高峰

摘 要：羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者?！笨梢?jiàn)社會(huì)對(duì)于人的德育是有著比較高的要求的，本文主要闡述班主任在德育工作中的不斷進(jìn)行實(shí)踐和探索。

關(guān)鍵詞：班主任；德育；實(shí)踐和探索

一、班主任德育工作面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

首先，在學(xué)校教育中盡管堅(jiān)持學(xué)生的道德教育，但事實(shí)上這一方面的教育還非常欠缺，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育觀念的淡化，德育教育目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展目標(biāo)相背離，所謂的德育教育僅僅局限于學(xué)校，并沒(méi)有延伸到社會(huì)中。同時(shí)，德育教育的內(nèi)容存在問(wèn)題，不能滿足學(xué)生的需要，傳統(tǒng)的德育教育沒(méi)有重視人的作用，忽視了學(xué)生的主體性，與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重不符。

其次，家庭、社會(huì)的不良影響與德育教育產(chǎn)生沖突。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭、社會(huì)以及學(xué)校都是它們經(jīng)常生活的環(huán)境。而學(xué)校是這三者中對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀培養(yǎng)的重要陣地。目前來(lái)看，學(xué)校、家庭以及社會(huì)的德育教育目標(biāo)還不統(tǒng)一，在社會(huì)和家庭中的一些不良因素會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念造成一定的影響。

最后，學(xué)德育工作的實(shí)踐活動(dòng)還嚴(yán)重不足。德育工作要想取得良好的成效一定要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，但學(xué)校的德育工作往往停留在表面，還沒(méi)有深入到實(shí)踐活動(dòng)之中，學(xué)生基本沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，德育工作不能真正提高質(zhì)量，學(xué)生也失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、班主任德育工作的實(shí)踐和探索

（一）增強(qiáng)對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)

首先，堅(jiān)持以人為本的思想。在德育工作中的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生為人處事的道理，這也是教育的重要內(nèi)容。德育工作中的主體是學(xué)生，因此，班主任應(yīng)該給予學(xué)生足夠的尊重，和他們交朋友，及時(shí)了解他們的需求。不管是什么樣的教育都要重視人的主體作用，并且他們也需要得到一定的尊重與理解，這不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

其次，堅(jiān)持綜合發(fā)展的思想。班主任從事德育教育工作，主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)生的發(fā)展要從多方面入手，讓各個(gè)方面平衡發(fā)展，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后，要堅(jiān)持德育工作的系統(tǒng)性。德育工作是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工程，既是各個(gè)學(xué)校的任務(wù)，也是家庭和社會(huì)的任務(wù)。因此，班主任需要系統(tǒng)的德育觀念作為指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)德育工作。學(xué)校是一個(gè)小的德育系統(tǒng)，而每一個(gè)班級(jí)是該系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)。在這一思想下進(jìn)行德育教育工作可以提高工作質(zhì)量。另外，加上家庭系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)的配合與支持，各個(gè)系統(tǒng)相互交叉，使學(xué)生的德育工作有效地開(kāi)展。

（二）德育工作要科學(xué)開(kāi)展

德育工作最終目標(biāo)是使學(xué)生成為熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)的良好公民。只有做好德育工作，學(xué)生在今后的社會(huì)生活中才能更好地遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，為今后社會(huì)主義的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一，班主任可以建立適合學(xué)生特點(diǎn)的德育課程。針對(duì)目前學(xué)生德育課程中存在的問(wèn)題加以修改和創(chuàng)新，制定與學(xué)生發(fā)展一致的目標(biāo)?？梢酝ㄟ^(guò)班級(jí)例會(huì)來(lái)開(kāi)展德育工作。針對(duì)學(xué)生的年齡不同制定不一樣的教學(xué)方法與內(nèi)容，班主任可以通過(guò)觀察、模仿等方法讓學(xué)生易于理解。

第二，改革和創(chuàng)新德育教育方法。班主任在進(jìn)行說(shuō)服教育的時(shí)候，重點(diǎn)要理論聯(lián)系實(shí)際，態(tài)度要誠(chéng)懇，從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題。所講的實(shí)例要真實(shí)，是學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的，這樣才有說(shuō)服力。因此，在進(jìn)行的德育工作的時(shí)候要實(shí)事求是，根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)有針對(duì)性地教育。

蔡元培說(shuō)：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！彪m然現(xiàn)在的德育教育工作還存在很多問(wèn)題，但學(xué)生是國(guó)家的主人，民族的未來(lái)，班主任只有對(duì)德育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性地提出解決對(duì)策，學(xué)生的主體地位才能得到體現(xiàn)。