徐驥 黎明輝

開學快半個月了，我發(fā)現(xiàn)孩子們都有意疏遠一個名叫葉曉軒的男生——調(diào)座位時沒人愿意與他同桌，安排值日時沒人愿意與他同組。下課后，孩子們?nèi)宄扇旱爻鋈ネ嫠＃麉s像秋風中的最后一片落葉，孤獨地守在屬于他的那方角落，身影分外孤獨。

這是怎么一回事呢？經(jīng)過一番旁敲側(cè)擊的了解，我知道了事情的緣由：原來上個學期，曉軒曾“偷”過同桌的東西。這就麻煩了！在孩子們心目中，“偷”是一種極其嚴重的錯誤，哪怕小到一塊橡皮、半支鉛筆，只要與“偷”沾邊，就足以構(gòu)成一個孩子無法洗刷掉的恥辱，也足以使一個孩子從此失去自尊。

正當我絞盡腦汁地籌劃“破冰行動”時，新的矛盾發(fā)生了。那天孩子們上完體育課剛返回教室，一陣喧鬧聲引起了我的注意。我連忙走過去，只見一群男生圍在曉軒桌前指手畫腳，幾名女生則在一旁推波助瀾。我制止住大家，詢問發(fā)生了什么事。七八個腔調(diào)同時響起來：“老師，葉曉軒又偷東西了！”“誰丟了什么東西？”我問。一個女生站起來，怯生生地說：“老師，我的《莫泊桑小說精選》丟了?！薄笆裁磿r候的事？”“我也不太清楚，上完體育課回來就沒有了。”“確定是曉軒拿走的？”我盯著她的眼睛問。女生的眼神略顯遲疑：“這個……”然而，其他孩子又起哄了：“老師，還用懷疑嗎？搜一下他的書包就知道了?！?/p>

一直趴在座位上發(fā)呆的曉軒忽然爆發(fā)了，他猛地站起來，胡亂地抹了一把眼淚，拎起書包往桌面上一倒，然后奪門而出。

場面霎時沉寂，因為散落在桌面上的書本一目了然，確實沒有這本書。我轉(zhuǎn)身想去追曉軒，卻和英語老師撞了個滿懷。她一邊向我道歉，一邊高聲說：“這是哪名同學的《莫泊桑小說精選》？午飯時老師來收作業(yè)，順手捎走解悶，卻忘記是在哪兒拿的了。”

真是戲劇性的一幕，可惜是場悲劇！

經(jīng)過一番交流，失主和幾名過分沖動的男生都承認自己犯了“先入為主”的錯誤，也愿意當面向曉軒道歉。曉軒卻拒絕接受，他說：“反正我是個賊嘛，習慣了。”

我知道曉軒有心結(jié)，耐心地找他談了好幾次，他才慢慢敞開心扉。原來之前那次“偷竊”也是一場誤會——他想買一支與同桌一樣的鋼筆，為避免買錯，便帶走同桌的筆去當樣品，卻忘記告知同桌，于是在離開教室時被搜出“贓物”。

事情到這一步就好辦了。我找到曉軒的同桌，將事情的真相告訴他，并讓他好好回憶曉軒以往的性情、人品，然后再請曉軒與他當面對話。經(jīng)過坦誠地交流，兩人盡釋前嫌。

接下來，我召開了一次以“誠信與友善”為話題的主題班會，要求孩子們自由發(fā)表觀點。大家談興正濃時，我安排曉軒的同桌上場。他將去年的“失竊事件”原原本本地講述了一遍，然后當著全班同學的面走到曉軒面前，誠懇地向他鞠躬道歉。教室里陡然間極為安靜，大家都不敢相信自己的耳朵和眼睛。我適時出示《左傳·宣公二年》中的名句：“人誰無過？過而能改，善莫大焉。”反復(fù)誦讀后，陸續(xù)有孩子起身，走到曉軒跟前向他道歉。一個、兩個……曉軒的臉色一點點紅潤，眼淚也一滴滴地滾落下來。等到上次誤會他的幾名同學也上前道歉時，他終于站了起來：“謝謝大家！其實我也有一定的責任，對不起！以前的事不說了，今后只要大家不嫌棄，我非常愿意與大家繼續(xù)交朋友！”教室里爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，不少人還流出了淚水。

（作者單位：咸寧市崇陽縣第六小學）

責任編輯 姜楚華