)要普遍低于平均標(biāo)準(zhǔn)，有的男女生甚至做一個(gè)都很費(fèi)勁，所以在上肢力量這一方面需要著重的去進(jìn)行加強(qiáng)。在體重、視力和坐位體前屈項(xiàng)目上，男生表現(xiàn)水平雖然優(yōu)于女生，但男生和女生的表現(xiàn)無(wú)顯著差異?？傮w來(lái)說(shuō)，男生的體質(zhì)健康狀況要好于女生，但仍存在一些不足之處，男女生在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該多注意利用空閑時(shí)間去參加體育鍛煉，體育鍛煉既能在一定程度上緩解生活和學(xué)習(xí)上的種種壓力，也能提升自身的免疫力，同時(shí)學(xué)校體育工作者和相關(guān)部門也應(yīng)從體質(zhì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，結(jié)合相應(yīng)的政策法規(guī)，不斷創(chuàng)新和改善教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的體育鍛煉興趣，促進(jìn)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。