摘要：初中物理問題類型較多，其中圖象類問題對(duì)學(xué)生的抽象以及分析問題的能力要求較高.教學(xué)實(shí)踐中為使學(xué)生掌握不同圖象類問題的解題思路，提高其解題能力，教師應(yīng)做好圖象類問題的歸納，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講解相關(guān)例題的解題過程，給學(xué)生帶來(lái)良好的解題指引與啟發(fā).

關(guān)鍵詞：初中物理；圖象類問題；例講

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2023）08-0065-03

初中物理知識(shí)點(diǎn)較多，很多知識(shí)點(diǎn)可以結(jié)合圖象設(shè)問，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解深度以及解題的靈活性［1］.為使學(xué)生掌握不同圖象類問題的突破思路，增強(qiáng)其解題的自信心，教師應(yīng)做好相關(guān)習(xí)題的精挑細(xì)選，做好解題思路的分析以及解題過程的示范.

1與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖象類問題

運(yùn)動(dòng)學(xué)是初中物理的基礎(chǔ).解答與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖象類問題，聯(lián)系路程、速度、時(shí)間的關(guān)系，做好圖象的深入解讀［2］，充分挖掘隱含條件：如v-t圖象，圖線和時(shí)間t軸圍成的面積表示路程；s-t圖象，圖線的斜率表示速度.此外，還應(yīng)明白圖線水平以及交點(diǎn)的含義：對(duì)于v-t圖象，圖線水平表示速度大小不變，交點(diǎn)表示速度大小相等；對(duì)于s-t圖象，圖線水平表示路程不變，即物體靜止，交點(diǎn)表示運(yùn)動(dòng)的路程相等.

例1甲、乙兩物體同時(shí)同地向東運(yùn)動(dòng)，s-t圖象如圖1所示，以下說法正確的是（）.

A.0～t1內(nèi)，以甲為參照物，乙向東運(yùn)動(dòng)

B.0～t4內(nèi)，甲的平均速度比乙大

C.t2～t4內(nèi)，甲的速度小于乙

D.t1～t3內(nèi)，甲為勻速直線運(yùn)動(dòng)，t2時(shí)刻甲、乙相遇圖1例1題圖

解答該題需要讀懂圖象，充分挖掘隱含條件.其中路程和時(shí)間的比值為物體的速度，比值越大速度越大.圖線水平時(shí)距離未變，表明物體靜止.圖線交點(diǎn)表明該時(shí)刻兩物體運(yùn)動(dòng)的距離相等.0～t1內(nèi)甲的速度大于乙，以甲為參照物，乙向西運(yùn)動(dòng).0～t4內(nèi)甲運(yùn)動(dòng)的距離大于乙，所用時(shí)間相等，因此，甲的平均速度大于乙.t3～t4內(nèi)甲的速度大于乙.t1～t3內(nèi)甲靜止不動(dòng).故選B.

2與密度相關(guān)的圖象類問題

密度是初中物理非常重要的概念［3］.首先，理解相關(guān)概念和公式；

其次，會(huì)靈活應(yīng)用，具備靈活的思維，尤其在解答圖象類問題時(shí)需要綜合運(yùn)用物理以及數(shù)學(xué)知識(shí)［4］；再次，繪制質(zhì)量、體積、密度的圖象，引導(dǎo)學(xué)生從圖象視角構(gòu)建質(zhì)量、體積、密度三者之間的關(guān)系.同時(shí)，為避免學(xué)生在解題中因考慮不周而出錯(cuò)，在課堂上教師應(yīng)與學(xué)生一起分析相關(guān)例題，要求學(xué)生多反思，進(jìn)一步加深印象，更好地把握解題細(xì)節(jié).圖2例2題圖

例2為測(cè)某種液體的密度，測(cè)量出液體、量杯的總質(zhì)量m和液體的體積V，如圖2所示，以下說法正確的是（）.

A.該液體的密度為1g/cm3

B.該液體的密度為1.25g/cm3

C.量杯質(zhì)量為40g

D.60cm3的液體質(zhì)量為60g

解答該題需要聯(lián)系質(zhì)量、密度、體積之間的關(guān)系.同時(shí)，注重從數(shù)學(xué)角度分析圖象.假設(shè)量杯的質(zhì)量為m1，液體的密度為ρ，根據(jù)題意可知m=m1+ρV，聯(lián)系所學(xué)的一次函數(shù)圖象可知，過點(diǎn)（20，40）和（80，100），代入可得40=m1+20ρ①，100=m1+80ρ②，聯(lián)立①②解得ρ=1g/cm3，m1=20g.當(dāng)V=60cm3時(shí)，m=ρV=60g.故選AD.

3與浮力相關(guān)的圖象類問題

浮力是初中物理的重點(diǎn)與難點(diǎn)，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)較為抽象，尤其部分習(xí)題與圖象結(jié)合起來(lái)設(shè)問，難度大增.教學(xué)實(shí)踐中為使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)與圖象之間的關(guān)系，順利找到解題的突破口.一方面，為學(xué)生系統(tǒng)講解浮力相關(guān)知識(shí)，做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，推導(dǎo)浮力的計(jì)算公式，搞清楚

公式中各參數(shù)的具體含義，真正理解阿基米德原理.另一方面，講解相關(guān)例題時(shí)注重問題設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生真正地理解題意，幫助尋找正確的解題思路.

例3如圖3甲，將一高為8cm圓柱形物體放在底面積為100cm2、重為2N的薄壁圓柱形容器中.放于水平桌面后向其中加水（水始終未溢出）.并繪出容器中水的深度h與物體所受浮力F浮的圖象，如圖3乙所示，g取10N/kg，則（）.

A.物塊的重力為2N

B.物體的底面積為60cm2

C.物塊的密度為0.85×103kg/m3

D.水深為12cm時(shí)，容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)為1400Pa

解答該題需要讀懂圖象，熟練運(yùn)用阿基米德原理.為使學(xué)生盡快找到解題思路，避免走入誤區(qū)，圍繞以下問題

與學(xué)生互動(dòng)：（1）物體高8cm為什么注入6cm深的水以后物體受到的浮力不再變化？（2）水深12cm時(shí)怎樣計(jì)算注入水的體積？（3）計(jì)算容器對(duì)桌面壓強(qiáng)時(shí)應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)？當(dāng)學(xué)生能夠正確回答上述問題，基本就能夠分析出正確答案.由圖3乙可知，水深從0～6cm時(shí)物體受到的浮力不斷增大.超過6cm后浮力不再改變，但是物體高為8cm，因此物體漂浮在水中.由圖3乙可知所受的浮力為3N，物重也為3N，質(zhì)量m=0.3kg.當(dāng)水深為6cm時(shí)，F(xiàn)浮=3N，由阿基米德原理可知F浮=ρ水Vg，求得V=300cm3，則S=V/h=300cm3/6cm=50cm2，物體的體積V1=Sh1=50cm2×8cm=4×10-4m3，則ρ=m/V1=0.3kg/4×10-4m3=0.75×103kg/m3.水深為12cm時(shí)，則水的重力ρ水（V總-V）g=1×103kg/m3×（100cm2×12cm-300cm3）×10-6m3×10N/kg=9N.容器對(duì)桌面的壓力F=9N+2N+3N=14N，對(duì)桌面的壓強(qiáng)p=F/S1=14N/100×10-4m2=1400Pa.故選D.

4與滑輪相關(guān)的圖象類問題

滑輪相關(guān)知識(shí)在初中物理中占有重要地位，是中考的熱門考點(diǎn).為使學(xué)生能夠正確、高效地解答與滑輪相關(guān)的圖象類問題，一方面，學(xué)生需掌握基礎(chǔ)知識(shí)，如繩端拉力和所提物重之間的關(guān)系，機(jī)械效率和所提物重的關(guān)系；另一方面，給學(xué)生預(yù)留思考時(shí)間，并根據(jù)思考結(jié)果，給予針對(duì)性點(diǎn)撥，使其真正頓悟.

例4如圖4甲，重為800N的工人站在地面上使用動(dòng)滑輪以及杠桿提升重物.其中AOB為輕質(zhì)杠桿，O為支點(diǎn)，且OB=2OA.動(dòng)滑輪的機(jī)械效率和提升物重的關(guān)系如圖4乙所示.提升重物過程中繩子始終豎直.忽略繩重和摩擦，g取10N/kg，則（）.

A.動(dòng)滑輪的重力為400N

B.提升2000N的物體，人對(duì)地面的壓力為600N

C.2s物體勻速升高了0.4m，人對(duì)繩子的拉力為300N，則拉力的功率為240W

D.該裝置的機(jī)械效率為68%時(shí)，提升重物的重力為800N

該題考查滑輪以及杠桿知識(shí)，難度較大.解題的關(guān)鍵在于找到相關(guān)參數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，靈活運(yùn)用圖象中給出的數(shù)據(jù).由圖4甲可知，A端拉力為物重的一半.接著使用杠桿，由杠桿的平衡條件可知，B端拉力為A端的一半.則工人的拉力為物重的1/4.工人手中繩子的移動(dòng)速度為重物

的4倍.由圖4乙可知，當(dāng)提升的重物G=600N時(shí)，滑輪效率為60%，即Gh/Gh+G滑h×100%=60%，解得G滑=400N.杠桿的力臂為1∶2，則提升2000N的物體人的拉力為（2000N+400N）/4=600N.人對(duì)地面的壓力F壓=800N-600N=200N.2s物體勻速升高0.4m速度為0.2m/s，則人拉繩子的速度v=0.2m/s×4=0.8m/s，拉力功率P=Fv=300N×0.8m/s=240W.由Gh/Gh+G滑h×100%=68%，解得G=850N.故選AC.

5與電路相關(guān)的圖象類問題

電路是初中物理電學(xué)部分的熱門考點(diǎn)，主要考查學(xué)生對(duì)串、并聯(lián)電路特點(diǎn)的理解以及對(duì)歐姆定律的掌握.部分習(xí)題還會(huì)考查相關(guān)圖象，需要學(xué)生能夠從圖象中分析出參數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系.教學(xué)實(shí)踐中為使學(xué)生更好地解答這類問題，使其積累豐富的解題經(jīng)驗(yàn)，一方面，使學(xué)生掌握電路的基礎(chǔ)知識(shí)，注重運(yùn)用思維導(dǎo)圖將相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系；另一方面，為學(xué)生講解經(jīng)典例題以及解題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，尤其緊跟例題設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練，使學(xué)生趁熱打鐵，及時(shí)鞏固解題方法.

例5如圖5甲所示電路中，電源電壓保持不變，移動(dòng)滑片使電阻R2的有效阻值從零逐漸增大，R1上的電壓U的倒數(shù)和R2阻值的變化圖象，如圖5乙所示，則（）.

A.電壓表V1示數(shù)變大

B.R1=5Ω

C.電阻R2的最大阻值為10Ω

D.電源電壓U=5V

解答該題在于搞清楚兩個(gè)電壓表的測(cè)量對(duì)象，并清楚兩者之間的關(guān)系.由電路圖可知V2測(cè)量R1兩端電壓，V1測(cè)量電源電壓，因此，無(wú)論滑片怎樣移動(dòng)，V1示數(shù)均不變.設(shè)電源電壓為U1，串聯(lián)電路電流為I，則U=U1-IR2，觀察圖象可知，當(dāng)R2=0時(shí)，U=3V，即電源電壓U1=3V.當(dāng)R2=10Ω時(shí)，U=1V，I=0.2A，則R1=U/I=1V/0.2A=5Ω.由圖象可知R2的最大阻值大于10Ω.故選B.

初中物理圖象類問題復(fù)雜多變，考查的知識(shí)靈活多樣.教學(xué)實(shí)踐中為使學(xué)生能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變，迅速找到各種圖象類問題的解題思路與方法，應(yīng)嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)理解關(guān)，使學(xué)生準(zhǔn)確記憶相關(guān)概念、公式，更好理解其含義.同時(shí)，靈活采用多種授課方法做好例題講解，并組織學(xué)生開展針對(duì)性訓(xùn)練.

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［責(zé)任編輯：李璟］

收稿日期：2022-12-15

作者簡(jiǎn)介：邵靜（1979.10-），女，江蘇省宜興人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中物理教學(xué)研究.