亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        體驗式教學在小學德育中的應用分析

        2023-07-12 03:39:48廣東省廣州市越秀區(qū)東川路小學姚麗萍
        家長 2023年13期
        關鍵詞:德育情境教育

        □廣東省廣州市越秀區(qū)東川路小學 姚麗萍

        人無德不立,國無德不興。提高公民道德修養(yǎng)是促進社會全面進步與個人全面發(fā)展的必然要求。小學生正處于人生“拔節(jié)”發(fā)展的第一階段,邁好第一步對其成長顯得尤為重要。在此階段,教師除了向學生教授豐富的文化知識之外,更要從思想道德上做出正確引導,精心培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和人格修養(yǎng),以健康積極的“內核”為支撐,全面發(fā)展學生的知識水平與關鍵能力。體驗式教學重在讓學生在親身體驗中有所感悟,可以為提高德育實效助力。筆者認為,學校應緊抓德育,采取體驗式教學方法引領學生從身體到心靈的深刻體驗,進而內化為良好的思想品德,外化為規(guī)范的行為習慣,提高學校德育質量。

        一、體驗式教學概述

        (一)體驗式教學的特點

        所謂“體驗式教學”的關鍵在于“體驗”二字,學生是“體驗”的主體,引導學生親身參與并經歷一系列學習活動,讓豐富多樣的教學活動均為學生獲得良好體驗而服務,使其在體驗中學習、在體驗中思考、在體驗中感悟,最終有所收獲。其教學過程更為關注學生的身心需求與認知特點,重在突出學生在學習中的主體地位,而教師的教育引導在此發(fā)揮輔助作用,既適應新形勢下學校教育的基本要求,又能實現(xiàn)對學生的養(yǎng)成教育。

        (二)體驗式教學法在小學德育中的應用優(yōu)勢

        德育是小學教育的核心內容之一,“德育為先”是學校教育遵循的基本原則,其實施過程以道德與法治課程為主,以其他課程和學習活動為輔,旨在利用一切有利資源全面培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。在小學德育中應用體驗式教學方法具有如下優(yōu)勢:

        其一,契合學生身心需求。

        小學生無論是身體發(fā)育還是心理發(fā)育均不完善,認知水平相對有限,學習過程更為關注自我體驗是否良好,倘若體驗不佳可能會影響其學習積極性。在德育教育中應用體驗式教學法,以德育目標為宗旨,客觀考慮學生的身心特點與學習規(guī)律,從興趣培養(yǎng)著手,引領學生主動體驗,用心感知,逐步理解,在獲得良好體驗的基礎上獲取有效知識,認清事物本質,接受正面引領,提高德育成效,如此可收獲事半功倍的效果。

        其二,教育形式相對豐富。

        體驗式教學一般采取創(chuàng)設情境或組織實踐的形式實施教學,重在啟發(fā)與引導,由教師依據現(xiàn)實生活與社會生活篩選出恰當的素材,創(chuàng)設針對性多元情境,組織實踐活動,引導學生沉浸式體驗,進而達到預期教學目的。常規(guī)的德育方式往往以口頭教育為主,以小學生的認知水平來說,可能似懂非懂或完全不懂,甚至可能會產生適得其反的結果。而通過應用體驗式教學方法,利用豐富的教學形式打破教育瓶頸,讓學生在體驗中自主獲取與建構,感知優(yōu)良的道德品質所產生的積極效應,辨析不良的道德品質所產生的負面效應,從而樹立正確的思想意識,自主糾正個人言行,充分體現(xiàn)德育的適應性。

        二、小學德育應用體驗式教學方法的策略

        (一)情境體驗,引領自主感悟

        1.創(chuàng)設生活情境。

        社會生活與現(xiàn)實生活既是德育的基礎所在,又是體驗式教學的重要載體。教師應抓住生活資源,從社會生活與學生的學習生活中提取熱點話題、德育素材及一些生活問題,結合德育主題合理創(chuàng)設生活情境,引導學生主動走進情境,并通過觀察、思考與判斷直接聯(lián)系到個人實際生活,做出客觀判斷,初步感悟情境內核。在此基礎上由教師針對性引導,圍繞生活情境滲透相應的德育知識,讓學生將關注點從生活話題或生活場景轉移到德育知識之上,認清二者之間的內在聯(lián)系,從中感悟正確的價值觀念與道德品質,結合個人生活經驗規(guī)范言行。教師在篩選生活教育資源時不宜過于籠統(tǒng)或脫離小學生的認知水平,應從細節(jié)之處著手,選擇一些典型且具有啟發(fā)意義的素材,真正起到教育和導向的目的。

        例如,為了實施安全教育,引導學生正確處理同學關系,學會文明、友善地與人相處,遵守班規(guī)班紀,教師可以先在學生日常學習、生活中選擇一個典型事例作為教育素材,再于課堂上完整還原事件經過。身邊見聞能有效激發(fā)學生參與討論的熱情,大膽發(fā)表自己的見解。事例如下:小陽、小濤、小奇同為五年級2 班的學生,一天課間小陽和小濤在狹窄的教室走道上追逐打鬧,兩人你來我往地跑來跑去。小奇在一旁一直看著他們嬉戲打鬧,可就在小陽追小濤正好從小奇身邊經過時,小奇伸腳一絆,小陽措手不及隨即摔倒,導致其兩顆門牙被摔斷,疼得大哭起來,其他同學隨即向老師報告了情況。課堂上,教師完整說明事件原委后,由學生們扮演“教師”角色,思考該事件如何處理。校園和教室內追逐打鬧的現(xiàn)象屢見不鮮,有些學生深有體會,學生會從“教師”的角度積極表達自己的看法,指出小陽、小濤和小奇三人的錯誤之處,紛紛提出一些處理意見。在討論中,學生自主感悟的目的已達到,教師圍繞此案例明確提出:小陽、小濤和小奇三人均有過錯,小陽和小濤不應該在狹小的課室里追逐打鬧,這一點違反了班規(guī)校紀;而小奇故意伸腳絆倒小陽導致他受了傷,過錯程度相對更嚴重。至此,將話語權交給學生,引導學生根據案例與個人感悟說出事態(tài)的嚴重性以及日后的正確做法。教師再重點強調,讓每個學生都能引以為戒,知道過度或不分場所的嬉戲打鬧行為可能會帶來的嚴重后果,甚至造成身體上的傷害,讓學生們下意識地主動約束自我行為,達到預期德育目的。

        2.創(chuàng)設表演情境。

        蘇霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育,才是真正的教育?!毙W生的自控力相對較差,對于理論教育的接受程度有限,而對于情景表演的形式頗為喜愛,可以準確理解情景表演所傳遞的核心思想。因此,教師可采取創(chuàng)設表演情境的方法實施體驗式教學,圍繞責任教育、規(guī)則教育、環(huán)保教育、尊老敬老教育等德育主題組織情景表演,將理論教育形式轉變?yōu)楸硌萁逃问?,讓表演的學生表達個人想法,樹立正確的價值觀念和言行規(guī)范,同時讓觀看表演的學生沉浸其中,在“演員”帶動下潛移默化地接受教育。針對此教育形式,一方面由教師設定表演情境,由學生生動演繹;另一方面由教師提出想法,鼓勵學生自編自導自演。不論是簡單或復雜的表演活動,均可以幫助學生在參與其中中獲得深刻體驗,實現(xiàn)自我教育的目的。

        例如,以保護環(huán)境為主題組織情景表演,有個小組表演如下:一個小男孩在路上邊走邊吃香蕉,吃完后卻隨手將香蕉皮扔在路上,頭也不回地跑開了。過了一會又蹦蹦跳跳地過來,一不小心踩到自己扔的香蕉皮上,狠狠地摔了一跤。路過的兩個學生看到摔倒的同學立馬扶他起來,并將香蕉皮扔進了不遠處的垃圾桶里。表演結束,扔香蕉皮的學生自我獨白:我錯了!以后再也不亂扔垃圾了!這個簡短的情景劇十分有教育意義,學生初看可能會哄堂大笑,但也知道了不能亂扔垃圾,應將垃圾分類扔進垃圾桶。

        再如,以遵守規(guī)則為主題,由學生自選情境,自編自導自演情景劇。有些小組選擇了過馬路情景;有些小組選擇了圖書館看書情景;有些小組選擇了排隊情景。各個小組均有其創(chuàng)意之處,呈現(xiàn)出的表演生動有趣,說明了過馬路時應做到紅燈停、綠燈行,安全有序穿過馬路;在圖書館看書時應保持安靜,不能吃東西和追逐打鬧;在排隊時應該保持秩序,不能隨意插隊。學生自編自導自演了一出出具有教育意義的情景劇,各種表演主題殊途同歸,學生真正參與其中,本著教育的目標進行創(chuàng)意表演,在教育別人的同時接受自我教育,既促進了情感體驗,又深化了德育意義。

        3.創(chuàng)設互動情境。

        小學生表達欲望強烈,而語言表達便是學生獲得感性體驗的過程,既能滿足其自我表達需求,又能使其對各種信息直觀感知。在開展德育時,教師可以互動情境作為體驗式教學的形式之一,以語言交流促進情感交流,讓學生主動表達自己的想法與經驗,學會向外界展示自己,且能從他人的語言表達中獲取有效信息,學會審視自我價值觀念或批判他人想法經驗。如此一來,學生能在互動中深入交流,促進對事物的理解,培養(yǎng)自身思辨能力,調動主動學習意識,豐富個人體驗成果。

        例如,以“我的課余生活”為話題展開互動,引導學生小組交流,說出自己的課余安排,表達對課余生活的看法。這一話題與學生緊密相關,每個人都有話可說,學生積極分享了自己的課余安排。有些學生很喜歡自己的課余生活,有些學生表達了自己的困惑,如:不知道如何解決自己的選擇與學?;顒影才诺臎_突;課余生活太多,不知道該選擇什么等。教師可引導學生圍繞這些困惑進一步討論,提出相應建議,為有困惑的學生提供參考。此互動過程圍繞學生感興趣的話題展開討論,讓每個學生都能參與其中,主動表達個人想法,同時傾聽他人想法,結合經驗提出有效建議,學生的感性體驗深刻,發(fā)揮了學生的主觀能動性。

        (二)實踐體驗,深化德育效果

        實踐是體驗式教學不可或缺的手段,適宜的實踐活動可以加深學生的體驗感悟,對其產生積極且直接的影響。筆者認為,德育實踐可從公益活動、社會實踐及家庭實踐三個方面展開,帶領學生親自參與,深刻體驗。

        1.組織公益活動。

        公益活動是學校德育實施的一種常見形式,也是引領學生深刻體驗的一種有效方式。對于中小學生而言,常見的公益活動包括義務植樹、義務大掃除、愛心捐款捐物、關愛老人等。學生奉獻的是一份愛心,帶給別人的是一份希望,這有助于幫助學生樹立良好的奉獻意識,在親身實踐中培養(yǎng)社會責任感與公益道德心。小學生對于各種公益活動的參與積極性較高,學校和教師須充分利用學生這一學習特點,圍繞德育主題定期組織社會公益活動,充分利用校內外各種教育資源,與社區(qū)、社會公益機構建立合作關系,號召學生積極參與不同主題的公益活動,主動進行自我奉獻,并在奉獻中收獲肯定、在體驗中獲得心理滿足、在實踐中內化修養(yǎng),養(yǎng)成關愛他人、奉獻社會的良好品格。

        例如,為了增強學生的環(huán)保意識,增強熱愛大自然的情感,學校在3月12日植樹節(jié)組織“植綠護綠”主題公益活動,利用課堂和宣講會向學生講解植樹節(jié)的由來與植樹的意義,以此來增強學生的環(huán)保意識和生態(tài)意識。同時,組織學生集體參與植樹活動,親自體驗挖土、栽種、澆水等勞動,見證一顆綠色生命的成長,從中體驗勞動的快樂,感受一片綠色帶來的美好?;顒咏Y束后組織學生繪制手抄報、查閱資料,了解樹木對改善環(huán)境的重要作用,認識身邊常見樹木的形態(tài)特征、生長環(huán)境等,積極交流參與植樹公益活動的感想。如此不但提高了學生的環(huán)保認識,增進了對大自然的熱愛之情,而且讓學生在體驗中感受到奉獻的快樂,提高了志愿服務精神。

        2.組織社會實踐。

        “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!睂嵺`是深化理論教育的必然途徑,面向小學生的德育教育應做到理實結合,即在課堂教育之余注重實踐活動開展,引導學生在社會實踐中提高自我認知,踐行理論知識,促進知行合一。教師應從體驗式教學視角切入,有計劃地設計實踐主題和實踐形式,根據不同主題設計多樣形式,與德育目標相契合,與學生的身心需求相適應,吸引學生自主參與,深刻體驗。

        例如,在愛國主義教育活動中,除了課堂滲透之外,還可以利用課余時間組織學生走進紅色革命遺址、革命烈士紀念館等場所,了解真實的革命事跡,感受革命歷程之艱辛,感知革命先輩艱苦奮斗的精神,在自我體驗中激發(fā)愛國情懷,從小樹立熱愛祖國的優(yōu)良品格。在傳統(tǒng)文化教育中,可以通過學科教學廣泛滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,同時組織社會實踐活動,要求學生以調查形式了解本地傳統(tǒng)文化資源,如民間工藝、民間藝術、特有節(jié)慶、風俗習慣、傳統(tǒng)建筑、名勝古跡、名人逸事等相關信息,對本地文化資源追根溯源深入了解,真正走進現(xiàn)實生活,近距離體驗文化與人們生產生活之間的關系。學生通過實地走訪、網上調查及采訪等方式搜集圖文資料,廣泛了解本地傳統(tǒng)文化和文化特色,在社會調查中感受中華優(yōu)秀文化的魅力,自覺接受傳統(tǒng)文化教育。此實踐活動既提高了學生的社會參與感,又使其在親身體驗中認識了不同的傳統(tǒng)文化形態(tài),感受文化精髓,樹立熱愛傳統(tǒng)文化且弘揚傳統(tǒng)文化的意識。

        3.組織家庭實踐。

        家庭是德育實施的重要平臺,家庭實踐同樣是學生自主體驗的機會。很多小學生從小在家人的萬般呵護下長大,使其成長過程缺少家庭責任感與獨立自主能力。為了改善這一現(xiàn)狀,教師可應用體驗式教學方法,納入家庭教育資源,合理設計家庭實踐方案,讓學生在家庭實踐中自主體驗,深刻感悟,從中提高獨立自主能力,培養(yǎng)關愛父母、幫助父母的意識,形成積極向上的心態(tài),主動承擔家庭責任,以此來達成德育目的。

        例如,為了培養(yǎng)學生的家庭責任感,教師可組織“我是小小當家人”主題體驗活動?;顒觾热轂槔弥苣┑臅r間扮演“當家人”角色,邀請自己的朋友到家里做客,親自參與衛(wèi)生大掃除、準備食物、招呼客人、布置房間等活動,并將整個過程和結果記錄下來,說明自己的感想。通過查閱學生提交的活動記錄,很多學生都表明此次活動體驗深刻,感覺十分辛苦,認識到“當家人”的角色并不簡單,對自己的父母表達了感謝,且主動表明要幫助父母做一些力所能及的事,減輕父母的負擔。此結果與預期教育目標不謀而合,學生通過親身體驗了解了父母的辛苦,主動承擔起自己的家庭責任,并在日常生活中關愛、體諒父母。

        三、結語

        綜上所述,體驗式教學對德育實施影響深刻,適宜的體驗式教學活動可為德育添加助力,為學生帶來良好的教育引導。在小學德育中,教師應合理應用體驗式教學方法,提高德育的有效性,在有深度、有溫度、有廣度的德育教育中培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

        猜你喜歡
        德育情境教育
        情境引領追問促深
        不同情境中的水
        國外教育奇趣
        華人時刊(2022年13期)2022-10-27 08:55:52
        德育要在“善”處留白
        《中國德育》
        中國德育(2022年10期)2022-06-20 09:09:50
        題解教育『三問』
        當代陜西(2022年4期)2022-04-19 12:08:52
        德育提效:必要的敘事轉向
        微型演講:一種德育的新形式
        教育有道——關于閩派教育的一點思考
        辦好人民滿意的首都教育
        国内偷拍视频一区二区| 无码少妇a片一区二区三区| 激情另类小说区图片区视频区 | 国产av无码专区亚洲av极速版| 免费一区啪啪视频| 国产99视频一区二区三区| 蜜桃成熟时在线观看免费视频| 18禁黄久久久aaa片| 99精品一区二区三区免费视频| 国产成人夜色在线视频观看| 久久精品人搡人妻人少妇| 国精产品一区一区三区有限公司杨 | 粉嫩极品国产在线观看免费一区| 国产精品嫩草99av在线 | 精品少妇一区二区三区免费观| 人妻无码中文专区久久五月婷| 中国免费一级毛片| 亚洲精品偷拍自综合网| 国产精品人妻一码二码| 国产成人久久综合热| 国产精品一区二区三区黄片视频| 国产日本精品视频一区二区| 无码人妻久久一区二区三区免费 | 精品一区二区三区人妻久久| gg55gg国产成人影院| 国产农村乱辈无码| 亚洲国产成人AV人片久久网站| 蜜桃一区二区三区在线视频| 久久精品丝袜高跟鞋| 精品久久人人妻人人做精品| 国产精品国产自线拍免费| 久久人妻中文字幕精品一区二区| 国产超碰女人任你爽| 欧美一级三级在线观看| 区三区久久精品水蜜桃av| 麻豆国产一区二区三区四区| 真人直播 免费视频| 亚洲日日噜噜噜夜夜爽爽| 91麻豆精品国产91久久麻豆| 久久久受www免费人成| 日日摸夜夜添夜夜添一区二区 |