王琪 謝芳

摘?要：金融企業(yè)會計是會計專業(yè)的核心課程，積極開展專業(yè)課程思政建設是大思政視域下貫徹三全育人理念的重要舉措。結(jié)合金融企業(yè)會計課程特點，貫徹黨的教育方針，凝練金融企業(yè)會計課程思政教育主題為核心的制度自信、規(guī)則意識和工匠精神；在教學實施過程中強化《金融企業(yè)會計》教材內(nèi)容思政元素的挖掘與轉(zhuǎn)化、課程實訓實踐中思政元素的滲透。

關鍵詞：大思政；金融企業(yè)會計；課程思政

中圖分類號：F23?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.13.052

2021年7月12日，中共中央、國務院印發(fā)的《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》強調(diào)指出：要構(gòu)建共同推進思想政治工作的大格局。完善領導體制和工作機制，完善黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、宣傳部門組織協(xié)調(diào)、有關部門和人民團體分工負責、全黨全社會共同參與的思想政治工作大格局。2022年7月，教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，“大思政課”概念得以正式提出。習近平總書記更是明確提出：“‘大思政課我們要善用之”。在大思政課背景下，高校思想政治教育不僅僅是思想政治理論課的任務，其他課程也要在思政課程的指導下充分挖掘思想政治教育元素和資源，保證與思政課程同向同行。2020年教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設指導綱要》指出：全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措，不同專業(yè)學科應該開展課程思政建設。所謂“課程思政就是在專門的思政課程之外的課程（包括綜合素養(yǎng)課和專業(yè)課）教學中融入思想政治教育”。課程思政“已從最初思想政治理論課的延伸探索，發(fā)展為高校加強和改進思想政治工作的重要抓手”。

作為會計學專業(yè)的核心課程，金融企業(yè)會計課程中有豐富的思想政治教育資源，對加強會計專業(yè)大學生社會主義核心價值觀教育有重要意義。金融企業(yè)會計課程思政元素的挖掘與滲透主要可以從思政主題凝練、思政元素挖掘和課程實踐滲透等三個方面進行。

1?金融企業(yè)會計課程思政教育主題的提煉

關注課程思政，不能局限于教學內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新，更重要的是要提高政治站位，從落實立德樹人的戰(zhàn)略高度加以重視，全面貫徹黨的教育方針，“我們的教育就是要培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，而不是旁觀者和反對派”?！陡叩葘W校課程思政建設指導綱要》指出，“課程思政建設內(nèi)容要緊緊圍繞堅定學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給”。根據(jù)金融企業(yè)會計課程本身的特點，我們從三個方面提煉了本課程思政的教育主題。

第一，學習我國金融企業(yè)會計的相關業(yè)務知識，增進對中國特色社會主義的制度自信。主要圍繞我國金融企業(yè)會計現(xiàn)狀及國家的經(jīng)濟、金融政策規(guī)劃兩個方面展開教育。一方面通過介紹金融企業(yè)會計的基本知識、金融企業(yè)會計的基本核算方法，突出我國金融企業(yè)會計相關制度的特點，引導學生增強對中國特色社會主義制度的自信；另一方面，通過解讀黨的二十大報告，深入了解我國金融政策、經(jīng)濟政策的背景，引導學生堅持問題導向，增強問題意識，聚焦實踐遇到的新問題、改革發(fā)展存在的深層次問題、人民群眾急難愁盼問題、國際變局中的重大問題、黨的建設面臨的突出問題，理解并認同我國針對具體問題不斷提出的新理念新思路新辦法；結(jié)合金融、會計行業(yè)的發(fā)展趨勢，為學生未來職業(yè)發(fā)展描繪宏偉藍圖，引導學生將個人夢與民族復興的中國夢緊密結(jié)合，實現(xiàn)個人價值與社會價值的高度統(tǒng)一，從而“樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心”。

第二，全面掌握金融企業(yè)會計的法律法規(guī)，切實培養(yǎng)學生嚴于律己的規(guī)則意識。會計不同于別的職業(yè)，其主要特點不僅僅在于必須遵守相關的法律法規(guī)，更為重要的是工作中的每一個步驟都要謹小慎微、細致入微。會計工作的細小失誤都將導致連鎖反應，釀成不可挽回的損失和錯誤，因此要培養(yǎng)學生的嚴格規(guī)則意識。

金融企業(yè)會計與金融企業(yè)的財政、企業(yè)發(fā)展的方向緊密相關，因此有許多嚴格的法律法規(guī)需要遵守。我們可以通過正面案例教學，讓學生看到會計工作在金融企業(yè)的重要作用和重要地位，認識到會計人員對金融企業(yè)正確發(fā)展的重要意義，弘揚社會主義核心價值觀；也可以通過反面案例，讓學生深刻體會會計人員違反法律法規(guī)的惡劣影響，以及對企業(yè)和國家所造成的巨大損失，從而讓學生提高警惕，擁有強烈的規(guī)則意識。

第三，發(fā)揮金融企業(yè)會計課程實訓實踐的重要育人功能，重點培育學生的工匠精神。將思政元素滲透到課程的實訓實踐中，使學生學以致用、用有所思、思有所獲。在金融企業(yè)會計的實訓實踐中，充分滲透思政元素，切實提升學生認真、謹慎、誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，培育學生養(yǎng)成在未來職業(yè)中應該具有的工匠精神。

2?《金融企業(yè)會計》教材內(nèi)容體系中思政元素的挖掘

如何挖掘有效的課程思政元素，是一個實踐問題，更是一個深層次的理論問題。如果隨意選擇課程思政元素，將不僅弱化課程思政的學理支持，還會弱化課程思政的教育意義。因此，課程思政中思政元素的選擇與裁定，必須經(jīng)過深思熟慮，同時教師還“應該結(jié)合自己的教學風格將思想政治教育融入課程教學過程中”。金融企業(yè)會計作為會計學專業(yè)的核心課程，經(jīng)過發(fā)展完善，已經(jīng)有了完整的知識體系構(gòu)架，其中蘊含了豐富的課程思政元素。比如，關于金融企業(yè)對象、作用、工作組織的知識章節(jié)，幫助學生認識到遵紀守法、誠實守信等基本品格對于會計從業(yè)人員的重要性；關于金融企業(yè)會計的基礎知識章節(jié)，通過細致的講述，讓學生認識到嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和耐心細致的工匠精神在會計從業(yè)中的作用；關于存款業(yè)務的核算教學，通過介紹銀行存款業(yè)務的基本內(nèi)涵，增強學生對國家經(jīng)濟政策的認同以及培養(yǎng)學生對金融信息的敏銳感知能力；關于聯(lián)行往來業(yè)務的核算教學，介紹科學組織聯(lián)行憑證傳遞和賬務處理知識，強調(diào)做好聯(lián)行往來核算工作對加速單位資金周轉(zhuǎn)、活躍商品經(jīng)濟、促進國民經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義，增強學生對專業(yè)能力提升重要性的認識，培養(yǎng)學生嚴謹、好學的優(yōu)秀品質(zhì)，等（本課程各章節(jié)知識點思政元素詳情見表1）。

3?金融企業(yè)會計課程實踐中思政元素的滲透

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出“實踐”在學生的品德鍛煉、人格修養(yǎng)、理想信念的鑄造中具有重要作用。因為良好的思想政治、道德素養(yǎng)的養(yǎng)成需要在實踐中、在環(huán)境中進行，經(jīng)歷由認識到實踐、再由實踐到認識不斷提升的過程。金融企業(yè)會計是一門應用驅(qū)動課程，包括案例觀摩、實驗室模擬實訓、實習等實踐環(huán)節(jié)，因而我們更

基金項目：湖北汽車工業(yè)學院2021年教學研究與改革項目“‘知行合一理念下高校勞動教育課程體系的構(gòu)建與實施”（JY2021053）；2020年湖北省高校學生工作精品項目“二次元亞文化對青年大學生群體的影響及對策研究”（2020XGJPF3031）。應該加強實踐環(huán)節(jié)思政元素的滲透。

從學生的觀念認識層面看，經(jīng)典案例觀摩、模擬實訓和專業(yè)見習、實習，可以深化學生對國家一系列經(jīng)濟、金融政策的了解和認同，從而培養(yǎng)學生的愛國主義情感，堅定學生的道路自信、制度自信、文化自信和理論自信；學生親自參加金融企業(yè)的會計工作，可以了解到會計工作對企業(yè)與社會的重要作用，從而增進學生對企業(yè)、社會、國家的責任意識與擔當；在會計實踐中，學生與金錢打交道，必須堅定地面對諸多誘惑而不動搖自己的理想信念，可以培養(yǎng)學生的清廉意識、崇高理想信念和堅定的馬克思主義信仰。從學生的實踐能力層面看，學生通過將專業(yè)知識服務于企業(yè)、社會、國家，就本質(zhì)上講，是一種奉獻，這個過程既提升了專業(yè)能力，也實現(xiàn)了人生價值，是個體價值與社會價值的完美結(jié)合。

另外，提升金融企業(yè)會計課程教學與學生畢業(yè)就業(yè)需求實踐的關聯(lián)度，發(fā)揮課程的職業(yè)導向與畢業(yè)導向的價值意義。引導學生關注中國會計視野和會計網(wǎng)校的有關銀行、基金、證券、期貨等考證信息，分析《財富》中國500強中上市公司的分布信息、往屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查數(shù)據(jù)等信息，深入了解未來職業(yè)人才核心素養(yǎng)的要求和發(fā)展導向，使學生深入認識金融行業(yè)企業(yè)的發(fā)展風向及其對人才的需求，自覺提前做好職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

總之，課程思政是三全育人綜合改革下的一項重要工作，是“課程育人的內(nèi)在要求”。我們在專業(yè)課教學中要不忘初心，牢牢把握“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本命題，深入挖掘?qū)I(yè)教育中的思政元素，“守好一段渠，種好責任田”，做到課程門門有思政，教師人人講育人。讓課程思政與思政課程在黨旗的指引下共舞共振、同向同行。

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