本報記者 魏鵬

通訊員 王寧 張寧寧

自然是生態(tài)資源的重要來源，是幼兒教育的發(fā)展和延伸。生態(tài)資源滿足了幼兒在感知、體驗、操作的需要，促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展。為更好地提高幼兒園教師的生態(tài)教育理論素養(yǎng)和實踐能力，造就一支基礎扎實、業(yè)務精良，能適應幼兒園改革、發(fā)展、創(chuàng)新的師資隊伍，近日，陽信縣翟王鎮(zhèn)學區(qū)組織翟王鎮(zhèn)中心幼兒園及學區(qū)內(nèi)其他相關園所開展生態(tài)教育培訓活動。

在培訓過程中，教師了解了生態(tài)教育研究理念：秉承西方自然主義教育思想和陳鶴琴“活教育”理念，確立了“生命·生活·生態(tài)”“三生教育”價值體系。教師化身為幼兒，親身體驗生態(tài)游戲，在游戲中切身體會到幼兒玩游戲的快樂，所有人都樂在其中，悟在其內(nèi)，在真游戲中釋放著童心，也了解到戶外生態(tài)游戲和體育活動是有本質(zhì)區(qū)別的。戶外生態(tài)游戲是教師根據(jù)幼兒的年齡特點與生長發(fā)育的規(guī)律開展最基本的活動，為幼兒在自然這個大環(huán)境中能自主、快樂、主動地參與活動，多元化發(fā)展，留下更多的時間與空間。

培訓結(jié)束后，教師紛紛表示對自然生態(tài)教育的脈絡有了更為深刻的思考，教師應真正成為幼兒主動學習的支持者、合作者、引導者，讓幼兒在自然中觀察、探索、體驗、游戲；在游戲中玩出智慧、玩出成長、玩出幸福，在觀察中發(fā)展、在探索中成長、在體驗中學習。