黃永明

中國(guó)－東盟自由貿(mào)易區(qū)，縮寫(xiě)CAFTA，是中國(guó)與東盟十國(guó)組建的自由貿(mào)易區(qū)。貿(mào)易區(qū)正式全面啟動(dòng)已有10多年，目前已經(jīng)發(fā)展為世界上最大、發(fā)展中國(guó)家最多的自由貿(mào)易區(qū)。在自由貿(mào)易的背景下，中國(guó)與東盟各國(guó)有著緊密的商業(yè)往來(lái)，尤其廣西一帶經(jīng)濟(jì)與東盟經(jīng)濟(jì)逐漸建立了緊密聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程良好。為促進(jìn)東盟自由貿(mào)易區(qū)不斷發(fā)展與壯大，培養(yǎng)東盟貿(mào)易發(fā)展所需要的人才是目前東盟最重要的問(wèn)題之一。對(duì)該區(qū)域的發(fā)展來(lái)說(shuō)，技工教育、職業(yè)教育為東盟的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了動(dòng)力，注入了新鮮血液，職業(yè)學(xué)校中創(chuàng)業(yè)型人才、技能型人才也都在東盟自由貿(mào)易平臺(tái)中發(fā)揮著自身的作用，在加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)互相促進(jìn)的新發(fā)展格局中發(fā)揮著重要的作用。

一、中國(guó)－東盟自由貿(mào)易區(qū)對(duì)國(guó)際化人才的需求

就當(dāng)前中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)來(lái)說(shuō)，零關(guān)稅政策對(duì)諸多商品的自由貿(mào)易持友好態(tài)度，刺激了雙方市場(chǎng)打開(kāi)，中國(guó)與東盟各國(guó)間貿(mào)易交流不斷加深，涉及的范圍也在不斷擴(kuò)大。在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展中，人才是推進(jìn)自由貿(mào)易區(qū)向前發(fā)展的重要因素，中國(guó)與東盟間的經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)交流也帶動(dòng)了技能人才需求量的增長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)技能人才的國(guó)際化視野、技能等要求也在不斷提高。

（一）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，人才市場(chǎng)需求上升

到2021年，中國(guó)與東盟關(guān)系已經(jīng)走過(guò)30年，東盟的地位以及凝聚力的上升都反映著市場(chǎng)對(duì)人才的需求，涉及的范圍越廣，人才需求越大。近年來(lái)，我國(guó)廣西、云南一帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈上升趨勢(shì)，在發(fā)展中其自身的地理位置優(yōu)勢(shì)及發(fā)展機(jī)遇逐漸明晰，人才的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)也有著更明朗的發(fā)展趨勢(shì)，中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)對(duì)技工人才、技能人才、技術(shù)人才的需求也在不斷上升。

（二）中國(guó)-東盟雙向投資為人才就業(yè)提供機(jī)會(huì)

中國(guó)與東盟國(guó)家通過(guò)自貿(mào)區(qū)開(kāi)展雙向投資，從傳統(tǒng)行業(yè)到數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，雙方之間的互動(dòng)合作不斷加深，這也為國(guó)內(nèi)的人才就業(yè)提供了機(jī)會(huì)與平臺(tái)，尤其是技能人才熱度持續(xù)提升。自治區(qū)承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以及向東盟國(guó)家繼續(xù)轉(zhuǎn)移都為技能人才提供了大量的就業(yè)崗位與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也成為更多技能人才實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的新選擇。數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)（南寧）跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)電商發(fā)展速度迅猛，截至2020年末，已經(jīng)完成跨境電商進(jìn)出口業(yè)務(wù)及交易額分別為3187.6萬(wàn)單、13.17億元。職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育、技能教育、技工教育也要與時(shí)俱進(jìn)，使教育的改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相一致。中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)在跨境購(gòu)物、在線教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、協(xié)同辦公教育等行業(yè)出現(xiàn)新的技能人才需求，同時(shí)全球的消費(fèi)體系也隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)不斷更新，東盟作為世界上重要的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易平臺(tái)轉(zhuǎn)型必不可少，這也意味著技能人才、技工人才在新時(shí)期、新場(chǎng)景下的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)擁有更多機(jī)會(huì)與平臺(tái)。

（三）政策提供了相應(yīng)的機(jī)會(huì)

職業(yè)教育、技能教育、技工教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，黨和國(guó)家高度重視，頒布了多個(gè)文件推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)不僅僅是經(jīng)濟(jì)交流合作，更是教育、文化、人才等全方位的互通協(xié)作?！堵鋵?shí)中國(guó)-東盟面向和平與繁榮的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系聯(lián)合宣言的行動(dòng)計(jì)劃（2021—2025）》《中國(guó)-東盟全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系行動(dòng)計(jì)劃（2022—2025）》等文件都強(qiáng)調(diào)了教育合作，并提出推進(jìn)職業(yè)教育培訓(xùn)的交流，這也標(biāo)志著廣西的職業(yè)教育、技能教育、技工教育迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。

根據(jù)相關(guān)文件要求，具體實(shí)施方案需從多個(gè)方面同步，我們要充分利用中國(guó)-東盟教育交流周開(kāi)展多層次、全方位、跨領(lǐng)域的交流合作，促進(jìn)雙方人文交流。在學(xué)生交流方面，政府獎(jiǎng)學(xué)金通過(guò)多種渠道進(jìn)行發(fā)放。在職業(yè)學(xué)校的合作中，學(xué)校需保證教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生交流、聯(lián)合研發(fā)、語(yǔ)言教學(xué)等方面加強(qiáng)合作。除此之外，職業(yè)教育學(xué)校要從多方進(jìn)行國(guó)際化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)，在教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)語(yǔ)言溝通能力、文化素養(yǎng)、東南亞風(fēng)俗習(xí)慣以及遺產(chǎn)方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，雙方共同交流，在推進(jìn)教育中加強(qiáng)雙方友誼。與此同時(shí)，通過(guò)在交流教育平臺(tái)上舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議，加強(qiáng)國(guó)際交流，促進(jìn)國(guó)際化人才的培養(yǎng)。

二、中職國(guó)際化人才培養(yǎng)策略

（一）拓寬視野，打造職業(yè)教育的國(guó)際特色

東盟貿(mào)易博覽會(huì)永久落戶(hù)中國(guó)境內(nèi)，標(biāo)志著中國(guó)區(qū)域的東盟貿(mào)易區(qū)已經(jīng)建成，尤其是廣西區(qū)域，其在東盟貿(mào)易區(qū)域占有一定的地理優(yōu)勢(shì)，成為國(guó)際貿(mào)易交流的重要區(qū)域。但是，在交流的過(guò)程中，受東南亞國(guó)家間語(yǔ)言溝通以及各方文化習(xí)俗、交流細(xì)節(jié)等方面影響，國(guó)家貿(mào)易交流出現(xiàn)了困難，東盟經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才市場(chǎng)對(duì)人才的需求側(cè)重于語(yǔ)言、貿(mào)易、法律以及人文等方面。目前我國(guó)的人才培養(yǎng)仍舊以高職學(xué)校為主，中等職業(yè)教育、技工教育、技能教育還有待進(jìn)一步提升。在我國(guó)，自治區(qū)是中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的中心區(qū)域，自治區(qū)內(nèi)的職業(yè)教育與技工教育、技能教育要拓寬范圍，職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)要有國(guó)際特色，要為中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)提供更多具有國(guó)際視野、國(guó)際溝通能力的專(zhuān)業(yè)技能人才，積極探索能夠與國(guó)際發(fā)展接軌的人才培養(yǎng)模式。

（二）積極發(fā)展國(guó)際化辦學(xué)道路

1.了解東盟跨國(guó)人才需求，展開(kāi)課堂改革

為實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，保證學(xué)生在就業(yè)中具備一定的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，學(xué)校在東盟國(guó)家人才需求的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各個(gè)國(guó)家在風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)等方面都不同，如果想要與國(guó)際接軌，改革課程體系建設(shè)是當(dāng)前發(fā)展的必由之路。教育工作者需對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)市場(chǎng)需求，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，以保障職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程的豐富性與多元性。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展的職業(yè)教育培訓(xùn)與技能培訓(xùn)要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。職業(yè)學(xué)校的外語(yǔ)多為英語(yǔ)，成為東盟貿(mào)易區(qū)域內(nèi)主要的交流語(yǔ)言。除語(yǔ)言溝通課程外，課程體系建設(shè)中還包含各種選修課程，如電子商務(wù)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)等多門(mén)課程，使學(xué)生多方面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力的同步提升。同時(shí)，針對(duì)東南亞的習(xí)俗與文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生在國(guó)際交流中尊重對(duì)方國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣與文化，樹(shù)立良好的國(guó)家形象，推進(jìn)貿(mào)易區(qū)域的長(zhǎng)期、穩(wěn)定發(fā)展。

2.組織學(xué)生積極參與活動(dòng)，提升自身綜合能力

在綜合能力提升方面，學(xué)校注重提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，組織學(xué)生參與了東盟特色實(shí)踐活動(dòng)以及學(xué)校、國(guó)家、國(guó)際等舉辦的各項(xiàng)比賽，進(jìn)而促進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)，推進(jìn)中職教育國(guó)際化發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)校在發(fā)展中不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生更多崗前實(shí)踐的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生參加技能、技工培訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)東盟貿(mào)易有了更深一步的了解，促使學(xué)生設(shè)定自身未來(lái)發(fā)展方向，針對(duì)自身不足不斷深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐，為之后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

3.推行國(guó)內(nèi)外校企、校校合作，推進(jìn)學(xué)校合作

為了滿足中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展需要，為了方便學(xué)生深入學(xué)習(xí)，擁有更多掌握專(zhuān)業(yè)技能的機(jī)會(huì)，我國(guó)積極與各國(guó)貿(mào)易體建立聯(lián)系，使學(xué)生擁有了更多選擇。一方面，在我國(guó)內(nèi)部的人才培養(yǎng)中，學(xué)生可以選擇深造學(xué)習(xí)，即通過(guò)考試與選拔進(jìn)入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的知識(shí)水平。此外，學(xué)生也可以選擇進(jìn)入國(guó)內(nèi)的企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐能力，為之后進(jìn)入社會(huì)工作積累經(jīng)驗(yàn)。另一方面，學(xué)生可以選擇進(jìn)入國(guó)外的高等學(xué)校學(xué)習(xí)，提升自身綜合能力的同時(shí)，了解文化與各種需求，為之后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。借助中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)內(nèi)的企業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校企合作等方式為學(xué)生提供技能培訓(xùn)、技工培訓(xùn)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。國(guó)外的企業(yè)也給我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠在此學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，并取得較高的收入。

三、中國(guó)－東盟國(guó)際化技能人才培養(yǎng)具體實(shí)踐

（一）構(gòu)建中職“2+1”國(guó)際直通車(chē)人才培養(yǎng)模式

為了提升學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)實(shí)力，給予學(xué)生更多的發(fā)展平臺(tái)與機(jī)會(huì)，促使學(xué)生掌握更多技能，東盟自由貿(mào)易區(qū)的中職學(xué)校加強(qiáng)了與國(guó)際學(xué)校、企業(yè)間的聯(lián)系，與多所國(guó)外的學(xué)校簽訂了協(xié)議，建立共同培養(yǎng)人才的機(jī)制。同時(shí)，為了給予學(xué)生更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)校聯(lián)系了國(guó)內(nèi)外的企業(yè)，給予學(xué)生更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。近年來(lái)，我國(guó)有很多職業(yè)學(xué)校安排學(xué)生去往東盟區(qū)域的高等學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)，也有大批學(xué)生選擇進(jìn)入東盟國(guó)家企業(yè)實(shí)習(xí)發(fā)展，促使東盟區(qū)域中職學(xué)校學(xué)生在國(guó)家政策的支持下尋找到一條適合自己發(fā)展的道路。通過(guò)“送出去，引進(jìn)來(lái)”的方式，在職業(yè)學(xué)校成立國(guó)際合作班，接收國(guó)外學(xué)生到中國(guó)學(xué)習(xí)一年，在培植中國(guó)文化素養(yǎng)的同時(shí)，根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策安排留學(xué)生到國(guó)內(nèi)知名企業(yè)進(jìn)行跟崗實(shí)踐，從而促進(jìn)國(guó)際化技能人才的培養(yǎng)。

（二）共建中職學(xué)校國(guó)際化人才培養(yǎng)基地

雖然在我國(guó)中職學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生可以選擇外出留學(xué)或者進(jìn)入國(guó)外企業(yè)實(shí)習(xí)，但是為保證學(xué)生能夠在多方面有所提升，滿足職業(yè)學(xué)校學(xué)生不同的就業(yè)需求，同時(shí)增強(qiáng)我國(guó)在東盟貿(mào)易中的主動(dòng)性，我國(guó)職業(yè)學(xué)校也逐漸注重自身的國(guó)際化辦學(xué)。針對(duì)東盟貿(mào)易區(qū)對(duì)國(guó)際化人才的需求，自治區(qū)的職業(yè)學(xué)校與國(guó)外合作的學(xué)校、企業(yè)共建國(guó)際化人才培養(yǎng)基地。在“校校企”三方合作培養(yǎng)人才過(guò)程中，學(xué)校逐漸提升了自身國(guó)際化辦學(xué)能力，促使學(xué)生面對(duì)東盟各國(guó)不僅要掌握一定的跨語(yǔ)言溝通能力，還要具備更好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，在全面發(fā)展與溝通中滿足貿(mào)易交流需求，使東盟貿(mào)易交流更專(zhuān)業(yè)、更高效。

（三）拓寬職業(yè)學(xué)校學(xué)生國(guó)際交流渠道

職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)國(guó)際化人才的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到國(guó)際交流中，如學(xué)生可以以志愿者的身份參加具體交流活動(dòng)，提升自身對(duì)國(guó)際交流的認(rèn)識(shí)，了解自身未來(lái)發(fā)展方向，在溝通與交流中不斷建立行業(yè)自信，促進(jìn)自身能力提升，為之后就業(yè)與發(fā)展做好準(zhǔn)備。除此之外，職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行國(guó)際交流的渠道還有很多，如在國(guó)際中職學(xué)校之間交流的同時(shí)，積極參與國(guó)際的技能大賽。國(guó)際各類(lèi)學(xué)校的學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，針對(duì)東盟貿(mào)易中具體的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行比拼。一方面，刺激學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，推動(dòng)我國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)國(guó)際化人才交流、技能等整體水平上升。

（四）加強(qiáng)學(xué)校間的交流，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)

調(diào)查顯示，我國(guó)職業(yè)學(xué)校國(guó)際化教育近年來(lái)發(fā)展迅速。在具體實(shí)踐中，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)由國(guó)際化辦學(xué)到國(guó)際化交流，雙方在不斷深入合作。我國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)域內(nèi)的職業(yè)學(xué)校已經(jīng)將自身的領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)師資互派、課程輸出、技能培訓(xùn)、學(xué)生交流、證書(shū)互認(rèn)等形式吸引更多中職學(xué)校學(xué)生前來(lái)學(xué)習(xí)交流，分享國(guó)際化辦學(xué)成果。同時(shí)，東盟區(qū)域內(nèi)的其他國(guó)家的學(xué)校也對(duì)我國(guó)的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行訪問(wèn)，我國(guó)東盟貿(mào)易區(qū)內(nèi)的中職學(xué)校在吸收國(guó)外辦學(xué)理念的同時(shí)也起到了一定的示范作用。

在中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系逐步加深，國(guó)際化辦學(xué)勢(shì)在必行，只有這樣，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易才能以更加開(kāi)放的姿態(tài)面對(duì)國(guó)際化趨勢(shì)，加強(qiáng)與各國(guó)之間的交流，促進(jìn)世界發(fā)展中國(guó)家共同發(fā)展。中職學(xué)校人才培養(yǎng)也是為國(guó)際的交流做準(zhǔn)備，在面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的同時(shí)，提升中職學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、擴(kuò)大國(guó)際化辦學(xué)規(guī)模是刺激東盟貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高就業(yè)的重要手段。

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（作者單位：南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

編輯：李琴芳