陳淼淼

“在我心里，有一個(gè)很重的鄉(xiāng)村教育情結(jié)?！边@份情結(jié)，根植于蘇文彪的原生家庭，生發(fā)于教育自己的每一位老師。蘇文彪的父親是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)一位小有名氣的知識(shí)分子，母親則是一位地地道道的農(nóng)民，“我很想幫一幫像我一樣的農(nóng)村孩子”。在整個(gè)求學(xué)生涯中，“我很幸運(yùn)地遇到了一批非常好的老師，他們那種善良和敬業(yè)，一直都在影響著我”。也是因著這份情結(jié)，多年以來，蘇文彪有很多次機(jī)會(huì)離開農(nóng)村，但每次都選擇繼續(xù)留了下來。

農(nóng)村教育，合適的就是最好的

“在農(nóng)村辦學(xué)，我覺得好的學(xué)校、好的教育就是能讓孩子們在農(nóng)村天地里蓬勃生長的、真正成長的?！绷⒆汔l(xiāng)村教育實(shí)際，蘇文彪認(rèn)為，“農(nóng)村教育，合適的就是最好的?！?/p>

堅(jiān)守“清醒的教育”?！稗r(nóng)村與城市之間各方面差異都很大，農(nóng)村和城市的孩子也有很多不同。我認(rèn)為教育是不完美的，尤其是農(nóng)村教育，可能存在很多不完美。真正的教育人，尤其我們鄉(xiāng)村教育人，就要在這個(gè)不完美里去追求完美，在有限的空間里用前進(jìn)的姿態(tài)去實(shí)現(xiàn)我們的教育理想，哪怕一輩子永遠(yuǎn)在路上?！?/p>

構(gòu)建“生長教育”。所謂“生長教育”，“就是遵循每個(gè)孩子成長的規(guī)律，遵循教育的規(guī)律，讓我們農(nóng)村的孩子具有蓬勃的生命力。每個(gè)孩子的成長都是不同的，有的孩子像小草，是最翠綠的，我們就應(yīng)該像養(yǎng)小草一樣去教育他；有的孩子像鮮花，是最燦爛的，我們就應(yīng)該像養(yǎng)鮮花一樣去教育他?！?/p>

打造“飛翔教育”?！帮w翔教育與生長教育是一個(gè)道理、一脈相承的，就是希望我們農(nóng)村的孩子也能胸懷飛翔的夢想，在人生的舞臺(tái)上練就飛翔的本領(lǐng)，成就最好的自己。”蘇文彪把德育創(chuàng)新、營造校園文化作為突破口，積極開展“世界冠軍進(jìn)校園”“院士專家進(jìn)校園”等文化活動(dòng)，為孩子們提供更多平臺(tái)，“讓孩子們感受到生活的多彩和趣味，提升他們的成長動(dòng)力”。

有教無類，因材施教

蘇文彪把有教無類和因材施教作為自己從事鄉(xiāng)村教育的兩個(gè)最大支撐?！拔蚁胱屆恳粋€(gè)農(nóng)村的孩子都能得到充分的發(fā)展，這也是我們從事鄉(xiāng)村教育的一個(gè)底線、一種良心?！?/p>

學(xué)校有個(gè)孩子，盡管很勤奮很認(rèn)真，但學(xué)習(xí)還是很吃力。一次學(xué)校組織野餐活動(dòng)，蘇文彪發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)們都在圍著他看，只見他揮舞著勺子，不一會(huì)兒，就炒出了一道精美的菜肴。有老師和同學(xué)們的喝彩和稱贊，就算大汗淋漓，他也不亦樂乎?！拔蚁?，這才是他人生的高光時(shí)刻。有時(shí)候，讀書只是人生的一部分，我們應(yīng)該讓孩子們感受到生命的意義和人生的熱情。教書育人，或許育人才是最根本的東西。有的孩子可能只是不擅長讀書而已，他還有很多無限可能。”

在廣東當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村，有一種醒獅文化，是融武術(shù)、舞蹈、音樂等為一體的民俗文化。按照傳統(tǒng)觀念，舞獅都是男人們的事情。學(xué)校有個(gè)小女孩，很調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)，但很喜歡舞獅。這個(gè)在很多人眼里的“問題少女”，在蘇文彪看來卻是一個(gè)“陽光、進(jìn)取、敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)”的孩子。后來，學(xué)校組織了一支女子舞獅隊(duì)，“既是弘揚(yáng)舞獅傳統(tǒng)，也是打破傳統(tǒng)觀念”。再后來，這支舞獅隊(duì)拿到了廣東省省運(yùn)會(huì)群眾體育組冠軍、廣東省大中小學(xué)生龍獅錦標(biāo)賽亞軍等大大小小各種榮譽(yù)，甚至走上了地方春晚的舞臺(tái)，還有央視的跟蹤報(bào)道?！白屗齻凅w會(huì)更多榮譽(yù)感和成就感的過程中，慢慢給她們一些正能量的引導(dǎo)，去幫助她們改正一些不好的習(xí)慣?！痹谏朴诎l(fā)現(xiàn)孩子們身上的真善美的蘇文彪 經(jīng)歷中，教育總是閃現(xiàn)著開放與包容的光輝。

愛就是教育

從教之初，蘇文彪遇到一個(gè)孩子。他生長在一個(gè)離異家庭，生活習(xí)慣非常不好，偷竊、打架。但蘇文彪沒有放棄他，“如果一個(gè)孩子在我手里走了一條不歸路，我認(rèn)為這是我的問題”。孩子的父母關(guān)系很不好，整天吵吵鬧鬧，但蘇文彪硬是把他們說服，讓他們每周到學(xué)校兩次，一步步對孩子進(jìn)行教育。多年過去，如今這孩子已是一名金融行業(yè)的經(jīng)理，事業(yè)有成。每逢重要節(jié)日，蘇文彪都能收到他的祝福；每逢教師節(jié)，他都會(huì)為蘇文彪寫一首詩歌，“不是說他的文采有多好，但是他寫的是真情實(shí)感，我覺得很感動(dòng)”。他媽媽逢人就說：“因?yàn)橛刑K老師，我兒子才有新生?！蓖ㄟ^教育連接起來的真情實(shí)感，總是在不斷感動(dòng)著局內(nèi)人與局外人。

無論在哪所學(xué)校任教，蘇文彪都會(huì)在辦公室旁邊設(shè)立校長信箱。他總是拿著鑰匙小心翼翼打開信箱、認(rèn)認(rèn)真真處理信件，“這是我和孩子們保持溝通、建立信任的橋梁”。有個(gè)孩子生長在單親家庭，性格孤僻，不服管教，甚至?xí)屠蠋焸兂臣?。她曾在校長信箱中向蘇文彪訴說心中的苦悶，蘇文彪用回信的方式鼓勵(lì)她要讓自己的學(xué)習(xí)生活快樂起來。經(jīng)歷多次書信往來，她的性格變得開朗起來，和同學(xué)們相處得也更愉快。后來，校長信箱中收到了一封厚厚的信，足足有十幾頁，原來是她媽媽的來信：“我女兒已經(jīng)在人群中表示不安和孤獨(dú)，但她要求被人認(rèn)可、理解的心靈還沒有自暴自棄……我深深地感到震驚，因?yàn)槲业暮⒆釉谖野侔愕膼蹞嵯露疾荒軐⑿睦锏脑挼澜o我聽，讓我來解決。她長大了，她將自己的秘密道給一個(gè)最信得過的人聽，她選擇了您，不是我。我感到內(nèi)疚，作為母親我沒有成為她心中最信任的人。但我又很高興，因?yàn)樗x擇了一位值得信任的校長。”“愛出者愛歸，福往者福來。我們付出了愛，也就收獲了感動(dòng)和幸福?！碧K文彪說，“其實(shí)教育說復(fù)雜也復(fù)雜，說簡單也簡單，就一個(gè)字，一個(gè)‘愛字。愛就是教育?！?/p>

為你鋪好我曾走過的路

蘇文彪，一個(gè)善于“改變”的校長。曾經(jīng)，剛接手一所學(xué)校任校長時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，有的老師穿拖鞋上班；有的老師穿的褲子，褲腳一個(gè)長一個(gè)短；有的老師穿的襯衫，紐扣是扣到中間那一粒就算了；很多老師都是拿著鋤頭來上課，一下班就扛著鋤頭去家里的田地里育苗種菜了……等他來了一段時(shí)間之后，“老師們的師表形象、工作習(xí)慣完全變了，這是一種系統(tǒng)的提升”。

善于“改變”的奧秘是什么？教師文化！一直以來，不管在哪所學(xué)校任職，蘇文彪都把培育教師文化作為一項(xiàng)工作重點(diǎn)?！昂玫慕處熚幕瘧?yīng)該是團(tuán)結(jié)的、尊重的、信任的、相互欣賞的、有信仰的，在這種文化的熏陶之中、影響之下，我們可以戰(zhàn)勝一切困難，可以實(shí)現(xiàn)更好成長。”

學(xué)校的老師說：“蘇校長是用自己的個(gè)人魅力來帶團(tuán)隊(duì)的。”蘇文彪談道：“學(xué)校就像一個(gè)大家庭，要把這個(gè)家經(jīng)營好，就要以身作則。所謂的個(gè)人魅力，其實(shí)就是要求別人做到的，我自己一定要先做到?！?/p>

在蘇文彪看來，青年教師的成長非常重要。“初為人師，肯定會(huì)遇到很多困難。我們要幫助他們，給他們更多信心。包括我自己，也是從一個(gè)年輕人一步步走過來的。我當(dāng)年讀書時(shí)遇到了一批好老師，畢業(yè)之后也回到了自己的母校做老師，跟自己曾經(jīng)的老師們成了搭檔。他們手把手地教我，把自己珍藏幾十年的教案全部都送給我，把自己積累的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給我。我是在這種情形下成長起來的，所以我對我的同伴——其他老師們也是這個(gè)樣子。”

有位教師對蘇文彪說了這樣一句話：“我聽說過，因?yàn)閻垡粋€(gè)人，所以愛上一座城。但我沒想到的是，因?yàn)橐粋€(gè)校長，我會(huì)深深地愛上我們這所農(nóng)村學(xué)校?！彼宄赜浀?，剛來學(xué)校的時(shí)候，校長幫他們這些青年教師搬行李、打掃宿舍，給他們端來熱騰騰的面條。那一刻的感動(dòng)，化作這些年輕人教書育人的行動(dòng)、追求進(jìn)步的動(dòng)力、永久不滅的回憶……很多青年教師，從這所鄉(xiāng)村學(xué)校起步，成長為廣州市的名師。

蘇文彪認(rèn)為，有好的關(guān)系就會(huì)有好的學(xué)校和好的教育?！斑@個(gè)關(guān)系包括我們老師和孩子之間的關(guān)系，包括我們同事之間的關(guān)系，包括我們學(xué)校和家庭之間的關(guān)系，包括我們家長和孩子之間的關(guān)系。”就是在日復(fù)一日、年復(fù)一年地處理好這些關(guān)系的過程中，一批又一批孩子在這里收獲成長，從這里奔向遠(yuǎn)方……每年中考前一天，在孩子們離校的時(shí)候，蘇文彪都習(xí)慣站在校門口，看著他們手提書箱、書包向自己走來、問好，然后在自己的祝福聲中滿懷信心地走向微笑注目的父母?！澳且豢蹋液苋菀赘袆?dòng)，也很容易自豪，為自己、為同事、為每一位孩子和他們的父母?！?/p>