代敏

［摘? ? ? ? ? ?要］? 國(guó)際商務(wù)專業(yè)是以培養(yǎng)具有較高外語(yǔ)水平和廣博國(guó)際視野的國(guó)際化經(jīng)濟(jì)管理人才為目標(biāo)的專業(yè)。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代化國(guó)際商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的、實(shí)用的、富有創(chuàng)新性的實(shí)踐教學(xué)模式，成為當(dāng)前國(guó)際商務(wù)專業(yè)教育改革的重要課題。因此，主要從構(gòu)建貿(mào)易實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)Ｊ?、商?wù)模擬教學(xué)模式、企業(yè)實(shí)踐模式和實(shí)踐性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式四種國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，并提出實(shí)踐環(huán)節(jié)的規(guī)范管理、教學(xué)資源與技術(shù)支持以及師資隊(duì)伍素質(zhì)等策略，積極推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的應(yīng)用型專業(yè)能力。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 教育改革與實(shí)踐；國(guó)際商務(wù)專業(yè)；教學(xué)模式

［中圖分類號(hào)］? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）15-0113-04

一、國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義

國(guó)際商務(wù)專業(yè)是國(guó)際化經(jīng)濟(jì)管理人才的重要專業(yè)之一，在國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域具有重要的地位，重點(diǎn)培養(yǎng)具有較高外語(yǔ)水平和廣博國(guó)際視野的外向型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才，已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不可缺少的組成部分。隨著全球化進(jìn)程的加速和“一帶一路”倡議的推進(jìn)，國(guó)際商務(wù)專業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景將越來(lái)越廣闊。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)代國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)的需要，新的實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建成為當(dāng)前國(guó)際商務(wù)專業(yè)教育改革的重要任務(wù)，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

（一）國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)

國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講授的前提下，注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高，在真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境中，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)到技能，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法。實(shí)踐教學(xué)不僅有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境的能力，使其成為一名真正的國(guó)際商務(wù)人才。

（二）實(shí)踐教學(xué)的意義

國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建，有助于提高國(guó)際商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)接軌。具體而言：第一，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。國(guó)際商務(wù)專業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)既具備國(guó)際視野、具有高素質(zhì)的外語(yǔ)能力，又具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力的人才。實(shí)踐教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在真實(shí)的商務(wù)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為他們將來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，有助于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生了解企業(yè)的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)并掌握商務(wù)管理相關(guān)技能，大大提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。從企業(yè)的用人需求入手，根據(jù)實(shí)踐操作要求，培養(yǎng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，能夠讓學(xué)生更快速、更好地適應(yīng)工作環(huán)境。第三，有助于教育與貿(mào)易融合。實(shí)踐教學(xué)中的貿(mào)易特點(diǎn)能體現(xiàn)本科教育具有的發(fā)展特點(diǎn)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生能夠勝任市場(chǎng)需求為目標(biāo)，不斷推進(jìn)教育與貿(mào)易融合。實(shí)踐教育教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)的變化趨勢(shì)，更好地結(jié)合實(shí)際工作，從而提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，滿足社會(huì)的需求。

總之，實(shí)踐教學(xué)體系是國(guó)際商務(wù)專業(yè)教育不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效手段，是非常必要且有生命力的學(xué)習(xí)模式和方法。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的探索和實(shí)踐，學(xué)生將更加深刻地理解商務(wù)業(yè)務(wù)，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，適應(yīng)新時(shí)代的商務(wù)市場(chǎng)。

二、國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的問(wèn)題

國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是需要學(xué)校、企業(yè)和教師共同完成的一項(xiàng)系統(tǒng)性工作。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校開(kāi)展國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐中存在諸多問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地有限

大多數(shù)學(xué)校的實(shí)踐基地和企業(yè)合作關(guān)系不充分，難以為學(xué)生提供多元化的實(shí)踐機(jī)會(huì)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，企業(yè)合作關(guān)系不充分。學(xué)校與企業(yè)之間的合作關(guān)系薄弱，導(dǎo)致缺乏多樣化的實(shí)踐基地，學(xué)生難以獲得更廣泛的實(shí)踐機(jī)會(huì)。第二，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不足。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室不足，無(wú)法為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，以及現(xiàn)實(shí)情境下的商業(yè)實(shí)踐場(chǎng)景等。第三，跨國(guó)企業(yè)的資質(zhì)審核。一些跨國(guó)企業(yè)擁有嚴(yán)格的資質(zhì)審核規(guī)定，不能為學(xué)校提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，加劇了實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地的不足。第四，實(shí)踐基地地域限制，交通費(fèi)用增加，動(dòng)員學(xué)生的積極性不足，影響了學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的意愿和能力。

（二）實(shí)踐主題單一

大多數(shù)學(xué)校通常只提供一兩個(gè)或少數(shù)實(shí)踐主題，學(xué)生難以獲取豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，實(shí)踐主題缺乏多樣性。學(xué)校開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程和活動(dòng)主題往往都是單一的，缺乏多元化的實(shí)踐主題，難以滿足不同層次、不同需求的學(xué)生。第二，實(shí)踐主題與就業(yè)不相關(guān)。一些實(shí)踐主題與學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向和發(fā)展規(guī)劃無(wú)關(guān)，難以為學(xué)生提供實(shí)際幫助。第三，基地合作單位單一。學(xué)校與企業(yè)合作的基地比較單一，學(xué)生接觸到的主題常常局限于此，無(wú)法涉獵更加廣泛的實(shí)踐場(chǎng)景。第四，實(shí)踐主題與國(guó)際接軌不足。國(guó)際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生通常需要接觸到國(guó)際市場(chǎng)中的商業(yè)實(shí)踐，但一些實(shí)踐主題缺少國(guó)際化視角，難以滿足學(xué)生的需要。

（三）實(shí)踐教學(xué)與教學(xué)計(jì)劃不相符

很多實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目?jī)H僅整合了實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)校教學(xué)計(jì)劃缺乏相應(yīng)的支持。主要表現(xiàn)在：一是實(shí)踐課程安排不足。一些學(xué)校在課程設(shè)計(jì)時(shí)給予實(shí)踐課程較少的時(shí)間，難以為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。二是實(shí)踐與理論割裂。一些學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)并沒(méi)有很好地貫穿整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)知和理論框架的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。三是實(shí)踐內(nèi)容沒(méi)有專業(yè)性。有時(shí)學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容可能比較泛泛，缺少專業(yè)性，難以滿足學(xué)生在各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐需求。四是實(shí)踐教學(xué)資源不足。有些學(xué)校在為學(xué)生提供實(shí)踐資源時(shí)存在不足，如人力資源缺乏等。

（四）學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)參差不齊

由于學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和認(rèn)知水平存在差異，很多學(xué)生在國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐中表現(xiàn)得并不突出，尤其是跨文化交際、跨國(guó)貿(mào)易分析能力等方面。主要表現(xiàn)在：第一，實(shí)踐能力不足。一些學(xué)生在實(shí)踐方面缺乏實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法有效地應(yīng)對(duì)不同的組織和專業(yè)環(huán)境。第二，實(shí)踐態(tài)度不正確。有些學(xué)生缺乏實(shí)踐的自我意識(shí)和主動(dòng)性，在實(shí)踐環(huán)境中缺乏動(dòng)力和積極性，不能很好地適應(yīng)實(shí)踐環(huán)境的變化。第三，實(shí)踐技能不足。一些學(xué)生缺乏實(shí)踐技能，如交流技能、解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，無(wú)法勝任實(shí)際操作和交往。第四，組織能力不足。有些學(xué)生在實(shí)踐中缺乏較強(qiáng)的組織能力，無(wú)法有效地組織、協(xié)調(diào)和管理團(tuán)隊(duì)。

三、國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的模式構(gòu)建

當(dāng)代社會(huì)的快速發(fā)展和國(guó)際化進(jìn)程的加速，讓國(guó)際商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。復(fù)雜的背景使得國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式至關(guān)重要。本文結(jié)合國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐體驗(yàn)、商務(wù)模擬教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐和實(shí)踐性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四個(gè)方面構(gòu)建和提高國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。

（一）國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐體驗(yàn)是指讓學(xué)生親身參與國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐活動(dòng)，如交流會(huì)、進(jìn)出口展、出訪等，身臨其境地感受各國(guó)市場(chǎng)、文化和商務(wù)環(huán)境，從而獲得第一手信息資料，提高實(shí)踐能力和分析能力。國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐體驗(yàn)的流程可以分為以下幾個(gè)步驟：第一，定義目標(biāo)和范圍。由教師明確實(shí)踐體驗(yàn)的目標(biāo)和范圍，比如是針對(duì)特定行業(yè)或產(chǎn)品的貿(mào)易實(shí)踐，還是針對(duì)特定地區(qū)的文化交流和商務(wù)考察等，提前讓學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)。第二，尋找合適的機(jī)會(huì)。學(xué)校和教師尋找合適的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并確定具體的行程和活動(dòng)，比如商展、考察、洽談等。第三，組織團(tuán)隊(duì)并提前準(zhǔn)備。教師組織合適的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，遴選有志于參與實(shí)踐體驗(yàn)的人員，進(jìn)行提前準(zhǔn)備，包括預(yù)訂機(jī)票、酒店等。第四，實(shí)踐體驗(yàn)和記錄。完成國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，包括參加會(huì)議、洽談、展覽等，并在活動(dòng)中記錄相關(guān)信息和感受。第五，總結(jié)和反思。回到學(xué)校后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行總結(jié)和反思，分類整理收集到的信息和資料，反思成功和失敗的原因，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。最后，發(fā)布實(shí)踐成果。將實(shí)踐體驗(yàn)的成果和收獲分享給其他學(xué)生和教師，通過(guò)分享推動(dòng)更多人關(guān)注國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)實(shí)踐等相關(guān)領(lǐng)域。

在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐體驗(yàn)時(shí)，還需要注意以下幾點(diǎn)：首先，選擇合適的實(shí)踐機(jī)會(huì)和場(chǎng)景，不僅要關(guān)注成本和實(shí)際效益，還要確保實(shí)踐內(nèi)容貼合課程實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，預(yù)先策劃和安排好活動(dòng)日程和細(xì)節(jié)，確保安全和有條不紊的實(shí)踐流程。再次，要注意跨文化交流和溝通的技巧和禮儀，尊重當(dāng)?shù)氐奈幕土?xí)俗。最后，加強(qiáng)與學(xué)校和社會(huì)各方面的合作，形成聯(lián)合作用，共同推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐的開(kāi)展。

（二）商務(wù)模擬教學(xué)模式

商務(wù)模擬教學(xué)是通過(guò)模擬真實(shí)商業(yè)場(chǎng)景，使學(xué)生進(jìn)行商業(yè)行為的教學(xué)模式。在國(guó)際商務(wù)專業(yè)中，商務(wù)模擬教學(xué)可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，搭建真實(shí)的商業(yè)運(yùn)作場(chǎng)景，使學(xué)生能夠更加真切地體驗(yàn)商業(yè)運(yùn)作過(guò)程。還可以通過(guò)設(shè)計(jì)商業(yè)模擬案例，在課堂上模擬實(shí)際運(yùn)營(yíng)和管理，讓學(xué)生在模擬中鍛煉實(shí)踐和創(chuàng)新能力等。通常包括：首先是預(yù)備階段。在這一階段，由教師確定商務(wù)模擬的主題和范圍，制定商務(wù)模擬的規(guī)則和流程，確定學(xué)生的角色和職責(zé)，準(zhǔn)備相關(guān)資料和工具。同時(shí)，需要將學(xué)生分組，并指導(dǎo)了解組員的情況。其次是模擬過(guò)程。在開(kāi)展商務(wù)模擬之前，教師應(yīng)該向?qū)W生講解規(guī)則和流程，然后分組進(jìn)行角色扮演和商務(wù)談判，以完成貿(mào)易交易過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和合理談判。最后是評(píng)估評(píng)價(jià)。商務(wù)模擬結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)商務(wù)模擬的效果進(jìn)行評(píng)估評(píng)價(jià)，包括對(duì)組內(nèi)合作、個(gè)人表現(xiàn)以及整個(gè)模擬活動(dòng)的評(píng)估。

開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐商務(wù)模擬教學(xué)，還需要注意以下幾點(diǎn)：第一，在模擬過(guò)程中，教師應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠真正理解實(shí)際情況并積極參與。第二，學(xué)生在商務(wù)模擬過(guò)程中需要充分考慮到文化差異、溝通的重要性、及時(shí)談判等問(wèn)題。第三，要特別注意商務(wù)模擬的場(chǎng)景和語(yǔ)言的真實(shí)性，即要盡可能地還原真實(shí)商務(wù)環(huán)境下的交流情況。第四，規(guī)則和流程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有合理性，能夠使模擬教學(xué)的效果更加真實(shí)。第五，要注意學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谀M過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。最后，還要及時(shí)給予學(xué)生反饋，分析評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)。同時(shí)，以學(xué)生為中心，總結(jié)探究經(jīng)驗(yàn)，完善商務(wù)模擬規(guī)則和流程，不斷優(yōu)化商務(wù)模擬教學(xué)效果。

（三）企業(yè)實(shí)踐模式

企業(yè)實(shí)踐是國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)十分重要的組成部分。在企業(yè)實(shí)踐中，學(xué)生可以接觸到真實(shí)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境，通過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決企業(yè)運(yùn)營(yíng)中遇到的各種問(wèn)題，不僅提升技能，更能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)實(shí)踐應(yīng)該通過(guò)以下方式來(lái)提高：高校與企業(yè)建立合作關(guān)系，建立校企聯(lián)合培訓(xùn)基地，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)；在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生需要接受教師指導(dǎo)，定期匯報(bào)實(shí)踐情況，并得到教師和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)；學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與和開(kāi)展企業(yè)管理和運(yùn)營(yíng)的項(xiàng)目和任務(wù)，在實(shí)踐中鍛煉實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。具體步驟如下：第一，課前準(zhǔn)備。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備實(shí)踐課程大綱、案例分析材料等，并將教學(xué)材料分發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，安排企業(yè)模擬等實(shí)踐任務(wù)。第二，實(shí)踐訪問(wèn)。學(xué)生前往企業(yè)實(shí)地考察、了解實(shí)際商務(wù)運(yùn)作和管理等相關(guān)情況，并協(xié)助企業(yè)進(jìn)行商務(wù)談判、承接訂單、開(kāi)拓市場(chǎng)及拓展合作等活動(dòng)。第三，分析和討論。學(xué)生和教師保持聯(lián)系，定期匯報(bào)實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)心得，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)資料進(jìn)行商務(wù)案例分析和總結(jié)，討論研究實(shí)際商務(wù)運(yùn)營(yíng)和管理等方面的問(wèn)題。第四，總結(jié)和反思。在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師進(jìn)行遠(yuǎn)程觀察和指導(dǎo)，實(shí)踐結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，并進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)和評(píng)估。

在開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，需要注意的問(wèn)題是：首先，實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合實(shí)際商務(wù)活動(dòng)，既要提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，又要加強(qiáng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。其次，在實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題。再次，需要注意安全問(wèn)題，安排學(xué)生前往企業(yè)時(shí)要保障學(xué)生的人身安全。另外，還要考慮學(xué)習(xí)成本問(wèn)題，學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的成本需要控制在一個(gè)合理的范圍。此外，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中也要注意商業(yè)道德，要保證自己的行為符合商務(wù)活動(dòng)的合法性和合理性。最后，教師應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄和評(píng)估，并不斷地對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行完善和優(yōu)化。

（四）實(shí)踐性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

實(shí)踐性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要包括創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的設(shè)計(jì)、市場(chǎng)定位、模型開(kāi)發(fā)和業(yè)務(wù)推廣等過(guò)程。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，國(guó)際商務(wù)專業(yè)應(yīng)該通過(guò)以下方式構(gòu)建和提高：在課程中加入創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)類案例，讓學(xué)生了解實(shí)際商業(yè)運(yùn)營(yíng)中的創(chuàng)新思路與方法；推出創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽或項(xiàng)目比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加，評(píng)選出優(yōu)秀的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以此提高創(chuàng)新能力；開(kāi)展創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)新孵化基地，提供平臺(tái)并專人指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

總之，國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該結(jié)合國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐體驗(yàn)、商務(wù)模擬教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐和實(shí)踐性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四個(gè)方面構(gòu)建和提高。只有全面、協(xié)調(diào)和多維度地實(shí)踐教學(xué)，才能更加有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而滿足市場(chǎng)需求，培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際化商務(wù)人才。

四、國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施策略

為提高國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平，增強(qiáng)國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)力，可以從實(shí)踐環(huán)節(jié)的規(guī)范管理、教學(xué)資源與技術(shù)支持以及師資隊(duì)伍素質(zhì)等方面實(shí)施策略。

（一）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的規(guī)范管理

提高國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的規(guī)范管理，需要從建立管理機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)流程、教學(xué)評(píng)估等多個(gè)方面入手，不斷完善實(shí)踐教學(xué)管理工作，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果。具體來(lái)看：第一，建立實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制。學(xué)校需要制定完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度和規(guī)范，建立實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制。第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校可以通過(guò)校企聯(lián)合，邀請(qǐng)企業(yè)員工擔(dān)任學(xué)校實(shí)踐導(dǎo)師，加強(qiáng)隊(duì)伍多元化建設(shè)，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的綜合水平。第三，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)流程。學(xué)校需要規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的流程，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的組織和管理。第四，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)評(píng)估。學(xué)校需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)評(píng)估工作，及時(shí)了解實(shí)踐教學(xué)的效果和問(wèn)題。

（二）完善教學(xué)資源和技術(shù)支持

國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平，需要完善實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)，包括從建立實(shí)踐教學(xué)基地、探索國(guó)際合作項(xiàng)目、規(guī)范實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置、建立實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)等多個(gè)方面入手，不斷提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果。具體來(lái)看：第一，建立實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、物流公司、商會(huì)等建立合作關(guān)系，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。第二，探索國(guó)際合作項(xiàng)目。學(xué)?？梢耘c國(guó)外的院校和企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，提供海外實(shí)踐的機(jī)會(huì)。第三，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置。學(xué)校需要根據(jù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求，制定符合實(shí)踐教學(xué)的課程體系，并加強(qiáng)課程設(shè)置的針對(duì)性和實(shí)效性。第四，建立實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校可以建立實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的管理和監(jiān)督。建立實(shí)踐教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和評(píng)估機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行整改。第五，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。學(xué)校需要加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，如建設(shè)多媒體教室、仿真商務(wù)實(shí)驗(yàn)室等，為實(shí)踐教學(xué)提供更好的技術(shù)支持。

（三）提高師資隊(duì)伍素質(zhì)

國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平，需要加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)、教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提高教學(xué)方法和技能，加強(qiáng)教師交流和合作，不斷提升教師的整體素質(zhì)。具體來(lái)看：第一，提高教師專業(yè)素質(zhì)。教師應(yīng)具備國(guó)際商務(wù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)科知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外商務(wù)環(huán)境和國(guó)際貿(mào)易的概念、標(biāo)準(zhǔn)和操作流程等，同時(shí)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)和趨勢(shì)。學(xué)?？梢越M織教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議和專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。第二，加強(qiáng)教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)教師教學(xué)與研究項(xiàng)目、教育教學(xué)論文發(fā)表等途徑，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量。第三，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。教師應(yīng)督促學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，掌握實(shí)踐技能和商務(wù)應(yīng)用能力。第四，加強(qiáng)教師的交流和合作。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)術(shù)講座、業(yè)界交流等活動(dòng)，加強(qiáng)國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)教師之間的交流合作，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)一步提升國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。第五，提高教學(xué)方法和技能。教師應(yīng)了解不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性差異，并掌握多種教學(xué)方法和技能，如輔導(dǎo)、課堂演示、小組討論等。教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)發(fā)多種教學(xué)資源，以滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需要。

五、結(jié)語(yǔ)

國(guó)際商務(wù)專業(yè)教育的改革需要與時(shí)俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。本文構(gòu)建的國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式具有創(chuàng)新性、實(shí)用性和可操作性，對(duì)于提高國(guó)際商務(wù)專業(yè)的教育質(zhì)量、培養(yǎng)更多具有較高外語(yǔ)水平和廣博國(guó)際視野的國(guó)際化經(jīng)濟(jì)管理人才具有重要的意義。同時(shí)，在不斷探索實(shí)踐教學(xué)模式的改進(jìn)與優(yōu)化的過(guò)程中，國(guó)際商務(wù)教育將會(huì)持續(xù)發(fā)展壯大。

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◎編輯 尹 軍