武夢(mèng)欣

摘要：立足新時(shí)代，輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的一線人員，其網(wǎng)絡(luò)工作能力的強(qiáng)弱對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的開(kāi)展具有舉足輕重的意義。新時(shí)代，高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育觀念不足以及網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育話語(yǔ)權(quán)面臨挑戰(zhàn)都在削弱輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作能力。在此背景下，新時(shí)代應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化輔導(dǎo)員陣地意識(shí)，用理論武裝占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地；提升輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能，提高網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作能力；強(qiáng)化輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思維，提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)支配力；生成輔導(dǎo)員人格魅力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的吸引力和感染性的途徑來(lái)提升輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作能力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代，高校，輔導(dǎo)員，網(wǎng)絡(luò)工作能力

青年一代作為國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)的后備軍和生力軍，其政治方向直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)能否后繼有人、興旺發(fā)達(dá)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨和信息技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想表達(dá)和情感宣泄成為常態(tài)，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的重要性日益凸顯。因此，新時(shí)代提升高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作能力，對(duì)于不斷鞏固社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)在高校意識(shí)形態(tài)中的統(tǒng)領(lǐng)地位、牢牢掌握高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)，具有極其重要的意義。

一、新時(shí)代提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作能力的重要意義

（一）維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)信息安全的必要手段

隨著全球化、信息化的高速發(fā)展，各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)文化不斷交融發(fā)展、國(guó)內(nèi)改革進(jìn)程不斷加深，社會(huì)多元思潮相互激蕩，各國(guó)之間意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)愈發(fā)激烈。高校作為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的前沿陣地，亦成為各國(guó)文化思潮滲透的主要場(chǎng)所，大學(xué)生作為肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的后繼者，亦成為各國(guó)文化思潮滲透的主要對(duì)象，高校意識(shí)形態(tài)工作重要性日益凸顯。凈化校園網(wǎng)絡(luò)空間、維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)信息安全，成為高校意識(shí)形態(tài)工作的重中之重。高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的骨干力量，提高網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作能力，及時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)上各種社會(huì)熱點(diǎn)和輿論，利用自身的理論知識(shí)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，回應(yīng)學(xué)生合理關(guān)切，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立高度的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)，不僅有利于維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)信息安全，堅(jiān)守校園網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地，而且有利于為社會(huì)發(fā)展提供網(wǎng)絡(luò)化信息化的人才支持。

（二）開(kāi)展高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育的必備條件

在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，人類(lèi)社交文明從傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)空間，在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上形成了虛擬的“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)不僅開(kāi)辟了對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的新紀(jì)元，同時(shí)也對(duì)高校思想政治教育工作提供了新的機(jī)遇。對(duì)于生活在“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”的“網(wǎng)生代”大學(xué)生來(lái)說(shuō)，“95后”“00后”大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，他們受互聯(lián)網(wǎng)的影響比任何時(shí)期、任何人都要強(qiáng)烈。[1]互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為日常生活中不可或缺的一部分，抖音、微博、微信等社交媒體的出現(xiàn)改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)和生活方式，成為高校學(xué)生主要的信息獲取渠道和文化交流場(chǎng)所，各社交媒體平臺(tái)的信息刊載和輿論內(nèi)容對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念的形成產(chǎn)生重要影響。高校輔導(dǎo)員作為高校意識(shí)形態(tài)教育工作的一線人員、與學(xué)生生活學(xué)習(xí)交流最密切的教師群體，提高網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作能力，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中學(xué)生意識(shí)形態(tài)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，而且也有利于學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑和網(wǎng)絡(luò)渠道充分了解國(guó)家的政策、路線、方針，加強(qiáng)辯證看待社會(huì)問(wèn)題的能力，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

（三）適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代話語(yǔ)發(fā)展的必然選擇

思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)方式總是同信息傳播技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。[2]在時(shí)代快速更迭和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的影響下，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式產(chǎn)生了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)所具有的無(wú)邊性、去中心化、扁平化等特征為大學(xué)生群體進(jìn)行思想表達(dá)、情緒宣泄開(kāi)辟了新渠道，運(yùn)用流行的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系表達(dá)自我和記錄生活成為大學(xué)生的新時(shí)尚。面對(duì)極具個(gè)性意識(shí)、追求自我的“00后”大學(xué)生群體，圖片、表情包等網(wǎng)絡(luò)符號(hào)因視覺(jué)沖擊力強(qiáng)、情感態(tài)度表達(dá)直觀，滿(mǎn)足大學(xué)生群體在社交中趣味、搞怪的需求特點(diǎn)而廣受歡迎，“emo”“奧利給”“內(nèi)卷”等網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)滿(mǎn)足大學(xué)生年齡階段的心理特征，符合新時(shí)代大學(xué)生求新求異、詼諧幽默的語(yǔ)言表達(dá)方式。面對(duì)新型的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育過(guò)程中必須積極吸收、主動(dòng)融入，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生個(gè)性需求，不斷豐富和加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系建設(shè)，在新時(shí)代推動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育宣傳工作的守正創(chuàng)新，以此牢牢掌握校園網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)。

二、新時(shí)代提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作能力的現(xiàn)實(shí)困境

（一）高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不強(qiáng)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了極大便捷，但與此同時(shí)，也為西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透提供了可乘之機(jī)。在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域中，不僅存在著社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，同時(shí)還存在著各種非主流意識(shí)形態(tài)的價(jià)值觀，對(duì)于涉世未深、不具備獨(dú)立思辨能力的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難對(duì)各種意識(shí)形態(tài)進(jìn)行價(jià)值研判，因而可能在不知不覺(jué)中受到非主流意識(shí)形態(tài)價(jià)值觀念的影響，進(jìn)而對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生懷疑。輔導(dǎo)員由于大量事務(wù)性工作交織，長(zhǎng)期在實(shí)踐一線關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，專(zhuān)業(yè)化的理論儲(chǔ)備相對(duì)不足，對(duì)于理論認(rèn)識(shí)不足、政治敏銳性不強(qiáng)或缺乏網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種意識(shí)形態(tài)問(wèn)題進(jìn)行有效辨別，不能對(duì)存在意識(shí)形態(tài)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作足夠重視、加強(qiáng)防范，必然會(huì)造成校園網(wǎng)絡(luò)空間中各種非主流意識(shí)形態(tài)的聲音肆虐，威脅高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育工作開(kāi)展。

（二）高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育話語(yǔ)權(quán)面臨挑戰(zhàn)

輔導(dǎo)員的話語(yǔ)能力是維護(hù)意識(shí)形態(tài)教育話語(yǔ)權(quán)的核心保障，在高校思想政治教育工作開(kāi)展過(guò)程中，輔導(dǎo)員具有較高的話語(yǔ)能力對(duì)高校思想政治教育工作具有重要提升作用，但就目前而言，高校輔導(dǎo)員的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)能力存在一定欠缺。一方面，缺乏網(wǎng)絡(luò)使用技能。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有傳播速度快、傳播范圍廣、受眾基數(shù)大的特征，每個(gè)人不僅是信息的接受者，同時(shí)也可能是信息的傳播者，具有優(yōu)越的傳播優(yōu)勢(shì)。但部分輔導(dǎo)員缺乏網(wǎng)絡(luò)使用技能，不了解互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的規(guī)律，未能將互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量轉(zhuǎn)換為傳播主流意識(shí)形態(tài)的最大增量。另一方面，缺乏網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力。隨著微時(shí)代的到來(lái)，信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以裂變的方式加速傳播，方便快捷的網(wǎng)絡(luò)降低了學(xué)習(xí)成本，為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供了前所未有的機(jī)遇。但與此同時(shí)，對(duì)于缺乏網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，失去了現(xiàn)實(shí)生活中的教育地位，微時(shí)代的到來(lái)對(duì)其來(lái)說(shuō)將是一次前所未有的話語(yǔ)挑戰(zhàn)。

三、新時(shí)代提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作能力的路徑探索

（一）強(qiáng)化輔導(dǎo)員陣地意識(shí)，用理論武裝占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的政治輔導(dǎo)員，要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，擔(dān)負(fù)起培育下一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代使命，必須具有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念和共產(chǎn)主義信仰。理論的徹底性和科學(xué)性是提升網(wǎng)絡(luò)工作能力的基礎(chǔ)和核心，提升網(wǎng)絡(luò)工作能力要求高校輔導(dǎo)員必須具有扎實(shí)的科學(xué)理論基礎(chǔ)指導(dǎo)實(shí)踐。

首先，高校輔導(dǎo)員提高自身政治素養(yǎng)、堅(jiān)定政治立場(chǎng)，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，筑牢意識(shí)形態(tài)理論根基，加強(qiáng)理論修養(yǎng)、提升科研能力，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作的專(zhuān)家化發(fā)展；其次，高校輔導(dǎo)員必須增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地意識(shí)，勇?lián)@網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育責(zé)任，真正做到“守崗有責(zé)、守崗盡責(zé)”，提高網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)洞察力，準(zhǔn)確辨別意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的變化，旗幟鮮明地捍衛(wèi)意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)陣地安全，切實(shí)把對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育作為第一要?jiǎng)?wù)，關(guān)注學(xué)生意識(shí)形態(tài)發(fā)展趨向，提高用理論知識(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切的各種社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的能力；最后，要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍體系建設(shè)，提高從業(yè)人員準(zhǔn)入門(mén)檻，對(duì)高校擬招聘者的輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保高校任職輔導(dǎo)員堅(jiān)持正確的政治方向，此外對(duì)入職輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)綜合能力進(jìn)行定期培訓(xùn)和考核，對(duì)于理論素質(zhì)能力突出的輔導(dǎo)員進(jìn)行資金獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)嘉賞，對(duì)于職業(yè)綜合素質(zhì)能力不高的輔導(dǎo)員加大激勵(lì)與培訓(xùn)力度。

（二）提升輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能，提高網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作能力

新時(shí)代大學(xué)生成為互聯(lián)網(wǎng)使用的最大群體決定了高校意識(shí)形態(tài)教育工作必須開(kāi)展到網(wǎng)絡(luò)空間。新時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員必須了解新媒體的使用方法、掌握網(wǎng)絡(luò)使用技能，面對(duì)新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量，必須主動(dòng)了解、充分利用，將意識(shí)形態(tài)教育延展到網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作，提高網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作能力，將最大變量轉(zhuǎn)換為最大增量。

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)諳知網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律，提高媒介素養(yǎng)能力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)密切掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，把握網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的“時(shí)度效”，始終引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)空間中學(xué)生堅(jiān)持正確的輿論方向；其次，熟悉各大社交媒體的使用方法，深入了解大學(xué)生新型社交媒體的使用情況，開(kāi)展多渠道的主流意識(shí)形態(tài)傳播平臺(tái)，構(gòu)建完善的校園網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)傳播體系，例如，對(duì)輔導(dǎo)員而言，微信朋友圈不但能記錄個(gè)人心情、分享生活趣事，而且能成為高校輔導(dǎo)員表達(dá)觀點(diǎn)、對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；最后，強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)技能學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)項(xiàng)工作能力，在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育的過(guò)程中，憑借互聯(lián)網(wǎng)傳播渠道的多樣化優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)地改變了過(guò)去面對(duì)面交流的單一傳播方式，更多地將意識(shí)形態(tài)教育陣地延伸到大學(xué)生活躍的網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)多渠道的互動(dòng)式傳播。除傳統(tǒng)課堂外，高校輔導(dǎo)員還需將思想政治教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代化的信息技術(shù)相融合，形成線上線下、網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同合作的思想政治教育實(shí)踐環(huán)境，不斷開(kāi)辟輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)教育新陣地。

（三）強(qiáng)化輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思維，提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)支配力

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)對(duì)思想政治教育工作來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，作為高校開(kāi)展學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作的主體力量，輔導(dǎo)員必須強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思維觀念，轉(zhuǎn)變以往陳舊、老套的教育方式，把握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇，提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)支配力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)展思想政治教育工作。

首先，提高網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)傳播能力，適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生趣味、新穎的話語(yǔ)接納方式，在與大學(xué)生情感交流的過(guò)程中善用其喜愛(ài)的“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”，將主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念融入到圖片、視頻及各種網(wǎng)絡(luò)符號(hào)中，通過(guò)圖片、表情包等網(wǎng)絡(luò)符號(hào)吸引學(xué)生的信息接受興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地從信息的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑フ?，提高意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的傳播力和影響力；其次，提高網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)議題設(shè)置能力，深入了解學(xué)生的所思所想所急，貼合學(xué)生切實(shí)利益和實(shí)際需求合理設(shè)置議題，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中搶占學(xué)生注意力，用社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)校園意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)制高點(diǎn)；最后，提高輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)鑒別力，善于對(duì)各種包裹“外衣”的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)進(jìn)行有力鑒別、堅(jiān)決打擊，對(duì)受到網(wǎng)絡(luò)不良信息影響的學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)、斬草除根，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題、利用網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)傳播紅色聲音，奏響紅色主旋律。

（四）生成輔導(dǎo)員人格魅力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的吸引力和感染性

高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育不僅要具有學(xué)理性，同時(shí)還要有情感性?！?0后”作為極具個(gè)人主體意識(shí)的一代，在教育過(guò)程中表現(xiàn)出比以往任何一代都強(qiáng)烈地尊重他人和獲得尊重的意識(shí)，因此，輔導(dǎo)員在意識(shí)形態(tài)教育過(guò)程中必須充分尊重學(xué)生個(gè)體地位，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的吸引力和感染性。

首先，輔導(dǎo)員作為學(xué)生的知心朋友和成長(zhǎng)成才道路上的人生導(dǎo)師，在與學(xué)生的日常接觸中，應(yīng)做到學(xué)為人師、行為示范，在人格塑造和素質(zhì)修養(yǎng)上形成標(biāo)榜，提高處理事情的藝術(shù)性，在學(xué)習(xí)生活中堅(jiān)持以學(xué)生為本，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，態(tài)度向上、積極陽(yáng)光，春風(fēng)化雨般解決學(xué)生問(wèn)題，意識(shí)形態(tài)教育只有被學(xué)生充分吸收，做到內(nèi)化于心、外化于形，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作才算真正取得實(shí)效；其次，尊重學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)于高校輔導(dǎo)員而言，面對(duì)來(lái)自不同地區(qū)，性格、愛(ài)好、家庭背景各不相同的學(xué)生群體，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性，耐心、細(xì)心地對(duì)待每一位學(xué)生，針對(duì)性地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育成為必然之舉；最后，高校輔導(dǎo)員工作的特殊性決定了其自身的人格魅力也是很重要的教育資源，在思想政治教育過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員具有良好的人格魅力，通過(guò)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備去教化、感染學(xué)生，在同學(xué)生情感交匯、心理認(rèn)同的基礎(chǔ)上，將輔導(dǎo)員具有的人格魅力內(nèi)化為學(xué)生自身的個(gè)人品格，進(jìn)而在實(shí)踐中外化為自覺(jué)行動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)工作能力提出新的要求，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員要立足于立德樹(shù)人的根本任務(wù)要求，轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)思維觀念、提升網(wǎng)絡(luò)使用技能，真正做到思想政治教育工作“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，肩負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的使命與擔(dān)當(dāng)，努力完成新時(shí)代學(xué)生思想政治工作的新要求。 PR

本文系桂林理工大學(xué)2019年輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)研究課題“融媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)提升策略研究”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：GUT19FB08。

參考文獻(xiàn)：

[1]任昊，傅秋野.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代教育管理，2022（02）：9-16.

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（責(zé)任編輯：姜秀靚）