張春燕 覃瓊花 農(nóng)錚 謝鴻穩(wěn)

摘? 要：文章首先介紹PHP的語言特征，通過專業(yè)的研究與調(diào)查，找出在PHP語言的作用下網(wǎng)絡教學平臺的優(yōu)化設計，如分析研究、設置功能模塊、開發(fā)數(shù)據(jù)庫與整合網(wǎng)絡系統(tǒng)內(nèi)容等，再借助適宜的網(wǎng)絡教學平臺進行合理化應用，如拓展教學資源、打造翻轉(zhuǎn)課堂及開展校本培訓等，借用多種形式的應用來提升教師的教學水平、學校的管理水平與學生的學習能力。

關鍵詞：PHP網(wǎng)絡教學平臺；校本培訓；翻轉(zhuǎn)課堂；數(shù)據(jù)庫

中圖分類號：TP311? 文獻標識碼：A? 文章編號：2096-4706（2023）04-0105-04

Design and Application of Innovation and Entrepreneurship Teaching Network Platform Based on PHP

ZHANG Chunyan， QIN Qionghua， NONG Zheng， XIE Hongwen

（Baise Vocational College， Baise? 533000， China）

Abstract： This paper takes the lead in introducing the language characteristics of PHP， and finds out the optimization design of network teaching platform under the action of PHP language through professional research and investigation， such as analysis and research， setting up functional modules， developing database and integrating network system content and so on. Then， it uses the appropriate teaching network platform for rational application， such as expanding teaching resources， building flipped classroom and carrying out school-based training and so on. It uses various forms of application to improve teaching level of teachers， management level of school and learning ability of students.

Keywords： PHP network teaching platform; school-based training; flipped classroom; database

0? 引? 言

十二屆全國人大三次會議《政府工作報告》正式提出，要推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。近年來，國家、廣西壯族自治區(qū)及有關部門印發(fā)鼓勵和促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關文件政策較多，均要求各高校務必高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開好開足、納入學分。可見，高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為必修課來開設勢在必行。欠發(fā)達地區(qū)普遍存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資嚴重不足、缺乏優(yōu)質(zhì)教學資料等現(xiàn)狀，網(wǎng)絡教學平臺具有共享優(yōu)質(zhì)多媒體教學資源、交流溝通便捷等優(yōu)勢，通過圖片、視頻等形式向?qū)W生展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程，學生獲得直觀生動的教學信息，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學習效率，能在一定程度上彌補當?shù)貏?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足。隨著課程改革的愈發(fā)深入，教學形式發(fā)生了較大變化，網(wǎng)絡信息技術(shù)已逐漸進入到學校教育中，技術(shù)人員需利用PHP語言合理開發(fā)網(wǎng)絡教學平臺，不斷充盈該平臺中的教學資源，加強教學過程的針對性。

1? PHP的語言特征

PHP的語言特征有開源免費性，具體來說，該語言解釋器中的源代碼為公開的，若該網(wǎng)站的安全系數(shù)較高，其能自行更改PHP解釋程序，在使用其運行環(huán)境時也不會收取任何費用。同時，在運用PHP語言的過程中，其帶有高效快捷特征，該語言的使用與操作較容易，語法特點與C語言相似，其地址操作也并不復雜，利用面向?qū)ο蟾拍?，可增強其語言規(guī)則的簡潔性，降低了操作編輯難度。PHP可高效連接多種主流數(shù)據(jù)庫，如ODBC、MySQL等，在連接此類數(shù)據(jù)庫時可將其編譯成多種形態(tài)各異的函數(shù)。在使用PHP語言時可同時運用面向?qū)ο笈c過程，相較于其他編程語言，其在網(wǎng)絡平臺中的使用效果較佳。此外，PHP語言還帶有極強的拓展性，在當前的互聯(lián)網(wǎng)平臺中該語言運用的范圍極廣，多個服務器使用了PHP，在架構(gòu)網(wǎng)絡系統(tǒng)的過程中該數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)已獲得不同程度的內(nèi)置，縮減了操作難度，使該語言的表達能力變得更為靈活。PHP語言還兼容多項網(wǎng)絡技術(shù)，為相關網(wǎng)絡平臺搭建出合理框架，全面改進其應用的性能。若網(wǎng)絡系統(tǒng)平臺存有漏洞，在進行補丁漏洞的升級時若植入PHP語言，可迅速提升修復速度，改進網(wǎng)絡運行的執(zhí)行效率。

2? 以PHP為基礎的網(wǎng)絡教學平臺的優(yōu)化設計

2.1? 分析需求

本文運用PHP設計網(wǎng)絡教學平臺前，技術(shù)人員需全面分析該平臺的內(nèi)部需求，具體來說，在網(wǎng)絡教學平臺中其內(nèi)部的所有功能都要為網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡教學服務，教師在該平臺中有著自己的教學需求，如添加課程、設置教學資源、細化任務、點撥學生等；學生也要在該平臺中接受相關計劃與任務，并在該任務中找出當前存有的問題、及時解決；該平臺的設計需求為呈現(xiàn)任務、發(fā)布資源、交流答疑惑與評價任務等，具體需求如圖1所示。從網(wǎng)絡教學平臺角度上看，其要利用PHP對相關界面、資源與用戶進行有效管理，切實保障平臺系統(tǒng)的順利運行。

2.2? 開展模塊設計

在進行網(wǎng)絡教學平臺設計前，依照此前的需求分析，技術(shù)人員可設計多項功能板塊，如交流、學生、教師與管理等。

比如，在管理模塊中，其能有效管理相關界面、課程與用戶，具體來說，在用戶管理中其帶有編輯、分配、刪除、添加用戶信息的功能；課程資源可出現(xiàn)在課程管理中并完成公告、審核、刪除與添加等任務；在界面管理中會出現(xiàn)相應的課程頁面并進行板塊布局[1]。

針對交流模塊而言，其需設計在線討論區(qū)，師生可針對疑難問題進行討論與交流，學生在交流模塊中還能對教師所授問題進行全面記錄。

對于學生模塊與教師模塊來說，兩者的功能較為相似，學生板塊中含有注冊、登錄與信息管理等功能，其能精準查看教師發(fā)送的信息；而在教師板塊中除了帶有相似的登錄、注冊功能外，還有著信息輸入功能，其能在該平臺中隨時發(fā)布教學資源，在管理題庫中抽取相應習題等。在掌握了網(wǎng)絡教學平臺的模塊功能后，技術(shù)人員可依照實際情況進行板塊設計。

2.3? 設計數(shù)據(jù)庫

網(wǎng)絡數(shù)據(jù)平臺中大數(shù)據(jù)的作用極為重要，在設計數(shù)據(jù)庫前，技術(shù)人員需將該網(wǎng)絡系統(tǒng)分成不同層級，其具體構(gòu)造如圖2所示。網(wǎng)絡教學平臺數(shù)據(jù)庫的設計要遵循網(wǎng)絡設計結(jié)構(gòu)，將該系統(tǒng)分成不同層級，如用戶層、服務層、控制層與數(shù)據(jù)層等，無論是系統(tǒng)功能、工作流程、系統(tǒng)管理都要與數(shù)據(jù)庫開展一定的連接，提升其內(nèi)部數(shù)據(jù)的專業(yè)性。

比如，在進行網(wǎng)絡教學平臺的數(shù)據(jù)庫設計時，技術(shù)人員可將其分成多個數(shù)據(jù)表，其具體內(nèi)容如表1所示，可將相關數(shù)據(jù)進行分類，將學生或教師的個人數(shù)據(jù)進行保存，提升數(shù)據(jù)信息的針對性與安全性。

2.4? 網(wǎng)絡教學平臺的系統(tǒng)整合

在PHP作用下，技術(shù)人員可將網(wǎng)絡教學平臺進行一定的整合與開發(fā)，一般來講，其需精準找出該網(wǎng)絡平臺的關鍵性技術(shù)。比如，在教學平臺的系統(tǒng)后臺通過合理的身份驗證，存有論壇管理、教學資源管理、試題庫管理、課件管理與用戶管理等功能，在Web服務器中有一款性能極佳的軟件，為Apache，其在計算機平臺上的運用較廣泛，主要特征為易擴展、可靠與快速等，在該服務器中PHP可實現(xiàn)語言執(zhí)行，能精準找出其需要的動態(tài)網(wǎng)頁。相關用戶可依照自身需要適時調(diào)整源碼以適應相關程序。此外，網(wǎng)絡教學平臺中還需帶有在線測試功能，學生在進入該界面后，其能自動形成試卷，待考試結(jié)束后還能完成自動評分與保存功能，其生成的正確答案會及時回饋到用戶端，并生成相應代碼[2]。

3? 以PHP為基礎的網(wǎng)絡教學平臺的合理化應用

3.1? 增加教學資源

在完成網(wǎng)絡教學平臺的設計后，各學?？蛇m時改進教學方式將該教育平臺放置到具體課堂上。具體來說，利用網(wǎng)絡教學平臺可豐富當前的教學資源，提升學生學習的自主性。由于網(wǎng)絡信息技術(shù)不會受到時間與空間的限制，應用網(wǎng)絡平臺可改進實際教學中的多種問題，比如，在實際教學中受課時不足、教學進度要求等要素的影響，學生較難完全理解教材中的內(nèi)容，給此后的學習帶去極大難度，降低其學習積極性。如圖3所示，在應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡教學平臺后，教學進度與課程難度等問題得到有效解決，教師可將多媒體課件或微課等資源放置到教學平臺中，將此前課上的重難點進行全面闡述，不僅切實擴充了教學資源，還會彌補部分學生課堂中的不足，及時解決其存有的各項問題，為其此后的學習打下較好基礎。同時，在網(wǎng)絡教學平臺中學生還可借助在線答疑板塊來進行提問，將課堂中較困惑的題目放置到相關平臺內(nèi)，教師或部分能力較強的學生給予適時解答，師生間利用有效的溝通交流更為精準地掌握相關知識，在了解多數(shù)學生的學習效果與能力后，教師還可改進教學方法，提升教學效果。此外，隨著教學資源的愈加豐富，學生學習的自主性也可得到鍛煉，若想真正改善學習水平，除了在課堂集中注意力以外，學生還要在課后不斷改進學習自主性，只有主觀能動性得到提高其綜合能力才會獲得極大改進。學生在進行自學時會不同程度地遭遇些許困難，若此類問題沒有得到及時解決，將極大扼殺其學習興趣，在使用網(wǎng)絡教學平臺后，其內(nèi)部含有豐富的學習資源，有效提升其學習效果，使其養(yǎng)成更好的學習習慣[3]。

3.2? 實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學

創(chuàng)新教學形式已成為當前教育革新的重要內(nèi)容，在諸多新型教育形式中翻轉(zhuǎn)課堂脫穎而出，其教學效果較為突出。

具體來說，翻轉(zhuǎn)課堂需與網(wǎng)絡教學平臺相結(jié)合，在課前教師可通過網(wǎng)絡來下達學習任務，學生利用視頻、音頻學習來實現(xiàn)課前實踐，并借助網(wǎng)絡系統(tǒng)將自身的學習情況反饋回教師手中；教師在課堂上利用掌握的學生學習狀態(tài)來進行分析總結(jié)，進行任務分配、理論教學、案例分析、小組討論與錯誤分析，通過多重實踐來提升學生的學習能力；在課后教師仍需使用網(wǎng)絡教育平臺，將該課程的知識結(jié)構(gòu)與重難點總結(jié)放置到平臺內(nèi)，學生可定期查看相關學習資料，及時鞏固相關知識點。

對于翻轉(zhuǎn)課堂而言，其能有效打破傳統(tǒng)課堂教學的缺陷，在傳統(tǒng)線下課堂中，無論教師如何變換其教學形式，其都難以讓每名學生參與到課堂中，在使用翻轉(zhuǎn)課堂后學生學習的自主性獲得極大改善，其能自行挑選想要學習的內(nèi)容，增強了知識學習的針對性，提升了學習效率與效果。此外，教師還可利用翻轉(zhuǎn)課堂進行在線測試，即了解學生當前對各項知識的掌握與運用情況，由于網(wǎng)絡平臺帶有信息保存與分析功能，可利用該平臺詳細探究各個學生的學習能力、學習狀態(tài)與學習態(tài)度等，增進教師對學生的了解，從教學方式上看也會更具針對性[4-6]。

百色職業(yè)學院為了讓各專業(yè)學生把各自專業(yè)與新媒體技術(shù)結(jié)合，幫助學生更多的使用抖音、小紅書等新媒體平臺進行創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺上給學生增加抖音直播帶貨、短視頻抖音企業(yè)號代運營等課程，如圖4課程管理界面、圖5學生登錄課程學習界面所示。學生通過該平臺自行選課，在規(guī)定時間完成課堂測驗和技能測試，如圖6課程隨堂測驗、圖7課程技能測試所示就能完成新媒體相關課程學習，達到理論學習和項目實操技能提升的目的。

3.3? 實行校本培訓

在教授學生的間隙，教師也需不斷提升自身的教授水平，更新教學理念，使其教學手段與教學潮流相符合。傳統(tǒng)類型的校本培訓屬集中式、面對面類的培訓，雖然其帶有面對面交流、針對性強等優(yōu)勢，但仍會受到空間或時間的限制，難以快速更新其培訓內(nèi)容，教師的整體參與度也不高，因此，該培訓模式很難提高教師的教授水平。從教育教學資源上看，我國的城鄉(xiāng)教學資源并不平衡，部分城市內(nèi)的教師已將多媒體技術(shù)當作主要的教學手段，而部分鄉(xiāng)村教師仍將其看作輔助性工具，影響了整體的教學效果。在擁有了專業(yè)的網(wǎng)絡教學平臺后，校本培訓的內(nèi)容與形式都可獲得極大拓展，專業(yè)教師利用該平臺來開展培訓活動可增加多種教學資源，比如，在其登入該教育平臺后可隨時討論當前的教學內(nèi)容、課程難點等，切實打破了時間與空間的限制，提升了課程培訓的整體水平。網(wǎng)絡平臺中的校本培訓可改進此前的教育資源的限制，城鄉(xiāng)教師都能享受到相同的教學資源，其能借用學到的教學方式來強化線下授課。教師可通過網(wǎng)絡平臺進行交流與溝通，掌握當前最為先進的教學方法與教學理念，提升教學的針對性。利用培訓教師還要增加網(wǎng)絡信息技術(shù)的使用頻率，了解與掌握該平臺內(nèi)部的多項功能，意識到網(wǎng)絡技術(shù)在當前教育行業(yè)的重要，借助平臺優(yōu)勢，將集中式培訓與網(wǎng)絡教師培訓有機結(jié)合，通過混合類教師培訓來完善校本培訓的整體效率。

4? 結(jié)? 論

綜上所述，在設計網(wǎng)絡教學平臺的過程中，技術(shù)人員應全面考慮教學資源、管理與教師等多重要素，利用PHP語言提升系統(tǒng)設計的效率，無論是教師還是學生都會在此類教學平臺中獲益，教學形式的改變可切實改善教學效果。

參考文獻：

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[6] 余友飛.基于微課與網(wǎng)絡教學平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學改革研究與實踐 [J].商業(yè)經(jīng)濟，2019（6）：174-177.

作者簡介：張春燕（1982—），女，漢族，海南文昌人，副教授，碩士，研究方向：計算機技術(shù)應用、電子商務技術(shù)、教育信息化。

收稿日期：2022-12-13

基金項目：2020年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目（2020KY48013）；百色市2020年教育信息化科研課題（SZ202007）