陳冬

一、理論依據(jù)

新課標(biāo)要求“注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用，加強(qiáng)語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肪幣旁诮y(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元中，此單元提出的語(yǔ)文要素是：“通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心?！?/p>

二、教材分析

第四單元以“責(zé)任”為主題?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥遣烤幇嫖迥昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的第一篇課文，全詩(shī)感情激昂澎湃，為后人所推崇，要求學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。有效體現(xiàn)了“通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心”的語(yǔ)文要素。

三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠課前自主預(yù)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成摘抄、積累語(yǔ)言的習(xí)慣。基于本單元語(yǔ)文要素，在講授《聞官軍收河南河北》時(shí)，筆者選用了畫(huà)坐標(biāo)曲線圖的方法幫助學(xué)生體會(huì)課文中人物的心理活動(dòng)變化。

四、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)“薊、涕、襄”。讀準(zhǔn)多音字“裳”，會(huì)寫(xiě)“涕、巫”。

2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。

3. 能說(shuō)出詩(shī)句的意思以及所表達(dá)的感情，體會(huì)詩(shī)人的心理活動(dòng)及其變化。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1. 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)表達(dá)詩(shī)人情感。

2. 借助畫(huà)坐標(biāo)曲線圖的方法體會(huì)詩(shī)人的心理活動(dòng)變化。

六、教學(xué)策略（教學(xué)方法）

本課主要采用畫(huà)坐標(biāo)曲線圖的方法，微課引入法，以及合作學(xué)習(xí)、討論法等教學(xué)方法。

七、教學(xué)過(guò)程（如下頁(yè)表）

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，筆者幫助學(xué)生結(jié)合注釋，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解詩(shī)句大意。學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)人的心理活動(dòng)及其變化是重難點(diǎn)。主要體現(xiàn)在：

1. 課堂開(kāi)始，讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)題，明白“劍外忽傳收薊北”是什么意思，為理解本詩(shī)的內(nèi)容和感情打好基礎(chǔ)。

2. 學(xué)生找到詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)，大致理解最后兩句的意思，進(jìn)而串聯(lián)合計(jì)，達(dá)到了解詩(shī)歌大意的目的。

3. 積累與運(yùn)用，基于本單元語(yǔ)文要素的特點(diǎn)，筆者選用了畫(huà)坐標(biāo)曲線圖的方法幫助學(xué)生體會(huì)課文中人物的心理活動(dòng)變化。

不足的是部分學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感理解有困難，不能把全部理解融入詩(shī)句中，在坐標(biāo)上找不到相應(yīng)的表示詩(shī)人心理的位置。在今后的教學(xué)中，筆者為學(xué)生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，與其他學(xué)科結(jié)合，高效有趣地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)言。