編者按

嘲笑、挖苦、諷刺、貶低、散布謠言……一句看似不經(jīng)意的惡語，可能會(huì)摧毀一個(gè)孩子。言語欺凌在校園欺凌中占比不小，但因其隱蔽性較強(qiáng)容易被教師和家長(zhǎng)忽視。

言語欺凌最初可能是給某個(gè)同學(xué)起一個(gè)看似“有趣”的外號(hào)，也可能是同學(xué)之間的一句玩笑，但隨著這些言語廣泛傳播，當(dāng)事人會(huì)遭受情緒痛苦和精神困擾，甚至患上精神疾病。然而，欺凌者可能并沒有意識(shí)到自己的行為對(duì)他人造成了深刻的傷害，以“我只是開個(gè)玩笑”為借口，將其當(dāng)作一種同伴互動(dòng)方式。

如果欺凌者得不到正確的引導(dǎo)、糾正，他可能會(huì)變本加厲地傷害他人；如果受害者得不到開導(dǎo)，他可能會(huì)越來越自卑、悲觀，甚至有輕生傾向。

因此，教師要提高對(duì)言語欺凌的重視，不妨多問問自己：如何識(shí)別潛在的言語欺凌？如何引導(dǎo)欺凌者正視自己的行為？如何幫助受害者走出困境？如何指導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)？

本期，我們圍繞“防治言語欺凌”展開討論。