□于金波

隨著時代的發(fā)展，社會對于純理論性人才的需求逐漸降低，對于實踐能力和專業(yè)理論知識能夠完美結(jié)合的復(fù)合應(yīng)用型人才的需求大大上升，對于創(chuàng)新型人才的需求也有了顯著的增長，這對我國高等教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。應(yīng)用型高校相比于普通高校來說更加關(guān)注人才的實踐能力提升，在當(dāng)今時代下也開始探索創(chuàng)新型人才的進(jìn)一步發(fā)展。

一、應(yīng)用型高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在當(dāng)今時代的適用性

隨著時代的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的整體思維方式發(fā)生了顯著的變化，在新事物的接收上具有更高的開放度和包容度，對于各種新型事物也有自身的理解，傳統(tǒng)教育中填鴨式的教學(xué)模式已不適用于當(dāng)前高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，并且受到大部分學(xué)生的抵觸。在這種基礎(chǔ)上，我國教育領(lǐng)域開始探索新的教育教學(xué)改革方式。應(yīng)用型高校就是在這樣的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，應(yīng)用型高校關(guān)注的是學(xué)生實踐能力的提升，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力對于學(xué)生整體發(fā)展至關(guān)重要。應(yīng)用型高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在當(dāng)今社會具有其特有的優(yōu)勢。首先，現(xiàn)代教學(xué)的課堂中，老師與學(xué)生在人格上是平等的，對于學(xué)生主體性的發(fā)揮十分看重，各個高校已經(jīng)逐漸認(rèn)識到傳統(tǒng)教育中對于學(xué)生綜合發(fā)展的影響。其次，從社會的發(fā)展來說，改革開放以來，傳統(tǒng)理論型人才已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，各個企業(yè)更加追求有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才給企業(yè)的發(fā)展帶來更多新鮮的活力，這也是當(dāng)代應(yīng)用型高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要目的。

二、應(yīng)用型高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對社會、高校和人才發(fā)展的意義

在當(dāng)今時代，創(chuàng)新型人才的大力培養(yǎng)對于社會、應(yīng)用型高校發(fā)展和人才本身來說都有重要的意義。首先，對于社會來說，創(chuàng)新型人才是當(dāng)前中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。從我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢來看，當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)體制逐漸完善，我國從經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)換為平穩(wěn)發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點，對于人才的要求已經(jīng)從過去專一的理論型人才或?qū)嵺`型人才轉(zhuǎn)化為復(fù)合型人才，這不僅是國家發(fā)展趨勢帶來的變化，也是當(dāng)今社會各個產(chǎn)業(yè)不斷升級、人口綜合素質(zhì)不斷提升帶來的影響。其次，對于應(yīng)用型高校發(fā)展來說，作為當(dāng)今高等教育的重要發(fā)揮主體，應(yīng)用型高校培養(yǎng)人才的直接目的在于讓學(xué)生有更強(qiáng)的社會適應(yīng)能力和生存能力，根本目的是通過人才的輸出，促進(jìn)我國社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，滿足我國經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)提升的需要，因此應(yīng)用型高校加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)勢在必行。最后，對于當(dāng)代高校大學(xué)生本身來說，創(chuàng)新能力的提升和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生具備更加活躍的思維，在學(xué)習(xí)的過程中更加得心應(yīng)手，當(dāng)進(jìn)入職場后，創(chuàng)新能力和思維代表了實際生活中解決問題的能力和潛力，對于大學(xué)生的社會生存至關(guān)重要。

三、新時代下應(yīng)用型高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的兩種模式

（一）綜合復(fù)合型人才培養(yǎng)模式

綜合復(fù)合型人才培養(yǎng)模式是一種新時代下的應(yīng)用型高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，主要是通過加強(qiáng)高校大學(xué)生在專業(yè)知識、實踐能力、道德品質(zhì)、政治立場、創(chuàng)新思維等多方面的能力，實現(xiàn)高校大學(xué)生的全方位培養(yǎng)。這種培養(yǎng)模式關(guān)注的是學(xué)生多方面的提升，傳統(tǒng)教育中一味重視理論知識的弊端被打破，以思維培養(yǎng)提升為主要模式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，改變學(xué)生發(fā)展模式，促進(jìn)學(xué)生對于當(dāng)代快節(jié)奏社會的適應(yīng)能力是這種人才培養(yǎng)模式存在的實質(zhì)意義。

（二）三位一體創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

三位一體人才培養(yǎng)模式在當(dāng)前應(yīng)用型高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中廣泛應(yīng)用，三位一體主要是指，產(chǎn)業(yè)、高校、研究機(jī)構(gòu)三者共同進(jìn)行人才培養(yǎng)，發(fā)揮自身在創(chuàng)新人才不同方面的培養(yǎng)優(yōu)勢，以實現(xiàn)人才的全方位提升為根本，創(chuàng)設(shè)新時代條件下的人才培養(yǎng)機(jī)制。應(yīng)用型高校認(rèn)識到自身在人才培養(yǎng)方面的弊端，由于重新改變高校教學(xué)機(jī)制和模式代價巨大，并且需要較長的時間進(jìn)行磨合，因此利用第三方機(jī)構(gòu)來提升高校大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。許多應(yīng)用型高校由此加強(qiáng)了和企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)之間的交流和溝通，并且采用協(xié)同人才培養(yǎng)的模式，發(fā)揮不同機(jī)構(gòu)的特長與優(yōu)勢，從更加專業(yè)的角度提升人才培養(yǎng)的綜合水平。從當(dāng)前應(yīng)用型高校的發(fā)展來說，這種模式不僅成本較低，還能夠充分發(fā)揮高校原本的教育優(yōu)勢，加強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)與社會企業(yè)之間的溝通，建立起互惠互利的關(guān)系，對于人才的發(fā)展、企業(yè)的創(chuàng)新和高校的發(fā)展都有重要的作用，因此在各大應(yīng)用型高校中廣泛采用。

四、應(yīng)用型高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐策略

（一）改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念，強(qiáng)化高校對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重視

在應(yīng)用型高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)過程中，傳統(tǒng)教育帶來的人才培養(yǎng)理念一直影響著人才的發(fā)展和進(jìn)步，我國是一個擁有悠久教育歷史的大國，自古以來，教育就是我國人民關(guān)注的重要事業(yè)，經(jīng)過漫長的發(fā)展和變遷，我國已經(jīng)形成了一套具有中國特色的教育理念，也形成了相應(yīng)的教育教學(xué)模式，應(yīng)用型高校一定程度上改變了傳統(tǒng)教育的缺陷，優(yōu)化了傳統(tǒng)教育中能夠只注重對知識的傳授，采用“灌輸式”教學(xué)的積弊，更加注重學(xué)生實踐能力的提升和培養(yǎng)。但當(dāng)前應(yīng)用型高校在人才培養(yǎng)過程中普遍忽視了實踐能力提升中學(xué)生創(chuàng)新思維的鍛煉，當(dāng)代社會需要的是大量的具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，而不是只會聽指令辦事的工具人，應(yīng)用型高校應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念，強(qiáng)化高校對于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視程度，在提升實踐能力的基礎(chǔ)上注重學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的鍛煉。應(yīng)用型高校應(yīng)該以當(dāng)代大學(xué)生未來的發(fā)展作為教育教學(xué)主要出發(fā)點和落腳點，將理論提升與實踐能力的培養(yǎng)充分結(jié)合，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新思維，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實際教育實踐工作開展過程中，應(yīng)用型高校應(yīng)該不定期開展相關(guān)的創(chuàng)新實踐活動。例如，舉行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、開辦大學(xué)生創(chuàng)意展覽等，高校還可以通過舉辦相關(guān)知識講座，幫助高校大學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野，打開學(xué)習(xí)思路，拓展創(chuàng)新思維，從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的提升關(guān)系到學(xué)生未來發(fā)展的潛力，也是大學(xué)生在步入社會之后是否能夠在人際關(guān)系、職場能力、社會適應(yīng)等方面滿足社會前進(jìn)要求的重要保證，對于大學(xué)生終身發(fā)展有重要的實踐意義。

（二）打造高質(zhì)量教師隊伍，注重實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合

應(yīng)用型高校是我國高等教育的重要執(zhí)行主體之一，應(yīng)用型高校也是在傳統(tǒng)高?；A(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)型，為了從根源上提升當(dāng)代大學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)而出現(xiàn)的新型高校，從本質(zhì)上來說，應(yīng)用型高校也是高校的一種，在實際發(fā)展中難免會存在傳統(tǒng)教育遺留下來的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)理念，從應(yīng)用型高校發(fā)展的內(nèi)部因素來說，由于應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型較晚，對于教師的教學(xué)觀念仍然受到傳統(tǒng)教育觀的影響。傳統(tǒng)教育觀中教師在課堂教學(xué)的過程中一直處于主導(dǎo)地位，再加之傳統(tǒng)高校教師的教學(xué)習(xí)慣，令教師已經(jīng)養(yǎng)成了自主講課灌輸知識的授課模式，大部分高校大學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣于上課記筆記、考試背筆記的應(yīng)試教育，這是當(dāng)前阻礙應(yīng)用型高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要因素。高校應(yīng)該從教師入手，打造高質(zhì)量的教學(xué)隊伍，注重實踐教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合，要以實踐教學(xué)作為支點，提升當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)應(yīng)用型高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在當(dāng)前新時代背景下，高校應(yīng)該從三個方面打造教師隊伍，第一，要從秉持著新舊結(jié)合的建設(shè)原則，要同時關(guān)注新教師的引進(jìn)和老教師的培訓(xùn)，在新教師引進(jìn)工作中，要關(guān)注教師的教學(xué)思維是否具有創(chuàng)造性，對于知識和實踐的結(jié)合能力是否過關(guān)，在老教師的培訓(xùn)上，要端正教師的教學(xué)態(tài)度，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)時代要求提升教師教學(xué)能力。第二，高校要鼓勵教師開展創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)溝通和交流，舉辦多樣化的創(chuàng)客活動，激發(fā)教師創(chuàng)新思維，引導(dǎo)教師打破常規(guī)。第三，高校應(yīng)該通過教學(xué)與教研相結(jié)合的方式，促進(jìn)教師隊伍的進(jìn)一步發(fā)展，引導(dǎo)教師隊伍走創(chuàng)新之路，從而加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）加大資金支持，打造現(xiàn)代化創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺

傳統(tǒng)高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面受到的阻礙因素很多都來源于資金的短缺和創(chuàng)新平臺的缺乏，在當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用給應(yīng)用型高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了新的發(fā)展思路。從應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)的目的來說，優(yōu)秀的復(fù)合型人才不僅是社會對于當(dāng)代高校人才培養(yǎng)的要求，也是社會主義經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求。應(yīng)用型高校作為社會優(yōu)秀人才輸出的重要渠道，須牢牢秉持著實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的原則，要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。應(yīng)用型高校應(yīng)該將創(chuàng)新思維鍛煉和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育工作的重要方向，并加大資金支持力度，引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，打造現(xiàn)代化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺。在當(dāng)前應(yīng)用型院校的發(fā)展中，與企業(yè)之間的合作至關(guān)重要，在人才實踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維打造方面，企業(yè)有著更加強(qiáng)大的優(yōu)勢。首先，企業(yè)并不是教育機(jī)構(gòu)，沒有傳統(tǒng)教育理念遺留下來的積弊影響，也沒有各種不同教育教學(xué)理念的教師對學(xué)生開展知識教育，有的是以實踐為主，以鍛造學(xué)生在職場中解決實際問題的能力為根本，促進(jìn)學(xué)生對于專業(yè)理論知識的應(yīng)用和實踐能力的提升，在實際生活中面對的各種問題常常需要學(xué)生開動腦筋采用創(chuàng)新型的解決辦法，這種校企合作協(xié)同育人的模式能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。其次，在企業(yè)學(xué)習(xí)過程中接觸的是企業(yè)中優(yōu)秀的實踐技術(shù)人才，針對應(yīng)用型高校中不同的專業(yè)，不同企業(yè)有其自身的培養(yǎng)原則和培養(yǎng)方式，更加契合本專業(yè)人才的提升和發(fā)展。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)過程中不斷實踐，在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知理論，在企業(yè)與學(xué)校的雙重打磨下提升創(chuàng)造創(chuàng)新能力，對于學(xué)生未來的發(fā)展有十分重要的意義。

五、結(jié)語

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝。當(dāng)今國際社會是一個飛速發(fā)展的時代，創(chuàng)新精神顯得尤為重要。只有擁有創(chuàng)新精神的國家，才能讓自己立于世界強(qiáng)國之林。只有堅持創(chuàng)新，個人才能體現(xiàn)價值，企業(yè)才能獲得優(yōu)勢，國家才能繁榮富強(qiáng)。應(yīng)用型高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是我國高等教育人才質(zhì)量提升的重要策略，也是社會主義現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢，對于我國未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要的意義，是中國特色社會主義發(fā)展的需要，也是我國屹立于世界的潛在動力。