韓吉祥

家庭是人出生后的第一所學校，是個人成長的搖籃。家庭教育對未成年人的成長，尤其對未成年人思想品德的形成和發(fā)展具有極其重要的作用和深刻的影響。而家長的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀以及為人處世方面的表現(xiàn)會對子女產(chǎn)生潛移默化的影響，而且這種影響可能會“刻骨銘心”，影響之后人生的發(fā)展。因此，我們要通過加強家庭與學校、社會的聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家庭教育方式，營造良好的家庭氛圍等方式來強化家庭在未成年人成長當中的重要作用。

一、家庭教育的現(xiàn)狀及存在的問題

當前，我國社會主義建設進入新時期，國家強調(diào)全面提高國民素質(zhì)，這對我國的家庭教育提出了更高的要求。但是，目前我國家庭教育存在一些問題，產(chǎn)生了一些不好的影響。所以，我們有必要去了解這些問題。

（一）家庭教育觀念落后

“家庭教育觀念，是家長基于對子女身心發(fā)展的認識而形成的對家庭教育的理解。它直接影響著家長對子女進行教育的目標、方向、內(nèi)容、方式、行為，并對子女的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響?！蹦壳?，未成年人家庭教育觀念上的誤區(qū)主要是對傳統(tǒng)家庭教育思想“家本位”的價值取向。所謂“家本位”，就是把家作為萬事萬物的參照點，把一切事同家聯(lián)系起來，一切活動圍繞家展開，它對中國家長的教育觀和教育行為產(chǎn)生了潛在的深遠影響。

1.重視智力開發(fā)，忽視品德教育

在未成年人教育過程中，許多家長都有一種錯誤的觀念，認為子女的學習成績最重要，因而忽略了對子女的素質(zhì)教育和能力教育。學習成績優(yōu)秀可以讓家長有面子、有尊嚴。家長認為，子女除了學習，實踐鍛煉等其他的都不重要，考試的分數(shù)高于一切。在今天的家庭教育中，家長為了提高子女的成績，不讓自己的子女輸在起跑線上，不遺余力地讓自己的子女學習文化知識，別人家子女有的，自己的子女也必須有，絲毫不考慮子女的興趣和愛好，對子女的健康、思想品德狀況以及行為規(guī)范的關(guān)心少之又少，與教師交流時也只是關(guān)心子女的學習成績。這些思想和行為導致家長在教育子女時出現(xiàn)了重智力、輕品德的偏差。

“才者，德之資也；德者，才之帥也”，只有德才兼?zhèn)涞娜瞬攀钦嬲娜瞬?，兩者應該是缺一不可的，且以“德”?yōu)先。因此，家庭教育要在重視子女成績的同時，重視他們的思想道德教育，并且在培養(yǎng)子女思想品德的同時，幫助子女養(yǎng)成良好的習慣。

2.重視物質(zhì)滿足，忽視精神鼓勵

近些年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平日益提高。尤其是獨生子女家庭，家長對子女傾注了很多，在物質(zhì)方面有求必應，因此，子女的物質(zhì)生活得到了很大程度的滿足。但家長由于工作等其他原因忽略了子女的精神需求。在生活中，每當子女做成功一件事，家長首先想到的是給子女一些物質(zhì)上的獎勵，而不是精神獎勵，導致精神教育缺失。單純的物質(zhì)獎勵導致子女形成了“物質(zhì)化的心態(tài)”，不利于子女的健康成長。子女學習的動力成了獲得自己喜歡的玩具、美麗的鞋子、漂亮的衣服等。

（二）家庭教育方式不當

1.家長對子女溺愛

目前，許多學生都是獨生子女，家中的長輩基本是圍著一個孩子在轉(zhuǎn)，因此，對子女形成了過度呵護，甚至溺愛?；臼亲优裁矗改妇徒o什么。即使子女做錯了事，父母也不會去說什么，更不會去指責。這樣就帶來了許多不良的后果，最明顯的就是動手實踐能力低。有些孩子更因為家長的嬌慣，導致內(nèi)心非常脆弱，以至于生活中稍微遇到一點壓力便會做出讓家長難以接受的事。

2.對未成年人的品德、行為習慣養(yǎng)成缺乏正確指導

家長是未成年人家庭教育的主要實施者，家長的言行和舉止對子女具有示范引導作用。每個家長都“望子成龍”“望女成鳳”，這種理念本身并沒有錯，但過分的期望使得家長認為“學習高于一切”，并沒有切身體會子女的真實需求。在孩子出現(xiàn)一些不好的行為時，家長通常會利用權(quán)威來教育子女，以不平等的方式和子女進行溝通，沒有尊重子女的獨立人格，甚至有些家長動不動就打罵子女，很多時候，這樣的教育方式達不到正向的效果。成長過程中，不同的年齡階段會有不同的發(fā)展特點，家長也需要針對性引導，這樣才能形成正向的影響。因此，未成年人家庭教育中要有相關(guān)的生理和心理健康教育。家長對子女在每個階段所表現(xiàn)出來的問題要及時予以針對性疏導。否則，久而久之，就可能使未成年人產(chǎn)生一定的心理問題，這樣的結(jié)果是非常嚴重的。

二、進行有效家庭教育的對策

要創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，增強家庭教育的效果，我們就必須針對具體問題找相應的對策，將家庭教育、學校教育、社會教育等有機結(jié)合起來。

（一）營造良好的家庭氛圍

一方面，要建立良好的家庭關(guān)系，增強家庭成員之間的交流，如建立良好的親子關(guān)系。在家庭教育中，親子關(guān)系具有非常重要的作用。良好的親子關(guān)系，有利于家庭教育的開展，同時也有利于孩子建立良好的人際關(guān)系；而親子關(guān)系不和諧，孩子在與人合作、融入社會等方面會存在困難，自身行為也會出現(xiàn)偏差。另一方面，家長要以身作則，將榜樣示范的教育方法應用于家庭教育中，要充分發(fā)揮榜樣作用，言傳與身教相結(jié)合，將自身所擁有的知識、豐富的社會閱歷傳遞給孩子，并身體力行。家長要創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境，日常生活中給孩子樹立一個良好的榜樣。所以，營造一個溫馨、和諧、民主、文明、自由、平等、理解、包容的家庭氛圍，不僅可以有效地提升家庭的凝聚力，讓孩子健康成長，家庭興旺發(fā)達，而且可以使社會更加和諧，使未成年人養(yǎng)成積極、樂觀、進取、吃苦耐勞、尊老愛幼、關(guān)心集體和他人的品質(zhì)。父母是孩子的第一任老師，也是伴其一生的老師。和諧的家庭環(huán)境會給家長與孩子交流的渠道，增強家庭教育的效果，反過來，家庭的和諧也離不開孩子的健康成長。

（二）提高家長素質(zhì)，增強其責任感

首先，家庭教育過程是一個家長和子女相互提高的過程。在這一過程中，家長不僅要培養(yǎng)子女的能力和素質(zhì)，而且要不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，增強自身的責任感。家長不僅要努力學習科學文化知識，還要學習良好的教育方法和技巧。因為良好的教育方法和技巧對家庭教育具有事半功倍的效果。家長對未成年人的教育要堅持“愛”“教”結(jié)合。

其次，家長的世界觀、人生觀、價值觀會通過日常生活潛移默化地影響子女的行為。因此，家長必須提高自身的思想道德素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，給自己的子女樹立良好的榜樣，對子女產(chǎn)生良好的影響。

最后，家長要豐富未成年人家庭教育的內(nèi)容，除了必要的科學文化知識外，還要加強對未成年人思想品德、情感意志、身心健康和法治意識等方面的教育。家長要盡可能地學習先進的教育方式，引導未成年人養(yǎng)成良好的習慣。我國古代教育家荀子用“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”形象地概括了外部環(huán)境對人的巨大影響。

（三）轉(zhuǎn)變家庭教育方式

目前，不少家長教育子女的方法存在嚴重的問題。有些家長對子女的期望過高，如果子女沒有達到自己的期望值，就會用粗暴的方法來教育子女，結(jié)果不但沒有達到目的，還起了反作用，使子女產(chǎn)生了逆反心理；有些家長對子女的照顧過于“細致”，導致子女缺乏自主、自立、自強的能力，且心理極為脆弱。父母作為子女的第一交往對象，是未成年人早期最為核心的影響源。家庭教育的方式多種多樣，在現(xiàn)實生活中，家長應當選擇適合子女的方法來教育子女，如運用說服教育、實踐鍛煉、榜樣示范、理論教育、咨詢輔導、環(huán)境熏陶、習慣養(yǎng)成等多種方法中的一種，也可以綜合運用多種教育方式。因此，家長應轉(zhuǎn)變家庭教育方式，針對子女的特點、具體情況因材施教，在理解和尊重子女的基礎上展開教育。洛克的“白紙說”認為嬰兒是一張白紙或一塊蠟，是可以隨心所欲地做成任何樣式的。所以子女的好與壞在一定程度上取決于家庭教育的方式，如果父母經(jīng)常鼓勵自己的子女，會使子女變得自信，使其更好地適應激烈的社會競爭。另外，在未成年人家庭教育中，要特別重視未成年人的體驗教育，如挫折教育，以增強他們面對挫折和失敗的勇氣和毅力。

（四）加強與子女的溝通

首先，未成年人正處在成長階段，特別是初中和高中階段的學生，逆反心理較強，因此，家長在與他們交流時，要與子女平等相處，坦誠交心，以了解子女的真實想法，進而對子女存在的問題給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>

其次，家長在和子女交流時要多傾聽、少說話，做他們的傾聽者，這樣不但可以增進親子之間的溝通，還可以增強子女的安全感，使他們在遇到問題時可以放心大膽地和父母交流，把心中的所思所想傾訴給父母。

最后，父母要給予子女充分的個人空間，不要過多地干預子女的生活、學習，以免使其產(chǎn)生逆反心理。所以，家長要給子女獨立的空間，讓他們自己去思考、設計、獨立完成一些事情，讓他們在實踐中學習、成長，真正實現(xiàn)自己的價值，進而能夠更好地與家長溝通，理解家長的看法。

（五）發(fā)揮網(wǎng)絡在家庭教育中的育人作用

在互聯(lián)網(wǎng)和人工智能縱深發(fā)展的當下，網(wǎng)絡在我們生活中發(fā)揮的重要作用不言而喻。我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡在家庭教育中的促進作用，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進溝通，使家長能夠及時順應歷史潮流，轉(zhuǎn)變家庭教育方式和觀念，減少兩代人的代溝障礙。家長也需要增強學習，提高自身網(wǎng)絡素養(yǎng)水平，注重溝通，科學、合理地引導子女安全上網(wǎng)，識別有害的垃圾信息；引導子女正確參與網(wǎng)絡互動，健康文明上網(wǎng)；引導子女利用網(wǎng)絡塑造自己的良好形象；引導子女由網(wǎng)絡內(nèi)容消費者向網(wǎng)絡內(nèi)容創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變，減少子女在無用信息上停留的時間，規(guī)范子女的網(wǎng)絡價值認知和網(wǎng)絡行為習慣。

（六）家庭教育、學校教育、社會教育相結(jié)合

家庭教育、學校教育、社會教育三者是一個有機系統(tǒng)，家庭教育是學校教育、社會教育的基礎，學校教育、社會教育為家庭教育提供了強有力的保障。教育子女是一種能力，更是一門藝術(shù)。未成年人教育需要家庭、學校、社會的相互配合，構(gòu)建以家庭教育為基礎的服務指導體系，以更好地促進家庭教育持續(xù)、穩(wěn)定、有序、科學地發(fā)展。發(fā)揮社會組織、政府部門等對未成年人家庭教育的作用，制訂科學的家庭預算，開展促進未成年人家庭教育的社會公益活動，多渠道構(gòu)建全國性家庭教育的服務平臺。在鞏固幼兒園、中小學學校教育的基礎上，我們努力打造家教、學教、社教三位一體的全新教育格局，著力解決家庭教育中存在的問題，建立家長與學校、社會互動溝通的橋梁，積極培養(yǎng)發(fā)展社會組織，使其能夠分擔學校和社會對未成年人進行家庭教育的社會服務功能，為家長和子女提供真實、有效的服務，促進家庭教育的專業(yè)化發(fā)展?？傊?，未成年人家庭教育應當注重科學育人、德智并重，轉(zhuǎn)變家庭教育方式，使家庭教育發(fā)揮其應有的作用。所以，未成年人家庭教育不僅僅是每位家長的責任，更是學校、社會的責任。

三、結(jié)語

家庭是人生的第一課堂，也是終生學堂。未成年人的教育應該是靠家庭教育、學校教育、社會教育三大支柱支撐的。當前，學校教育和社會教育都有法律保障、技術(shù)支撐，隨著《中華人民共和國家庭教育法》的頒布，我國的家庭教育也步入了正軌。相信不久的將來，在全社會的努力下，我國未成年人家庭教育一定會再上新臺階，為建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國提供保障，為實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢提供支撐。

參考文獻：

［1］丁秀偉.明確突出品德教育在家庭教育中的重要地位［J］.中國婦女報，2022（3）.

［2］嚴麗文．未成年人家庭教育存在的問題與對策［J］.延邊教育學院學報，2016（4）：112-114.

［3］呂慈仙，高藝耀，智曉彤.“雙減”背景下家庭教育的焦慮及其緩解路徑［J］.教學與管理，2023（3）.

［作者單位：蘭州市第七十八中學（中國科學院蘭州分院中學東城分校）］

編輯：李琴芳