王亞平　柳劍剛

摘 要：隨著《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的推進(jìn)，高職院校越來(lái)越重視信息化教育手段在課程教學(xué)中的應(yīng)用。本文探討了信息化技術(shù)在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，包括虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、視頻教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、信息化考試和互動(dòng)式教學(xué)等方面，用以提高學(xué)生對(duì)于專業(yè)技術(shù)的理解和掌握程度。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù) 高職汽車(chē)類 專業(yè)課教學(xué)

Application of Information Technology in the Teaching of Automobile Majors in Higher Vocational Education

Wang Yaping Liu Jiangang

Abstract：With the promotion of the "Education Informatization 2.0 Action Plan"， higher vocational colleges are increasingly paying attention to the application of information-based education methods in curriculum teaching. This article discusses the application status and development trend of information technology in the teaching of automotive majors in higher vocational colleges， including virtual simulation experiments， video teaching， distance learning， information-based examinations， and interactive teaching， in order to improve students' understanding and mastery of professional technology.

Key words：information technology， higher vocational automobile class， professional course teaching

1 引言

為了適應(yīng)新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的需求，高職院校的汽車(chē)類專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型汽車(chē)人才的重任，尤其需要加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)技能。而信息化技術(shù)的應(yīng)用可以為高職汽車(chē)類專業(yè)的教學(xué)提供更加靈活、直觀、高效的教學(xué)手段，有利于學(xué)生更好地掌握新能源汽車(chē)技術(shù)相關(guān)知識(shí)與技能[1]。高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，存在著諸多難點(diǎn)和問(wèn)題，例如學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)和實(shí)踐操作的理解和掌握程度不夠，教學(xué)資源不足等等[2]。因此，如何應(yīng)用信息化技術(shù)，提高高職汽車(chē)類專業(yè)的教學(xué)效果，成為了當(dāng)前需要研究和探索的方向。

2 信息化技術(shù)在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)手段在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用也在不斷拓展和深化。目前，在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中廣泛應(yīng)用的信息化技術(shù)主要包括以下幾個(gè)方面。

2.1 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行仿真，讓學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行操作和實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的[3]。在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)操作技能和理解實(shí)驗(yàn)原理。例如，在驅(qū)動(dòng)電機(jī)控制器設(shè)計(jì)課程中，可以利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，模擬控制器的工作原理和控制效果，讓學(xué)生進(jìn)行控制器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作，并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握控制器設(shè)計(jì)原理和方法，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析能力。

2.2 視頻教學(xué)

視頻教學(xué)是通過(guò)錄制視頻，將教學(xué)內(nèi)容以視聽(tīng)方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中，視頻教學(xué)可以有效幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在動(dòng)力電池檢測(cè)與維修方面，可以錄制視頻介紹動(dòng)力電池的結(jié)構(gòu)原理和檢修步驟，讓學(xué)生通過(guò)視頻教學(xué)，學(xué)習(xí)專業(yè)的實(shí)踐操作，及時(shí)避免不規(guī)范操作帶來(lái)的危險(xiǎn)，保證學(xué)生安全的情況下使其掌握相關(guān)知識(shí)。

2.3 遠(yuǎn)程教學(xué)

遠(yuǎn)程教學(xué)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容傳輸?shù)綄W(xué)生所在的地方，使學(xué)生可以在不同的地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中，遠(yuǎn)程教學(xué)可以解決地域限制問(wèn)題，充分利用企業(yè)提供的教學(xué)資源，使教師與學(xué)生可以在不同的場(chǎng)所展開(kāi)實(shí)施教學(xué)任務(wù)。例如，可以利用遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)參與專業(yè)課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)最前沿的技術(shù)，同時(shí)也可以與遠(yuǎn)程教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，促進(jìn)校企合作模式的深化。

2.4 信息化考核

利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施多方位考核，讓學(xué)生進(jìn)行在線答題和評(píng)分，分小組完成考核任務(wù)，并且通過(guò)線上評(píng)分系統(tǒng)進(jìn)行互評(píng)環(huán)節(jié)。在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中，信息化考核可以提高考試效率和準(zhǔn)確度，同時(shí)也可以讓學(xué)生更好地掌握考試技巧。例如，可以通過(guò)信息化考核方式，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.5 互動(dòng)式教學(xué)

通過(guò)借助信息化技術(shù)，讓學(xué)生和教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高教學(xué)效果。在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)可以讓學(xué)生和教師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和討論，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。例如，在汽車(chē)構(gòu)造課程中，可以通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)方式，讓學(xué)生與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)討論和交流，以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3 信息化技術(shù)在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，信息化技術(shù)在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中已經(jīng)取得了顯著的進(jìn)展和成果，高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中的信息化應(yīng)用也會(huì)不斷推陳出新，未來(lái)它仍將繼續(xù)在教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

3.1 人工智能技術(shù)的應(yīng)用

在汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中，將人工智能技術(shù)與信息化技術(shù)相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)更加智能化、高效化的教學(xué)過(guò)程。例如，利用人工智能技術(shù)設(shè)計(jì)出能夠自動(dòng)評(píng)估學(xué)生答案的系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)估和反饋，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。人工智能技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的自動(dòng)監(jiān)測(cè)和評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況智能調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，人工智能技術(shù)還可以為學(xué)生提供更加個(gè)性化的教學(xué)方案和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)在汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，未來(lái)還將進(jìn)一步推廣和完善。在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，學(xué)生可以身臨其境地體驗(yàn)各種情境，比如汽車(chē)制造、維修、檢修等過(guò)程，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)感和沉浸式的教學(xué)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地理解汽車(chē)電子控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作原理。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以模擬復(fù)雜故障情況，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)的應(yīng)用將是信息化技術(shù)在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中的未來(lái)趨勢(shì)。

3.3 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育行業(yè)的一個(gè)重要趨勢(shì)。未來(lái)，汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中將更加重視移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用，推廣更多適合移動(dòng)設(shè)備的教育應(yīng)用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不受場(chǎng)地的限制?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)可以便利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和互通，幫助學(xué)生更好地獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程在線教學(xué)和互動(dòng)交流，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和教師進(jìn)行教學(xué)。

總之，信息化技術(shù)在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是多元化、智能化和實(shí)踐化。未來(lái)，信息化技術(shù)將繼續(xù)為汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)提供更加優(yōu)質(zhì)、便捷和高效的教學(xué)手段和資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

4 提升信息化教學(xué)水平的路徑探究

在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中，信息化技術(shù)的應(yīng)用還存在一些問(wèn)題。首先，教學(xué)資源的共享和整合不夠充分，不同學(xué)校和教師之間的資源共享不夠順暢。其次，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的模擬效果和真實(shí)性有待進(jìn)一步提高，需要更加精細(xì)化和智能化的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。另外，教師對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用還存在一定的局限性，需要加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。解決這些問(wèn)題，一方面需建立信息化技術(shù)應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，推進(jìn)教學(xué)資源的共享和整合。另一方面，加強(qiáng)信息化技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的信息化技術(shù)應(yīng)用能力和水平，推動(dòng)信息化技術(shù)在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

4.1 教學(xué)平臺(tái)的完善

教學(xué)平臺(tái)是信息化技術(shù)在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果具有至關(guān)重要的作用。因此，教學(xué)平臺(tái)的完善是信息化技術(shù)在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要發(fā)展方向。教學(xué)平臺(tái)的完善可從以下幾個(gè)方面入手：（1）建設(shè)高效的學(xué)習(xí)資源庫(kù)：高效的學(xué)習(xí)資源庫(kù)是教學(xué)平臺(tái)的核心，應(yīng)該包括教師制作的課件、教學(xué)視頻、習(xí)題集、模擬實(shí)驗(yàn)等多種形式的學(xué)習(xí)資源。這些學(xué)習(xí)資源應(yīng)該可以按照課程體系和學(xué)科分類進(jìn)行組織和管理，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和教師進(jìn)行教學(xué)。（2）構(gòu)建互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境：在教學(xué)平臺(tái)上，應(yīng)該構(gòu)建互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，方便師生之間的交流與互動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)在線討論、提問(wèn)、答疑等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問(wèn)題和提供指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生還可以進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)和項(xiàng)目。（3）提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)：教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，智能化地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生可以提供更加深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)性的習(xí)題，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生可以提供更加基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。（4）引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)：教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行全面、深入的分析和評(píng)估。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)，保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

因此，教學(xué)平臺(tái)的完善需要從建設(shè)高效的學(xué)習(xí)資源庫(kù)、構(gòu)建互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)和引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)等多個(gè)方面入手。未來(lái)，教學(xué)平臺(tái)的完善將會(huì)是信息化技術(shù)在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要發(fā)展方向，為學(xué)生提供更加便捷、高效、智能化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.2 教學(xué)資源的豐富化

教學(xué)資源的豐富化旨在通過(guò)多種渠道獲取和整合教學(xué)資源，提高教學(xué)的多樣性和豐富性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)資源的豐富化可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）制作高質(zhì)量的教學(xué)課件：教學(xué)課件是教學(xué)資源的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源豐富化的前提。教師可以通過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，制作高質(zhì)量的教學(xué)課件。教學(xué)課件可以包括文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種形式的內(nèi)容，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）引入開(kāi)放式教學(xué)資源：在互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)、開(kāi)放、共享的教學(xué)資源，包括課程視頻、教學(xué)資料、學(xué)術(shù)論文、電子書(shū)籍等。教師可以通過(guò)引入開(kāi)放式教學(xué)資源，豐富課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生提供更加全面、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（3）利用虛擬仿真技術(shù)：可以通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬、人機(jī)交互等方式，模擬實(shí)際的物理、化學(xué)、機(jī)械等過(guò)程。在汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中，可以利用虛擬仿真技術(shù)模擬汽車(chē)的工作原理、故障診斷、維修等過(guò)程，為學(xué)生提供更加生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（4）引入實(shí)踐性項(xiàng)目：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐、合作、創(chuàng)新等方式，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教師可以通過(guò)引入實(shí)踐性項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。

總而言之，教學(xué)資源的豐富化可以通過(guò)制作高質(zhì)量的教學(xué)課件、引入開(kāi)放式教學(xué)資源、利用虛擬仿真技術(shù)和引入實(shí)踐性項(xiàng)目等多個(gè)方面入手。未來(lái)，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，教學(xué)資源變得越來(lái)越豐富，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

4.3 教學(xué)方式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以課堂講授和實(shí)驗(yàn)為主，但是這種教學(xué)方式往往缺乏趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，教學(xué)方式的創(chuàng)新變得尤為重要。

（1）項(xiàng)目式教學(xué)：將學(xué)生分成小組，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)方式[4]。在汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中，可以通過(guò)開(kāi)展相關(guān)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)電動(dòng)車(chē)的電機(jī)控制系統(tǒng)、制作一個(gè)汽車(chē)維修手冊(cè)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。（2）游戲化教學(xué)：是一種將教學(xué)內(nèi)容和游戲元素相結(jié)合的教學(xué)方式。在汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中，可以通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的汽車(chē)模擬游戲，如模擬汽車(chē)駕駛、模擬汽車(chē)維修等，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。（3）反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)：讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在課外進(jìn)行實(shí)踐操作和應(yīng)用的一種教學(xué)方式。在汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中，可以通過(guò)利用視頻教學(xué)、在線課程等方式，讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作和案例分析，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。（4）社交化教學(xué)：通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)、在線平臺(tái)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間交流、合作和共享資源的一種教學(xué)方式。在汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的在線平臺(tái)，如汽車(chē)技術(shù)交流平臺(tái)、汽車(chē)故障解決平臺(tái)等，讓學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的交流和分享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。（5）遠(yuǎn)程教學(xué)：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的教學(xué)方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、云平臺(tái)、在線教學(xué)等方式，教師可以將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的自由度和靈活性。

綜上所述，教學(xué)方式的創(chuàng)新可以通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)、游戲化教學(xué)、反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和社交化教學(xué)等多個(gè)方面入手。未來(lái)，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，教學(xué)方式的創(chuàng)新將會(huì)更加多樣化、靈活化和智能化，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了更高的保障。

5 結(jié)論

本文探討了信息化技術(shù)在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，從教學(xué)平臺(tái)的完善、教學(xué)資源的豐富化和教學(xué)方式的創(chuàng)新三個(gè)方面詳細(xì)展開(kāi)論述。研究成果的意義在于，為高職汽車(chē)類專業(yè)的教學(xué)提供了一種新的思路和方法，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。總體而言，未來(lái)信息化技術(shù)在高職汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用朝著更多元化、智能化、數(shù)字化和個(gè)性化的方向發(fā)展，以更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的教育需求。

基金項(xiàng)目：2021年度陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)-低碳清潔能源與智能制造科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、基金編號(hào)（2021KYTD06）。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚慧.信息化背景下高職院校思政課教學(xué)改革淺析——以湖南汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院為例[J].時(shí)代汽車(chē)，2022，No.393（21）：93-95.

[2]楊本芳，肖峰.教育信息化2.0時(shí)代高校教師信息化素養(yǎng)現(xiàn)實(shí)困境及提升路徑探索[J].成都工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，25（03）：87-91.

[3]黃櫻.信息技術(shù)在優(yōu)化汽車(chē)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)，2022，51（02）：158-159.

[4]龔文奇.項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽車(chē)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].時(shí)代汽車(chē)，2022，No.382（10）：108-109.