摘 要：

以美國非營利組織的實踐為研究視角，選取三個從事監(jiān)獄閱讀推廣工作的非營利組織，采用拉斯韋爾5W模式探究其運作模式，并針對我國非營利組織開展監(jiān)獄閱讀推廣存在的問題提出可行建議。

關鍵詞：

非營利組織；服刑人員；閱讀推廣；美國

中圖分類號：G252.17??? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1003-7136（2023）02-0083-06

Research on Reading Promotion for Prisoners by Non-profit Organizations：From the Perspective of American Non-profit Organization Practice

LI Si-yu

Abstract：

Taking the practice of American non-profit organizations as the research perspective， this paper selects three non-profit organizations engaged in prison reading promotion， uses Lasswell 5W model to explore their operation mode， and puts forward feasible suggestions for the problems existing in the prison reading promotion of non-profit organizations in China.

Keywords：

non-profit organization；prisoner；reading promotion；America

0 引言

監(jiān)獄固有的封閉性和監(jiān)獄化帶來的與正常社會的差距使改造服刑人員的效能降低、產(chǎn)生監(jiān)獄亞文化現(xiàn)象等，這些弊端是監(jiān)獄自身無法克服的，因此，需要監(jiān)獄與社會力量相結合的方式來改造服刑人員。服刑人員改造社會化首先是改造主體的社會化，就國內外的實踐來看，社會團體、公司企業(yè)、非營利組織等早就介入到了監(jiān)獄工作中［1］。其中，非營利組織一般指不以為組織所有者營利為目的，為社會提供公共服務，處于政府體系和企業(yè)部門之外的社會組織，具有組織性、非政府性、非營利性、自治性和志愿性的特點［2］。

國際圖書館協(xié)會聯(lián)合會（IFLA）圖書館特殊人群服務委員會將特殊人群定義為“不能利用傳統(tǒng)圖書館資源的社區(qū)人士”［3］。作為特殊人群之一的監(jiān)獄服刑人員，雖并未被剝奪學習和獲取信息的權利，但因其處于監(jiān)獄中，獲取閱讀資源和服務都相對困難。開展監(jiān)獄閱讀推廣活動能夠更好地培養(yǎng)服刑人員的閱讀意愿，促進他們的閱讀行為，從而達到教育改造的目的。非營利組織介入監(jiān)獄閱讀推廣能有效減輕政府負擔，提高服刑人員文化素養(yǎng)，提升服刑人員改造效能。因此，政府應該為非營利組織參與到監(jiān)獄改造工作中開展監(jiān)獄閱讀推廣創(chuàng)造有利條件。

1 中美非營利組織介入監(jiān)獄閱讀推廣的實踐

1.1 美國非營利組織介入監(jiān)獄閱讀推廣的實踐

美國非營利組織數(shù)量龐大、經(jīng)濟實力雄厚、社會影響廣泛，作為強大的社會力量，非營利組織也積極參與到監(jiān)獄閱讀建設之中。早在1790年，美國費城監(jiān)獄協(xié)會就開始為胡桃街監(jiān)獄的服刑人員提供書籍和讀者服務。公共圖書館作為教育文化類非營利組織，在監(jiān)獄開展了多樣的閱讀項目，例如美國科羅拉多州阿拉帕霍圖書館開展的“選擇自由閱讀”項目，使服刑人員接觸到廣泛的圖書，也補充了監(jiān)獄圖書館服務。還有一些專門從事閱讀服務的非營利組織也開展了針對監(jiān)獄的項目，如“閱讀遺產(chǎn)”組織于2010年開展的“家庭聯(lián)系”項目，幫助被監(jiān)禁的父母參與到他們孩子的日常閱讀中。

總體來看，美國非營利組織介入監(jiān)獄閱讀推廣的實踐較早，介入的非營利組織類型多元，開展的活動多樣且覆蓋面廣，為服刑人員重返社會創(chuàng)造了有利條件，也為其他國家的非營利組織開展監(jiān)獄閱讀推廣活動提供了借鑒。

1.2 我國非營利組織介入監(jiān)獄閱讀推廣的實踐

服刑人員來自于社會，對其實施教育離不開社會幫助。2018年，全國監(jiān)獄工作會議提出“堅持以政治改造為統(tǒng)領，統(tǒng)籌推進監(jiān)管改造、教育改造、文化改造、勞動改造的五大改造新格局”，這就要求充分整合、調動社會力量參與監(jiān)獄文化建設

［4］。我國非營利組織發(fā)展迅猛，并逐漸成為社會的有力支撐，如何真正參與到監(jiān)獄教育改造中，是目前學界和業(yè)界需要重視的問題。

閱讀推廣活動是監(jiān)獄教育改造的常見形式，我國各種社會力量也參與到監(jiān)獄閱讀推廣工作中。例如，圖書館、書店為監(jiān)獄提供書籍借閱、專題報告、讀書活動、展覽、結對幫教等多種服務；西華師范大學與四川省嘉陵監(jiān)獄共同合作，提出了“新岸·書香”文化建設三年（2018—2020）規(guī)劃，努力激發(fā)服刑人員的閱讀興趣［5］；云南省麗江監(jiān)獄與麗江新華書店有限公司聯(lián)合舉辦“閱讀與時代同行”全民閱讀活動暨讀書分享會，邀請嘉賓、監(jiān)獄警察以及監(jiān)獄服刑人員代表分享了自己的閱讀心得［6］。非營利組織還主要參與服刑人員的社區(qū)矯正、社會幫教工作。其中，較有影響的是2003年在深圳創(chuàng)辦的“陽光下之家”社會幫教服務中心，該中心主要為刑滿釋放、犯罪在逃、服刑、監(jiān)管場所在押人員，以及他們的親屬提供心理輔導、教育矯正、法律咨詢、職業(yè)指導等社會幫教服務。

總體來說，我國非營利組織介入監(jiān)獄閱讀推廣的數(shù)量、實踐經(jīng)驗較少，介入的方式與形式等還在摸索中。

美國非營利組織對于開展監(jiān)獄閱讀推廣活動有豐富經(jīng)驗，因此，本文借助傳播學中的5W模式，選取美國國家圖書基金會2009—2020年評選的閱讀創(chuàng)新獎中，三個優(yōu)秀監(jiān)獄閱讀推廣組織“阿巴拉契亞監(jiān)獄圖書項目”“芝加哥監(jiān)獄女性圖書”和“自由心靈”進行分析，旨在為我國非營利組織開展監(jiān)獄閱讀推廣活動帶來啟示。

2 5W模式與監(jiān)獄閱讀推廣

2.1 5W模式含義與其在圖書館界應用的情況

5W模式又稱拉斯韋爾模式，是1948年著名傳播學家哈羅德·拉斯韋爾在《社會傳播的結構與功能》中提出的構成傳播過程的五種基本要素，并按照一定結構順序將它們排列出來。5W模式將傳播活動明確表述為由五個環(huán)節(jié)和要素構成的過程，即：誰（who）、說了什么（says what）、通過什么渠道（in which channel）、向誰說（to whom）、有什么效果（with what effects），為人們理解傳播過程的結構和特性提供了具體的出發(fā)點［7］。圖書館界主要利用5W模式分析擁有一套完整信息傳播過程的閱讀推廣領域，如，劉小琳研究了重慶圖書館的閱讀推廣實踐［8］；阮朝輝構建了高校閱讀推廣活動的新模式［9］；唐璞妮以成都市委黨校圖書館為例，研究了黨校圖書館閱讀推廣體系架構［10］。因此，基于5W模式探討面向服刑人員的閱讀推廣策略，具有一定的理論和實踐依據(jù)。

2.2 基于5W模式的美國非營利組織監(jiān)獄閱讀推廣要素分析

2.2.1 推廣主體：非營利組織創(chuàng)建項目，社會群體多元合作

非營利組織在開展面向服刑人員的閱讀推廣活動時，通常會吸納社會上不同群體共同參與，以更好地利用他們的長處來維持與促進項目的發(fā)展（見表1）。首先，活動要獲得預合作監(jiān)獄的支持，保證該項目在監(jiān)獄能夠順利開展。其次，非營利組織由于自身資源有限，需要充當中介者讓其他社會群體參與進來。

“阿巴拉契亞監(jiān)獄圖書項目”在開展時，積極與基金會、高等院校、社區(qū)、個人等群體建立聯(lián)系，如赫爾家庭基金會、西弗吉尼亞大學、摩根敦公共圖書館、阿巴拉契亞社區(qū)智囊團、志愿者等，讓其合作伙伴提供不同維度的支持。

“芝加哥監(jiān)獄女性圖書”組織的參與者大多是其他專業(yè)領域的非營利組織，其針對服刑人員面臨的不同困難提供適合的援助。如國際公正拘留組織為獄中被虐待者提供幫助；遠程教育認證委員會提供有關各種學術和職業(yè)培訓函授學校的信息；美國公民自由聯(lián)盟幫助處理美國各州和聯(lián)邦機構監(jiān)獄的重大集體訴訟。這些專業(yè)性強的組織能夠在各個方面幫助服刑人員，讓他們真正享受閱讀。

“自由心靈”組織的支持者包括艾莉莎家庭基金會、阿斯彭研究所、NBC環(huán)球基金會等60余個基金會以及一些拘留所和懲教所的個人，同時，組織也獲得了政府的司法撥款。

總體而言，美國非營利組織作為監(jiān)獄閱讀推廣項目的發(fā)起人，承擔著項目活動的開發(fā)與運作，需要利用其他社會力量提供資金、教育、人才等，以保障項目的可持續(xù)性。除此之外，其他社會群體的積極參與和協(xié)同服務能使社會切實理解和接納服刑人員，讓他們在釋放后能夠更快地融入社會，降低再犯率。

2.2.2 推廣對象：細分閱讀推廣項目目標讀者

“細分”一詞出自市場營銷學的“市場細分”，由美國市場營銷學家溫德爾·史密斯在20世紀50年代中期首次提出。讀者細分則是指根據(jù)讀者不同特征劃分人群［11］。在監(jiān)獄教育項目中，美國非營利組織往往根據(jù)服刑人員的特性制定出不同的劃分依據(jù)，例如，根據(jù)年齡劃分為青少年和成年；根據(jù)性別劃分為男性、女性或者跨性別者；根據(jù)婚姻狀況劃分為已婚和未婚；根據(jù)受教育程度，將項目劃分為掃盲教育、職業(yè)教育、高等教育等不同層次；還有根據(jù)國籍、民族、宗教、是否有孩子等劃分的項目。監(jiān)獄作為社會的縮影，服刑人員在閱讀時會面臨更多問題，監(jiān)獄閱讀推廣更需要受到重視和滿足不同特征群體的閱讀需求。

“阿巴拉契亞監(jiān)獄圖書項目”組織主要根據(jù)地區(qū)進行劃分，該組織主要向被監(jiān)禁在阿巴拉契亞的六個州（西弗吉尼亞州、弗吉尼亞州、田納西州、肯塔基州、俄亥俄州和馬里蘭州）的人們提供服務。除了大方向的分類，該組織在制定具體的閱讀推廣活動時還根據(jù)學歷進行了劃分，為需要高等教育的服刑人員提供相應的課程?！爸ゼ痈绫O(jiān)獄女性圖書”組織主要為在芝加哥地區(qū)的監(jiān)獄提供圖書，重點關注女性和跨性別者?！白杂尚撵`”組織主要為被監(jiān)禁或刑滿釋放后的青少年提供必要的支持。由此可知，美國非營利組織在設定監(jiān)獄閱讀推廣項目時，一般先限制地區(qū)，再根據(jù)獄內服刑人員的不同特征細分服務對象。

非營利組織由于資金、資源、人員等限制，只能將閱讀推廣工作集中在某一領域。細分監(jiān)獄讀者對于非營利組織來說，一是有利于最大程度發(fā)揮優(yōu)勢，解決監(jiān)獄服刑人員不同閱讀需求，避免忽視監(jiān)獄中的弱勢群體；二是盡量減輕監(jiān)獄工作負擔，積極打造安全的社會環(huán)境。

2.2.3 推廣內容：閱讀方式豐富多樣，可持續(xù)性強

監(jiān)獄是一個較為封閉的環(huán)境，里面的服刑人員只能枯燥地閱讀固定的捐贈書籍，閱讀興趣會進一步下降。而美國非營利組織會根據(jù)被監(jiān)禁者的閱讀需求來提供書籍，讓他們有不同的書可讀?！鞍屠鮼啽O(jiān)獄圖書項目”組織通過志愿者查看來自監(jiān)獄的信件，并選擇匹配的書籍郵寄至監(jiān)獄；“芝加哥監(jiān)獄女性圖書”組織制作了在線圖書愿望清單，向社會尋求合適的捐贈書籍，并向出版商和作者征集書籍；“自由心靈”組織同樣通過列出圖書愿望清單來為成員尋找合適的書籍。

除了最基礎的書籍捐贈，讀書俱樂部為服刑人員提供了文學與心靈交流的機會?！鞍屠鮼啽O(jiān)獄圖書項目”組織與西弗吉尼亞大學英語系合作，在監(jiān)獄內創(chuàng)建了讀書俱樂部，每個俱樂部包括12～15名被監(jiān)禁的成員和3～5名外部輔導員，他們通常每兩周開一次會議，其中的閱讀材料是由成員共同選擇的作品?！白杂尚撵`”組織開發(fā)了4個具有針對性的讀書俱樂部，讓在不同環(huán)境下的被監(jiān)禁者都可以討論文學作品：被監(jiān)禁的青年讀書俱樂部和拘留所讀書俱樂部是為少年犯、西班牙籍犯人、被監(jiān)禁的婦女等建立的，同時，俱樂部會邀請作家參觀，讓他們能夠將真實的監(jiān)獄讀書俱樂部情況傳播出去；監(jiān)獄讀書俱樂部為50多個聯(lián)邦機構監(jiān)獄的組織成員提供遠程書面通信；再入讀書俱樂部針對已出獄的人員，每月邀請一位演講嘉賓深入討論特殊話題。

服刑人員不僅需要承受監(jiān)獄環(huán)境帶來的心理問題，在重返社會時也會擔心能否重新融入社會。非營利組織出版雜志能為服刑人員提供平臺說出自己的故事，展示寫作、繪畫等方面的才華，同時也為社會了解監(jiān)獄提供了途徑?！爸ゼ痈绫O(jiān)獄女性圖書”組織出版了三本雜志：《掙扎束縛》將被監(jiān)禁婦女的詩歌、散文和繪畫等制作為合集；《書中之物》將在捐贈書籍中發(fā)現(xiàn)的有趣物品記錄下來；《圖書館的故事》描述了監(jiān)獄中獲取書籍機會極其有限的現(xiàn)狀?！白杂尚撵`”組織出版的書籍主要是講述被監(jiān)禁者的故事，先后出版了《當你聽到我（我們）：關于青年監(jiān)禁的聲音》《真實的我不為人知的故事：來自監(jiān)獄的年輕聲音》《他們叫我299—359：自由心靈的被監(jiān)禁青年的詩歌》等書籍，通過文字展示真實的監(jiān)獄現(xiàn)狀，讓社會以新視角認識服刑人員；雜志《連接自由心靈》為組織會員提供就書籍、創(chuàng)意寫作進行書面對話的空間，內容包括書籍討論、詩歌、藝術品和組織成員及員工的簡介，并被分發(fā)給美國50多個監(jiān)獄中的600多名被監(jiān)禁成員。

除此之外，非營利組織會根據(jù)自己的組織愿景、資源等，自主開展特色監(jiān)獄閱讀推廣活動。“阿巴拉契亞監(jiān)獄圖書項目”組織長期與西弗吉尼亞大學合作，為監(jiān)獄引入了大學高等教育?！白杂尚撵`”組織與社區(qū)合作開展“同一起點”活動，用詩歌將服刑人員與社會聯(lián)系起來。

美國非營利組織在向服刑人員提供閱讀推廣服務時，首先保障服刑人員的書籍獲取，滿足他們的閱讀需求；其次，開展讀書俱樂部活動或者通過雜志分享監(jiān)禁故事等，為服刑人員提供發(fā)揮自己才能的空間或平臺，加強其與他人甚至社會的溝通能力。而與其他組織合作開展的各種特色閱讀推廣活動，不僅能夠提高服刑人員的閱讀興趣，還能夠為有特殊需求的服刑人員提供更好的閱讀體驗，盡可能地關照到特殊服刑人員。

2.2.4 推廣方式：以線下推廣為主，加強與社會的聯(lián)系

監(jiān)獄出于安全考慮，對服刑人員的書籍選擇以及使用互聯(lián)網(wǎng)的管控較為嚴格，所以，在開展閱讀推廣時，組織需要事先了解閱讀材料與設備的可得性；其次，監(jiān)獄閱讀推廣的最終目的是以教育改造犯人，讓服刑人員脫離監(jiān)獄后能夠更容易融入社會，同時降低再犯率，因此，每個組織制定閱讀推廣項目前，需要考慮如何在服刑人員和社會之間建立起良性聯(lián)系。

監(jiān)獄閱讀推廣活動一般以線下推廣為主，比如為服刑人員匹配合適的書籍、開展讀書俱樂部活動等。非營利組織在為服刑人員提供書籍時，需要嚴格遵循監(jiān)獄藏書審查制度，保證在不違反監(jiān)獄安全規(guī)定的前提下，最大限度維護服刑人員的閱讀權。三個組織在選擇書籍時會根據(jù)政府和組織愿景制定標準，在選擇一般字典、學習考試資料、技能指導書籍、教育書籍等基礎書籍上，盡可能為服刑人員匹配其需要的書籍。

除此之外，美國非營利組織注重向社會尋求支持，這有利于增強服刑人員重新進入社會的能力?！鞍屠鮼啽O(jiān)獄圖書項目”組織引入大學課程，讓服刑人員獲得高等教育，提高其重返社會后的就業(yè)競爭力，組織還推出了“筆友計劃”，彌合“內部”和“外部”世界之間的差距，幫助服刑人員與他們的社區(qū)和時事保持聯(lián)系；“芝加哥監(jiān)獄女性圖書”組織出版雜志，將監(jiān)獄作品出售給大眾，讓社會看到服刑人員的另一面，有利于減少社會對他們的歧視；“自由心靈”組織開展的“同一起點”活動讓社區(qū)志愿者與組織成員聚集在一起討論詩歌，使成員能夠閱讀到優(yōu)秀作品，認識其他志愿者，支持成員自我意識成長。三個組織的閱讀推廣形式見表2。

2.2.5 推廣效果：結合定量和定性評估方式

研究監(jiān)獄閱讀推廣項目的效果，有利于凸顯非營利組織開展監(jiān)獄閱讀推廣的可行性和社會價值。監(jiān)獄閱讀推廣項目的效果大多數(shù)以捐贈的書籍數(shù)量進行定量評估?！鞍屠鮼啽O(jiān)獄圖書項目”組織統(tǒng)計出2004—2020年郵寄超過5萬本書，100名被監(jiān)禁者和27名志愿者參加了讀書俱樂部，30名被監(jiān)禁的學生獲得了西弗吉尼亞大學學分?！爸ゼ痈绫O(jiān)獄女性圖書”組織在2020年為監(jiān)獄中的女性和跨性別者郵寄了1964份書籍?！白杂尚撵`”組織在2020年為924名服刑人員服務，就業(yè)和教育安置率達到87%，再犯率為11%。同時，組織也會以服刑人員的評價、出獄后的生活狀態(tài)等來側面展示閱讀推廣效果?！鞍屠鮼啽O(jiān)獄圖書項目”組織收集真實的圖書捐贈項目的反饋，并向女性讀書俱樂部的成員征求反饋意見，以此反映項目的影響?！白杂尚撵`”組織開展“成功故事”活動，讓組織成員講述出獄后的經(jīng)歷，以此激勵仍在監(jiān)獄的成員。通過監(jiān)獄閱讀推廣項目的切實體驗、服刑人員的真實反饋能夠看出該項目對他們的意義以及項目今后的改進方向。

3 我國非營利組織介入監(jiān)獄閱讀推廣的問題與建議

3.1 推廣主體：重視非營利組織的參與，與監(jiān)獄形成良性互動

我國一直強調監(jiān)獄社會化，鼓勵各種社會力量參與到監(jiān)獄工作中。非營利組織介入監(jiān)獄教育改造為服刑人員提供了接觸與適應社會的機會，也便于監(jiān)獄合理地利用社會資源。但是，我國目前對非營利組織參與監(jiān)獄工作的重視程度和支持力度不夠，非營利組織與監(jiān)獄之間沒有形成真正意義上的良性互動關系。因此，監(jiān)獄要轉變思維，積極為社會力量參與監(jiān)獄工作提供有利條件，并制定符合本監(jiān)獄與各社會力量合作的規(guī)章制度。同時，非營利組織也要在指導思想和實際工作中，主動將監(jiān)獄納入本系統(tǒng)中統(tǒng)籌考慮和整體謀劃，聯(lián)合社會不同群體力量開展監(jiān)獄閱讀推廣工作。

3.2 推廣對象：按閱讀差異細分服刑人員，重視監(jiān)獄少數(shù)群體

我國監(jiān)獄的教育改造具有強制性，往往忽視服刑人員的個體差異，這不利于達到改造目的。所以，除了監(jiān)獄施以基礎教育外，非營利組織也可以根據(jù)自身的宗旨與特長，為不同特征的服刑人員制定適宜的閱讀推廣項目。另外，中國監(jiān)獄眾多且服刑人員呈現(xiàn)多元化的特點，但一些群體由于占比人數(shù)較少，很容易被忽視。世界監(jiān)獄簡報公布的數(shù)據(jù)顯示，2018年我國女性服刑人員占服刑人員總體的8.6%，2013年未成年服刑人員占0.8%［12］。此外，還有性少數(shù)群體、閱讀障礙人士、殘疾人等，這些群體在社會上本就處于弱勢，在監(jiān)獄中由于身體和心理問題就更難順利閱讀，因此更需要社會給予幫助。

同時，非營利性組織在資金和社會能力等方面有限，不可能滿足所有群體的閱讀需求，服務對象的細化更有利于組織有針對性地舉辦活動和配置服務資源，更能保障這些少數(shù)群體的閱讀權益。

3.3 推廣內容：開展多樣監(jiān)獄閱讀推廣活動，保持推廣的持續(xù)性

我國開展的監(jiān)獄閱讀推廣活動較為基礎且同質化，方式以捐贈書籍、開展讀書會為主。但服刑人員閱讀需求是多樣的，且閱讀的最終目的是讓服刑人員在刑滿釋放后更好地融入社會。所以，非營利組織介入監(jiān)獄閱讀時，要以使服刑人員成為“社會人”為使命，擴大監(jiān)獄閱讀項目范圍，學習美國非營利組織運作模式，并根據(jù)我國國情、預合作監(jiān)獄的特點制定出相應的閱讀推廣項目。

同時，需要考慮到監(jiān)獄閱讀推廣項目的可持續(xù)性，讓社會了解和參與項目，非營利組織可以成立專門的機構和網(wǎng)站，并聯(lián)系新聞媒體宣傳監(jiān)獄閱讀推廣項目，讓大眾能夠通過公開平臺了解監(jiān)獄閱讀。此外，通過向社會發(fā)起捐贈、招募志愿者等方式讓大眾參與其中，一方面能夠緩解非營利組織運營項目的困難，另一方面能夠使大眾更加理解與接納服刑人員。

3.4 推廣方式：以線下為主，聯(lián)系社會其他群體

社會組織在監(jiān)獄開展閱讀推廣活動時，因網(wǎng)絡設備使用不便以及監(jiān)獄人手不夠等，開展活動往往以線下為主。而外界資源和活動進入監(jiān)獄需要進行嚴格地審查，所以，非營利性組織在選擇捐贈書籍和項目工作人員時要根據(jù)監(jiān)獄規(guī)定制定標準。書籍可以選擇法律書籍、詞典、外語書、操作指南、教育書籍等基礎教育書目，并從被監(jiān)禁人員的閱讀需求出發(fā)，配備合適的書籍。同時，我國大多數(shù)監(jiān)獄引進了電子圖書，如何利用網(wǎng)絡資源是今后非營利組織開展監(jiān)獄閱讀推廣活動時需要考慮的因素。參與項目的工作人員除了會面臨共性的管理、服務問題，還會面臨監(jiān)獄環(huán)境下的一些特殊問題，如存在安全隱患、影響心理健康等，所以要提前為項目參與者開展技能和安全培訓。

非營利組織開展監(jiān)獄閱讀推廣，一方面需要為服刑人員提供與社會交流的途徑，另一方面作為單個組織，要長時間開展閱讀推廣項目，需要充足的資金、人員、設備等支持。因此，非營利組織需要廣泛聯(lián)系社會群體，并結合他們的優(yōu)勢來保證項目的持續(xù)實施。

3.5 推廣效果：監(jiān)測項目環(huán)節(jié)，構建評估體系

對閱讀推廣活動的實際效果檢驗以及對是否達到預期推廣目標的判斷，需要有一套科學、嚴謹?shù)脑u價體系進行界定。非營利組織可以公布自己的閱讀項目報告，通過具體量化的數(shù)據(jù)和服刑人員的反饋等來體現(xiàn)項目對監(jiān)獄教育改造的幫助。每個監(jiān)獄閱讀推廣項目的環(huán)境、形式、資源等存在差異，因此對社會不同群體制定多要素、多層次的評估體系用以評價活動效果，并進行反饋與經(jīng)驗總結，能夠給后續(xù)的閱讀推廣活動提供參考，有利于提高監(jiān)獄閱讀推廣活動的整體水平。

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作者簡介：

李鍶羽（1998— ），女，重慶大學新聞學院碩士研究生在讀。研究方向：傳播學、公共關系、圖書館管理。