杜從英

【摘 要】在音樂教育中，合唱教學(xué)是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因此，在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，必須加強(qiáng)對這一環(huán)節(jié)的重視，并在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，講解一定的歌唱技巧。合唱是一種歌唱方式，是小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在合唱教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使其熟練地運(yùn)用歌唱技巧，使其音色統(tǒng)一，聲部協(xié)調(diào)一致，需要經(jīng)過專門的訓(xùn)練才能取得好的效果。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，要注重有目標(biāo)地進(jìn)行歌唱技巧訓(xùn)練，使其具有扎實(shí)的歌唱基本功，從而提高其教學(xué)效果。本文從合唱教學(xué)的內(nèi)容和合唱教學(xué)對小學(xué)音樂的重要性入手，對合唱教學(xué)中學(xué)生歌唱技巧存在的問題進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的訓(xùn)練方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；歌唱技巧；訓(xùn)練方法

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）08—164—03

引言

合唱是音樂、文學(xué)、歌唱綜合為一體的一種藝術(shù)，其不僅是音樂的一種，而且其是一種綜合性音樂。在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱是學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂最基本的課程，學(xué)生們可以在合唱中消除害羞和緊張的情緒，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，并在合唱和合作中獲得綜合的音樂素養(yǎng)。因此，有效地進(jìn)行合唱教學(xué)是提高小學(xué)音樂教育質(zhì)量的一個(gè)基本前提。因此，在進(jìn)行有效的合唱教育時(shí)，必須加強(qiáng)對學(xué)生的歌唱技巧的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)對學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練的內(nèi)容

（一）重音唱法

重音技巧的運(yùn)用，使小學(xué)生能夠正確地傳達(dá)出歌曲的情感和邏輯，也就是該輕的地方輕，該重的地方重。在重音唱法的訓(xùn)練部分，老師要重點(diǎn)介紹重音的表達(dá)方式，例如：情感重音、思維邏輯表達(dá)、自然現(xiàn)象等，并指導(dǎo)小學(xué)生正確地辨別這些重點(diǎn)，并在歌唱時(shí)掌握重點(diǎn)。

（二）連音唱法

連音是小學(xué)合唱音樂教學(xué)的基本要素，其注重把各種不同的聲音連接在一起，使音樂像河水一樣流淌。在訓(xùn)練連音唱法時(shí)，老師要指導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用胸腹部結(jié)合呼吸的方法來訓(xùn)練氣息的穩(wěn)定性，以達(dá)到平穩(wěn)發(fā)聲的目的，節(jié)約歌唱時(shí)的精力；也可以通過采用嘆氣的方式來提高發(fā)音的練習(xí)，從而擴(kuò)大音域，為以后的合唱打下良好的基礎(chǔ)[1]。

（三）保持音唱法

保留音就是在歌唱時(shí)，保留了歌曲自身的音量，也就是：確保了聲音原有的穩(wěn)定。小學(xué)音樂老師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，講解了有關(guān)保留音的知識(shí)，有助于在歌唱過程中使學(xué)生的聲音平穩(wěn)、發(fā)聲平穩(wěn)。

（四）跳音唱法

如果能熟練地運(yùn)用跳音唱法的技巧，就可以發(fā)出清晰、干凈、短促、歡快的歌聲。在進(jìn)行合唱技巧訓(xùn)練時(shí)，要通過對呼吸的靈活把握，利用聲帶的閉合等方法，學(xué)習(xí)從真聲到假聲的轉(zhuǎn)換。跳音唱法的小學(xué)生具有類似于傳統(tǒng)戲劇中的一種唱法，老師可以在課上對其進(jìn)行具體地講解，使其得到更多的啟迪和知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的意義

（一）有利于提高學(xué)生對音樂的興趣

透過對小學(xué)音樂合唱教學(xué)的分析和了解，不難發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練歌唱技巧，是為了激發(fā)學(xué)生對于音樂課程的濃厚興趣，當(dāng)學(xué)生真正開始喜歡上了音樂之后，學(xué)生就會(huì)重視起來，這樣就能提高小學(xué)生們的歌唱能力。在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，不僅可以促進(jìn)同學(xué)們的配合，而且還可以幫助小學(xué)生們找到自己存在的問題與缺陷。歌唱要求同學(xué)們開口發(fā)聲，這樣既能提高學(xué)生的自信，又能培養(yǎng)學(xué)生的積極和活躍的個(gè)性。

（二）有利于提高學(xué)生的音樂感知力

合唱是一種由許多學(xué)生同時(shí)歌唱的方式，在合唱一首歌曲時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)很輕易地察覺到自己的聲音和其他人的不同。合唱最注重的就是綜合的表現(xiàn)，無論隊(duì)伍中有幾位實(shí)力高強(qiáng)的歌唱高手，只有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)跑調(diào)的情況都能輕易地分辨出來，因此，在合唱的時(shí)候，可以讓小學(xué)生們對音樂的理解更加深刻。在合唱的過程中，老師還可以通過這樣的方法來指導(dǎo)小學(xué)生們，讓學(xué)生自己體會(huì)到與別人不同的地方，還有利于學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問題，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的進(jìn)步就會(huì)更大，對小學(xué)生的音樂感知能力也會(huì)有所提高[2]。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神

合唱強(qiáng)調(diào)共同特點(diǎn)，要求協(xié)調(diào)。合歌唱曲的教學(xué)要求小學(xué)生掌握一定的技巧和方法，而在合唱過程中，要經(jīng)常留意自己的聲音會(huì)不會(huì)太大而影響到整個(gè)歌唱過程。在平時(shí)的音樂教育中，由于音樂基礎(chǔ)、合唱能力、歌唱水平和習(xí)慣的差異較大，所以在合唱教學(xué)中要培養(yǎng)同學(xué)們相互配合、分清主次的良好的學(xué)習(xí)方式，而合唱有利于培養(yǎng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

三、小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在的問題

（一）合唱曲目難以吸引學(xué)生注意力

在音樂合唱教學(xué)中，合歌唱曲的選取很關(guān)鍵，要充分考慮到素材的選取，選取合適小學(xué)生合唱的素材，以引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，使其更好地開展音樂教育。然而，許多教師所挑選的素材不符合學(xué)生的要求，無法滿足小學(xué)生合唱的需要。

（二）合唱的教學(xué)方法單一化

合唱是一種由一群人共同歌唱，所以經(jīng)常要求有伴奏或沒有。然而，合唱對于合唱人員的素質(zhì)要求更加苛刻，不僅要具備歌唱技巧，還要具備良好的內(nèi)在聽力、扎實(shí)的音樂理論知識(shí)和較強(qiáng)的聲音整體性。從歌唱的氣息、歌唱的方式、音準(zhǔn)的把握、節(jié)律的穩(wěn)定、歌唱的技巧等幾個(gè)層面來進(jìn)行。學(xué)生要有一個(gè)好的音樂基礎(chǔ)，就必須要有一個(gè)很好的音樂教師的引導(dǎo)。但是，在實(shí)際的音樂教育中，部分老師都不愿把課堂上的知識(shí)一一講解給學(xué)生，同時(shí)又不愿采用多種的教學(xué)方式。學(xué)生們會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)方式的單一化而焦躁，無法專心學(xué)習(xí)歌唱技巧[3]。

（三）部分小學(xué)合唱音樂教師不專業(yè)

在合唱教學(xué)中，教師的專業(yè)知識(shí)水平直接關(guān)系到合唱的教學(xué)效果。所以，老師們必須對合唱必須有充分的興趣，這樣才能讓整個(gè)課堂充滿生機(jī)。當(dāng)前，在很多地方的音樂教師對合唱知識(shí)知之甚少，有的教師對合唱的內(nèi)涵并不理解，有的教師不屬于音樂專業(yè)范疇，有的教師的基礎(chǔ)知識(shí)水平較低。正因如此，合唱老師人數(shù)偏少，地域上也有差別。在一般的音樂課堂中，教師的課堂教學(xué)已無法保障其教學(xué)品質(zhì)，而小學(xué)生的音樂基本功較差，對合唱的認(rèn)識(shí)也較少。

四、小學(xué)音樂合唱教學(xué)對學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練方法

（一）組織情景表演激發(fā)小學(xué)生合唱興趣

與其他的音樂表現(xiàn)方式相比較，歌唱是一種比較容易掌握和愿意學(xué)的學(xué)科。合唱是一門以集體形式進(jìn)行的教學(xué)，其注重的是同學(xué)之間的合作和默契。小學(xué)生對新鮮的事物很感興趣，想要得到別人的認(rèn)可，而合唱的形式又符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生對學(xué)生的合唱有了更多的興趣和積極性。在音樂合唱教學(xué)上，老師既可以激發(fā)學(xué)生的情感，又可以使學(xué)生積極互動(dòng)，積極思考，大膽提問，努力掌握歌唱技巧，從而獲得良好的訓(xùn)練結(jié)果。例如，在學(xué)《老虎磨牙》時(shí)，老師可以安排一場情景表演“老虎來了”的聲音游戲，也就是用輕輕的擊鼓聲來展示老虎在樹林里漫步；用鼓槌快速敲打鼓面，象征著老虎餓了之后，用牙齒在石頭上磨蹭；短暫的敲打鼓面，象征著老虎緩緩地靠近它的捕食；以緩慢而快速地敲擊速度，由弱到強(qiáng)的敲擊力量來表達(dá)老虎王猛地一擊，并以“啪”的最強(qiáng)聲來表達(dá)老虎抓住了它的食物。在此項(xiàng)教學(xué)中，老師可以做旁白，引導(dǎo)同學(xué)們利用鼓聲進(jìn)行情境演出，同時(shí)還可以加入其他聲響、擊打等樂器，以此來提高學(xué)生的音樂水平，提高學(xué)生的歇息積極性。

（二）有效進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練

由于小學(xué)生的聲音還很稚嫩，因此在歌唱教學(xué)中應(yīng)注重對發(fā)聲進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。首先要重視小學(xué)生的聲音，在訓(xùn)練中，要注意小學(xué)生的呼吸淺薄、吸氣、提肩膀、不能維持呼吸等錯(cuò)誤的呼吸法，讓小學(xué)生用“高位置”歌唱，用自己能夠聽懂的、能夠完成的方式進(jìn)行訓(xùn)練。比如像聞花一樣，胸腹呼吸合一，通過半打哈欠來激發(fā)同學(xué)們打開嗓子，讓學(xué)生的下巴放松；比如因?yàn)檎痼@而大口大口地呼吸，實(shí)際上是一種歌唱的方式，這時(shí)候，他的喉頭會(huì)往下一沉，喉嚨會(huì)張大，呼吸也會(huì)變得更深，所以歌唱的時(shí)候，必須要保持這樣的狀態(tài)。另外，“微笑”在歌唱中的功能是提升笑肌，讓歌聲處于一個(gè)正面的狀態(tài)，把歌唱的部位、共鳴、呼吸三個(gè)方面都發(fā)揮到最大程度地協(xié)調(diào)，讓小學(xué)生能夠比較自己的聲音，以增強(qiáng)對聲音的識(shí)別和理解，并培養(yǎng)學(xué)生對聲音的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。尤其是在唱高音時(shí)，要以“假聲帶”的方式歌唱，避免大聲喧嘩，以免損傷嗓子，影響合唱和諧。首先讓同學(xué)們體會(huì)到合唱是一種美妙的音樂，這種美妙的和聲使學(xué)生能夠充分地體會(huì)到音樂的美妙之處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在訓(xùn)練期間，老師請同學(xué)們觀賞由國家指揮、教育工作者楊鴻年所帶領(lǐng)的中國管弦樂隊(duì)青年與青年歌舞團(tuán)歌唱的作品，例如：《春雨沙沙》《踏雪尋梅》《回聲》等。通過仔細(xì)聆聽各個(gè)音節(jié)的曲調(diào)，使其對音樂的聽力進(jìn)行鍛煉，從而使其在樂曲中感受到歌唱的美感，從而達(dá)到培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的目的[4]。

（三）選擇合適的合唱素材

在小學(xué)合唱教學(xué)中，歌唱技巧歷來被認(rèn)為是一個(gè)很有價(jià)值的課程，然而，小學(xué)音樂老師深受傳統(tǒng)的教育理念影響，其僅僅強(qiáng)調(diào)了課程的內(nèi)容，而忽略了培養(yǎng)和訓(xùn)練小學(xué)生的歌唱技巧。這使得小學(xué)合唱的教學(xué)效果不能提高。為了提高小學(xué)合唱的實(shí)效性，必須重視對學(xué)生的歌唱技巧進(jìn)行訓(xùn)練，并從歌曲的選材上進(jìn)行科學(xué)的選擇，從而提高其對提高歌唱技巧的重要性。例如，在小學(xué)進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，老師可以選用《春曉》作為一首經(jīng)典的合歌唱曲，讓同學(xué)們在聽過之后，再由同學(xué)們來表達(dá)自己的看法。老師：各位，大家認(rèn)為《春曉》很棒么？學(xué)生：很不錯(cuò)。老師：那么，有沒有人能告訴我，這首歌到底表達(dá)是什么？學(xué)生：這首歌很好聽，很有節(jié)奏。我覺得透過這首歌，我好像看見了那一幕，很有代入感。老師：那么，您是否明白為什么會(huì)有這個(gè)效果？這個(gè)問題的出現(xiàn)，引起了很多學(xué)生的深思，老師們可以充分發(fā)揮學(xué)生的不憤不啟，不悱不發(fā)的精神，然后引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和分析這首歌曲的唱法，讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)到合唱的藝術(shù)和情感。在此基礎(chǔ)上，通過對歌唱技巧在合唱中的運(yùn)用，使其更加深入地了解歌唱技巧在合唱中的作用，從而使其在歌唱過程中養(yǎng)成良好的歌唱技巧。

（四）利用多媒體吸引學(xué)生的興趣

在合唱課堂教學(xué)中，老師可以在課堂教學(xué)中引入課后的教學(xué)，并運(yùn)用圖像、錄像等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用不同于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體向同學(xué)們展示了課程的內(nèi)容，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)了教室氣氛，創(chuàng)造了歡樂的氣氛，讓同學(xué)們在不知不覺中對音樂感興趣。例如，我們進(jìn)行了一次《土撥鼠》的小提琴合唱，目的是讓小學(xué)生們能夠利用連音來唱出輕快的歌，從而使小學(xué)生們能夠更好地表現(xiàn)出學(xué)生對土撥鼠的喜愛。在課堂上，老師可以通過播放相關(guān)的圖畫和錄像來引起同學(xué)們的興趣。利用《故鄉(xiāng)》和展現(xiàn)流浪漢形象等多種形式的教學(xué)手段，創(chuàng)造環(huán)境，并能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的合唱熱情。這時(shí)，老師能讓學(xué)生結(jié)合歌曲和圖片進(jìn)行想象，從而體會(huì)到流浪漢的思念之情。在引起了同學(xué)們的情感共振以后，老師才能開始正規(guī)的合唱教學(xué)，講解學(xué)生的連聲唱法。

（五）運(yùn)用云平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂提高小學(xué)生歌唱技巧

利用云平臺(tái)，建立翻轉(zhuǎn)課堂、課后交流等課程，以小學(xué)生的音樂合唱技巧為目標(biāo)，若要在課堂上將全部的知識(shí)與技巧進(jìn)行訓(xùn)練，顯然是不太可能的。利用云平臺(tái)搭建的課外互動(dòng)空間，使師生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能進(jìn)行溝通，從而達(dá)到多元化的教育效果。例如，在開展《閃閃紅星》的小學(xué)音樂合唱教學(xué)前，老師可以通過微信、 QQ、釘釘?shù)绕脚_(tái)向同學(xué)們發(fā)放一些學(xué)習(xí)前的學(xué)習(xí)作業(yè)。這種教學(xué)方法可以極大地節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐教學(xué)的空間，并在某種意義上增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂上，老師也可以利用課堂上的云平臺(tái)，將部分專業(yè)的合唱視頻展示給同學(xué)們，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩和模擬訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的歌唱技巧；另外，老師還可以將《閃閃紅星》與同學(xué)們一起，與同學(xué)們一起講述有關(guān)的故事、歌曲的創(chuàng)作情況，讓同學(xué)們開闊眼界，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的情感，從而達(dá)到對德育教育的全面理解。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們也可以通過微信群、QQ群、釘釘群等方式，咨詢老師和同學(xué)們。課外溝通能使學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系更加緊密，并為建立良好的師生關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[5]。

五、結(jié)語

綜上所述，合唱作為小學(xué)音樂教育的教學(xué)內(nèi)容和主要形式，可以從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、打好基礎(chǔ)等方面對學(xué)生進(jìn)行歌唱技巧訓(xùn)練，既可以增強(qiáng)學(xué)生的歌唱及愛妻，又可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]林霞.小學(xué)音樂合唱教學(xué)對學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2021（6）.

[5]丁學(xué)英.小學(xué)音樂合唱教學(xué)對學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練研究[J].家長（中、下旬刊），2020（17）.