梁愛(ài)軍

在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)趣配音軟件是最受學(xué)生歡迎的一種。該軟件特點(diǎn)鮮明，通過(guò)UGC頻道將學(xué)生最喜歡的或經(jīng)典的視頻聚集在一起，給學(xué)生提供多樣化口語(yǔ)練習(xí)方式，豐富了課堂，活躍了氛圍，收到了較好的效果。本文對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用趣配音軟件的可行性及其策略進(jìn)行探析，以期提升口語(yǔ)教學(xué)效益。

教育的改革和科技的進(jìn)步為初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)軟件，使得學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到了訓(xùn)練。英語(yǔ)趣配音軟件在眾多英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中是最受學(xué)生歡迎的一種。該軟件通過(guò)UGC頻道將學(xué)生最喜歡的或經(jīng)典的視頻聚集在一起，為學(xué)生提供了多樣化口語(yǔ)鍛煉方式，改變了以往的“啞巴”口語(yǔ)課堂。為此，初中英語(yǔ)教師要了解趣配音軟件的可行性和有效性。在開展口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要充分應(yīng)用好英語(yǔ)趣配音軟件，活躍口語(yǔ)課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)步。

1 英語(yǔ)配音軟件助力初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)可行性

1.1 多樣交流平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

多樣化的交流互動(dòng)平臺(tái)為教師和學(xué)生提供了便利，教師可以同時(shí)審批多名學(xué)生的配音作品，同時(shí)給多名學(xué)生傳授配音技巧和口語(yǔ)技巧。而學(xué)生則能夠與多名同學(xué)同時(shí)探討和交流。當(dāng)學(xué)生完成配音作品之后，可以將作品發(fā)布到軟件或各大社交平臺(tái)上，讓全班甚至更多英語(yǔ)口語(yǔ)愛(ài)好者看到，一起交流分享，很大程度上給學(xué)生提供了展示自我的好機(jī)會(huì)。所以，英語(yǔ)趣配音軟件為初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供了多樣化的交流互動(dòng)平臺(tái)，一來(lái)活躍了課堂氛圍，二來(lái)激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，在這種情況下，學(xué)習(xí)動(dòng)力被熱情點(diǎn)燃，漸漸地就養(yǎng)成了每日練習(xí)口語(yǔ)的好習(xí)慣。

1.2 海量學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建趣味課堂

英語(yǔ)趣配音軟件是隨著科技的發(fā)展而產(chǎn)生的一個(gè)全新的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件，該軟件里具備海量的學(xué)習(xí)資源，歌曲、演講、教材、電影、動(dòng)漫都包含在里面。而且每個(gè)視頻的長(zhǎng)度都很短小，內(nèi)容精簡(jiǎn)，這種視頻是最適合當(dāng)配音練習(xí)的。學(xué)生在軟件中可以根據(jù)自己的喜好去選擇視頻，創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)情境，杜絕以往“啞巴式”課堂，活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了課堂參與積極性。所以，英語(yǔ)配音軟件能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供海量的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生錄制、跟讀、模仿自己擅長(zhǎng)的視頻，構(gòu)建趣味課堂，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

1.3 科學(xué)劃分等級(jí)，提高口語(yǔ)能力

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)人，個(gè)性和特點(diǎn)不一樣，導(dǎo)致在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上也不一樣，通常稱作學(xué)習(xí)的差異性。而英語(yǔ)趣配音軟件抓住學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的差異性，利用豐富的配音資源、數(shù)字化信息來(lái)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平進(jìn)行分層。首次登錄時(shí)，軟件會(huì)給學(xué)生提供一些選項(xiàng)，讓學(xué)生根據(jù)自身情況和學(xué)習(xí)能力來(lái)選擇。在學(xué)生選擇的同時(shí)軟件后臺(tái)能準(zhǔn)確地收集學(xué)生選項(xiàng)，然后根據(jù)學(xué)生不同水平給學(xué)生推送難度不同的視頻資源。而教師也可以利用這一劃分特點(diǎn)來(lái)開展口語(yǔ)分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，保證全班學(xué)生共同進(jìn)步。所以，初中英語(yǔ)教師要根據(jù)英語(yǔ)趣配音軟件來(lái)科學(xué)劃分學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)等級(jí)，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

2 英語(yǔ)配音軟件助力初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效性

2.1 巧設(shè)課程目標(biāo)，有序開展學(xué)習(xí)

在軟件應(yīng)用前教師要清楚應(yīng)用的目的，在教學(xué)前教師要明確教學(xué)目標(biāo)，這些都證明了目標(biāo)的重要性。為此，初中英語(yǔ)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和英語(yǔ)趣配音軟件來(lái)設(shè)計(jì)配音課程目標(biāo)，讓學(xué)生按照目標(biāo)有序開展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在譯林版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit5“Wild animals”教學(xué)時(shí)，在運(yùn)用軟件之前，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和配音軟件來(lái)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)分為情感和態(tài)度、知識(shí)與技能、過(guò)程與能力目標(biāo)，具體的有：

情感和態(tài)度：Develop awareness of protecting wild animals.

知識(shí)與技能：Master English words of several wild animals.And learn to discuss wildlife in English.

過(guò)程與能力：Learn to master the new words and some sentence patterns.

教學(xué)目標(biāo)制訂完成后，就要制訂配音軟件完成目標(biāo)，具體的有：

情感和態(tài)度：利用“英語(yǔ)趣配音”軟件，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物意識(shí)。

知識(shí)與技能：利用“英語(yǔ)趣配音”軟件，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)視頻中的單詞、詞組、句子，讓學(xué)生去模仿視頻中的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。

知識(shí)與技能：利用“英語(yǔ)趣配音”軟件，開展“賞、模、配、評(píng)”教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)交流水平。

之后教師再依據(jù)上述兩個(gè)目標(biāo)尋找配音資源，找一些野生動(dòng)物英語(yǔ)紀(jì)錄片，如《BBC野生動(dòng)物紀(jì)錄片》《國(guó)家公園：野生動(dòng)物王國(guó)》《中國(guó)的野生動(dòng)物》《水深火熱的星球》等，利用課前3～5分鐘的時(shí)間去給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生去模仿視頻語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、動(dòng)作、神態(tài)，去揣摩視頻中人物心理活動(dòng)和語(yǔ)言特點(diǎn)。通過(guò)這種方法，帶領(lǐng)學(xué)生有序開展英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維品質(zhì)、英語(yǔ)文化意識(shí)，養(yǎng)成“保護(hù)野生動(dòng)物，從我做起”的思想，每天都要堅(jiān)持給學(xué)生播放，養(yǎng)成口語(yǔ)練習(xí)好習(xí)慣。

2.2 優(yōu)選配音資源，激發(fā)口語(yǔ)興趣

在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的英語(yǔ)水平、英語(yǔ)興趣將決定著學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。為了保證口語(yǔ)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以運(yùn)用英語(yǔ)趣配音軟件。該軟件為口語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的資源，為此，初中英語(yǔ)教師在利用英語(yǔ)趣配音軟件開展口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要優(yōu)選配音資源，找到符合學(xué)生生活、口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容的，從而激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

例如，在譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit6“Sunshine forall”教學(xué)時(shí)，教師在配音資源選擇時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)背景，像八年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平處于上升階段，英語(yǔ)基礎(chǔ)已在小學(xué)和七年級(jí)學(xué)習(xí)中穩(wěn)定，需要提升口語(yǔ)能力。而學(xué)生所在的學(xué)習(xí)背景是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育提倡“生活教學(xué)”。為此，教師選擇配音資源要注意兩點(diǎn)，分別是生活與實(shí)際。要保證選擇的配音資源是學(xué)生喜歡且能提升學(xué)生口語(yǔ)水平的。像Unit6“Sunshine for all”這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是：（1）Teach students some English words，phrases and sentences for vulnerable groups.（2）Ask students to discuss how to help vulnerable groups with appropriate vocabulary.（3）Help students develop a sense of being willing to help others and sympathizing with the weak.所以教師需要找的配音資源要圍繞“be willing to help others”“help the weak”和“l(fā)earn to help”這三個(gè)關(guān)鍵詞尋找，資源中的主人公或故事要真實(shí)存在，最好是學(xué)生們都知道的。如雷鋒，教師可以給學(xué)生播放英語(yǔ)趣配音軟件中的《學(xué)雷鋒：助人為樂(lè)，今日就加入志愿者隊(duì)伍吧！》或《雷鋒英語(yǔ)介紹》。資源選擇完畢后，開始進(jìn)入教學(xué)前，教師要給學(xué)生概括配音視頻內(nèi)容，如《學(xué)雷鋒：助人為樂(lè)，今日就加入志愿者隊(duì)伍吧！》。視頻內(nèi)容概括如下：“The type of volunteers，their role in society and life，and the advantages of being a volunteer.Therefore，we should learn from Lei Feng's spirit，help others and become volunteers together！”通過(guò)這種方法還可以鍛煉學(xué)生的聽力。概括完內(nèi)容之后給學(xué)生播放視頻，等學(xué)生看完第一遍視頻后，教師要為學(xué)生介紹配音資源的背景知識(shí)，通過(guò)這種方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)配音資源里的單詞、短語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2.3 多種方式結(jié)合，增強(qiáng)表達(dá)能力

因?qū)W生的英語(yǔ)口語(yǔ)差異性，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方式多樣。在以往口語(yǔ)教學(xué)中，教師利用同一種教學(xué)方法來(lái)教學(xué)不同學(xué)習(xí)差異的學(xué)生，這種做法會(huì)將學(xué)生間的差距拉得越來(lái)越大。為此，初中英語(yǔ)教師要按照學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)差異性、口語(yǔ)水平來(lái)分層配音教學(xué)，將片段和逐句配音相結(jié)合，利用英語(yǔ)趣配音軟件鍛煉學(xué)生口語(yǔ)，同時(shí)滿足不同口語(yǔ)需求的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

例如，在譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Unit6“TV programmes”教學(xué)時(shí)，主要向?qū)W生介紹電視節(jié)目類型、相關(guān)電視節(jié)目詞匯。在本節(jié)課教學(xué)完成后，教師可以從英語(yǔ)趣配音上找一些適合練習(xí)口語(yǔ)的英語(yǔ)電視劇、綜藝、紀(jì)錄片，如“GoodLuckCharlie1”中Teddy和Spencer在家進(jìn)行學(xué)習(xí)的片段。教師將這集的臺(tái)詞給學(xué)生整理出來(lái)，隨后根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)差異性和口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力開展口語(yǔ)教學(xué)，利用英語(yǔ)趣配音將片段配音和逐句配音相結(jié)合，同時(shí)滿足不同學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)需求。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力差、口語(yǔ)水平低的學(xué)生，可以讓他們根據(jù)自己的能力把配音內(nèi)容劃分成單獨(dú)的句子進(jìn)行配音。如片段Is the jerusalem cricket，better known to the layman as the potato bug. I'm an extermiator.抑或者Emmett， you were supposed to open with the downbeat. Dude， I'm percussion，Letme“percush”.讓學(xué)生將對(duì)話拆成一個(gè)一個(gè)句子，隨后進(jìn)行配音。當(dāng)出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的單詞、不知道意思的英語(yǔ)句子，學(xué)生可以自行去網(wǎng)上查詢，隨后進(jìn)行配音。學(xué)生通過(guò)配音，認(rèn)識(shí)了biology、jerusalemcricket、layman、exterminator、percus、downbeat、percussion這幾個(gè)新單詞，也掌握了美式的發(fā)音。在配音過(guò)程中學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)percussion和percus這兩個(gè)單詞很相似，隨后教師可以引導(dǎo)學(xué)生，去互聯(lián)網(wǎng)上搜索percussion和percush的用法或區(qū)別。而對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、口語(yǔ)水平高的學(xué)生，教師可以直接讓學(xué)生對(duì)整段片段進(jìn)行配音。如Uh，Spence and I are studying，for our biology test tomorrow. Are you，now？Yes，we are so can everyone please leave，not you，I thought your mom said no study date.在配音之前要多看幾遍視頻，模仿、尋找主人公的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣。還要教給學(xué)生如何正確停頓語(yǔ)句、語(yǔ)句重弱讀的處理能力，而且這個(gè)片段的語(yǔ)速都很快，學(xué)生通過(guò)配音還能提升語(yǔ)速。通過(guò)這種方法，增強(qiáng)了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，奠定了良好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓全班學(xué)生的口語(yǔ)水平共同進(jìn)步。

2.4 延續(xù)英語(yǔ)課堂，完善口語(yǔ)技巧

學(xué)無(wú)止境，但課堂上的時(shí)間是有限的，這就需要教師利用課后時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。隨著“雙減”政策的落實(shí)，課后延時(shí)服務(wù)是鞏固知識(shí)、提升技巧、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，為此，初中英語(yǔ)教師要利用好課后延時(shí)服務(wù)和“英語(yǔ)趣配音”軟件，延續(xù)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂，幫助學(xué)生完善口語(yǔ)技巧。

例如，在譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)Unit2“Great people”一課學(xué)完后，教師可以給學(xué)生布置一份課后口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生利用英語(yǔ)趣配音軟件圍繞“Great people”主題去尋找配音素材，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、口語(yǔ)能力以及對(duì)偉人的認(rèn)識(shí)來(lái)配音。最后將配音的音源發(fā)布到英語(yǔ)趣配音軟件或下載到手機(jī)里，利用微信、QQ等班級(jí)群發(fā)給英語(yǔ)教師，而英語(yǔ)教師則要認(rèn)真聽完學(xué)生的配音，圍繞學(xué)生的素材選擇、配音內(nèi)容、英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)、情感等多個(gè)方面給予意見(jiàn)和建議。教師的評(píng)價(jià)也要根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行，如能力差的學(xué)生配音了一篇“Great manLu Xun”，配音里僅僅介紹了人物的出生日期、逝世日期以及他生前的作品。對(duì)于這種情況，教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容可以是：“Your dubbing is very good.Your English pronunciation and emotion are excellent.It would be better if you could add a little more content.”隨后教師可以給學(xué)生整理出來(lái)需要補(bǔ)充的內(nèi)容，如biography，

historical contributions，chronology of major events。能力強(qiáng)的學(xué)生配音了一篇“Medical Superman Zhong Nanshan”，配音里除了介紹了鐘南山的履歷、主要成就、社會(huì)活動(dòng)之外，還重點(diǎn)介紹了2020年武漢疫情暴發(fā)時(shí)期鐘南山做過(guò)的事情。這個(gè)配音涉及的內(nèi)容比較全面，所以教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是：“After listening to your introduction，I have a deeper understanding of Zhong Nanshan.It would be better if my feelings could be more in place when talking about the Wuhan epidemic?！彪S后教師可以給學(xué)生說(shuō)一說(shuō)需要表達(dá)出怎樣的情感，如excited、nervous、grateful、admiration for Zhong Nanshan.通過(guò)這種方法，延續(xù)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂，落實(shí)“雙減”政策，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，完善和提高學(xué)生口語(yǔ)技巧。

綜上所述，英語(yǔ)趣配音軟件憑借多樣化的交流平臺(tái)、海量的學(xué)習(xí)資源、科學(xué)的等級(jí)劃分手段，在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)很高的地位。應(yīng)用軟件后的口語(yǔ)課堂變得趣味十足，學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來(lái)，有了興趣之后口語(yǔ)能力自然就會(huì)提高。為此，初中英語(yǔ)教師可以運(yùn)用英語(yǔ)趣配音軟件助力口語(yǔ)教學(xué)，巧設(shè)口語(yǔ)課程目標(biāo)，有序開展口語(yǔ)教學(xué)；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇配音資源，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣；利用軟件將多種教學(xué)方法相結(jié)合，延續(xù)口語(yǔ)課堂，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，完善口語(yǔ)技巧。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)育才中學(xué)）