韓笑　張鵬飛

關(guān)鍵詞：北京冬奧故事；高校思政教育；大學生

十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治教育工作的建設(shè)。習近平總書記指出：“會講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事?！蔽覈谄D苦的疫情環(huán)境下成功舉辦了冬奧會，這恰是北京冬奧故事融入高校思政教育的重要時機，高校思想政治教育課教師（以下簡稱“思政教師”）為大學生講好北京冬奧故事具有重要意義。

一、北京冬奧故事的內(nèi)涵概述

北京冬奧故事主要由三個主題構(gòu)成：其一，奧運健兒激情拼搏的故事；其二，中國積極籌辦冬奧的故事；其三，中國人民熱情好客的故事。其內(nèi)涵豐富，弘揚了奧林匹克精神、體現(xiàn)了大國責任擔當、弘揚了中華優(yōu)秀文化。

（一）奧運健兒激情拼搏的故事，傳遞了奧林匹克精神

奧林匹克精神，是一種社會意識形態(tài)，由法國顧拜旦提出。《奧林匹克憲章》中記載：“每一個人都應(yīng)享有從事體育運動的可能性，而不受任何形式的歧視，并體現(xiàn)相互理解、友誼、團結(jié)和公平競爭的奧林匹克精神”。本屆冬奧會不僅為全世界人民呈現(xiàn)了精彩的冰雪體育競技視覺盛宴，更傳遞了奧林匹克精神。不論是堅持奧運夢想的單板少年—蘇翊鳴、勇于挑戰(zhàn)極限的滑雪天才—谷愛凌，亦是來自熱帶地區(qū)卻在冰雪項目上獲勝的外國運動員維亞諾等，用奮勇拼搏書寫了最動人的奧運健兒故事，體現(xiàn)了更快、更高、更強與更團結(jié)的奧運精神。

（二）中國積極籌辦冬奧的故事，體現(xiàn)了大國責任擔當

我國此次辦會秉持“以運動員為中心”的理念，在冬奧村閉環(huán)管理中，加大了人工智能技術(shù)的投入以服務(wù)來華參賽的運動員，如穿戴式體溫計可以實時監(jiān)測且自動上報分析溫度、AI機器人24小時為其提供幫助、訓練神器運動“風洞”具備自動監(jiān)測運動員的運動軌跡與數(shù)據(jù)分析的功能等，這些暖心的細節(jié)彰顯著“以運動員為中心”的辦賽理念。建設(shè)者對舊館的改造盡職盡責，體現(xiàn)了“可持續(xù)發(fā)展、節(jié)儉辦賽”的綠色辦賽理念?；I辦冬奧會場館的建設(shè)者們攻堅克難，用最新的制冰技術(shù)把“水立方”改造成為“冰立方”；此外，冬奧會有許多中華文化與高科技交融的元素：小到冬奧會的會徽設(shè)計融入了篆刻漢字藝術(shù)、吉祥物的原型是國寶大熊貓、紅燈籠，大到首鋼滑雪大跳臺的外形設(shè)計酷似石窟壁畫中飛天戴的長飄帶、國家跳臺滑雪中心的外形設(shè)計靈感來源于皇家如意。從對運動員無微不至的關(guān)懷到各項措施有條不紊地落實，都彰顯著中國擔當。

（三）中國人民熱情好客的故事，弘揚了中華優(yōu)秀文化

中國人民熱情好客的故事，集中體現(xiàn)在志愿者服務(wù)方面。我國志愿者用熱情好客與勤勞智慧書寫了動人的冬奧志愿故事。據(jù)統(tǒng)計，1.8萬多名大學生通過專業(yè)測試最終成為冬奧會志愿者，主力軍為來自北京與河北高校的大學生。冬季的華北地區(qū)天氣嚴寒，志愿者仍默默堅守志愿服務(wù)崗位，他們用熱心、愛心與細心為各國來華參加冬奧會的人們提供周到的服務(wù)，向全世界人民展現(xiàn)了中國人民熱情好客的形象，傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。北京冬奧會的舉辦時間，恰逢我國的春節(jié)、元宵節(jié)與立春。我國作為本屆冬奧會的東道主，抓住了“冬奧”遇到“中華傳統(tǒng)節(jié)日”的契機，營造了濃厚的中國節(jié)日氣氛。

二、北京冬奧故事融入高校思政教育的意蘊

北京冬奧會故事，蘊含著豐富的思想政治教育元素。高校應(yīng)及時借助我國首次成功舉辦了冬奧會的契機，將鮮活的、有溫度的北京冬奧故事融入到高校思想政教育，激勵大學生的奮斗精神，“在為新時代新使命奮斗的過程中，促進自身成長，放飛青春夢想，書寫人生華章。”

（一）落實立德樹人根本任務(wù)的教育要求

思政課教師肩負的任務(wù)是把大學生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的新時代接班人，該任務(wù)要求思政課教師與時俱進，并具有促進大學生全面發(fā)展的育人視野。顧拜旦所持的奧林匹克教育理念與高校思想政治課的任務(wù)在蘊意上是相一致的，歸根結(jié)底都是為了促進個體的全面發(fā)展；奧林匹克精神和高校思政課都是以青年人為主體；奧林匹克精神和高校思政課都是以學校教育為主要渠道。因此，高校思政教師要為大學講述好北京冬奧故事，分析透徹其中所蘊含的道理，更好地落實立德樹人的要求。

（二）弘揚偉大奧林匹克精神的重要時機

教育時機是影響教育效果的關(guān)鍵因素，高校思政教師應(yīng)具備強烈的時機意識。我國如期成功舉辦了北京冬奧會，這恰是思政課教師引導大學生弘揚奧林匹克精神的重要時機。因此，高校思政教師要抓良好的教育時機，用新穎、出彩、有趣的方式為大學生講述好北京冬奧故事，弘揚偉大奧林匹克精神，點燃大學生昂揚向上的奮斗激情。思政課教師應(yīng)根據(jù)“90后”“00后”大學生的特點，如大學生喜愛通過一些網(wǎng)絡(luò)平臺捕捉冬奧會熱點話題，思政課教師要抓住機會、因勢利導，鼓勵大學生查找收集更多的冬奧故事，引導其把收集得到的碎片化信息加工，并在課堂上分享交流。教師抓住有利的時機對學生進行教育效果強化，事半功倍。

（三）厚植高校學生家國情懷的現(xiàn)實需要

自古以來，我國教育者就重視青年家國情懷的教育，正是在一代又一代胸懷家國天下的仁人志士接續(xù)奮斗與奉獻中，才成就了我們現(xiàn)在強大的祖國。但當今出現(xiàn)了各種不良思潮的侵入：“利己主義”“躺平”等影響著大學生的思想。一個國家發(fā)展的希望在于青年，因此培養(yǎng)新時代青年的家國情懷尤為重要。國家興，則體育興，我國能夠在疫情下成功舉辦這屆北京冬奧會，并非易事，在彰顯我國實力的同時也激發(fā)了大學生的家國情懷。如開幕式出現(xiàn)了令人難忘一幕：我國56個民族的代表齊聚一起的場景與俄烏戰(zhàn)爭形成了鮮明的對比，更能讓大學生深刻地體會到何為家是最小國，何為國是千萬家。思政課教師要借此契機，將北京冬奧故事轉(zhuǎn)化為生動的思政教學內(nèi)容，厚植大學生家國情懷，增強大學生的志氣、骨氣、底氣及對祖國的認同感。與此同時，高校思政課教師要鼓勵大學生將個人的小夢想積極地融入到民族的大夢想中，為中華民族偉大復(fù)興貢獻“堅實的力量”。

三、北京冬奧故事融入高校思政教育的路徑

習近平總書記指出：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！贝_實，若思政課教師流于傳統(tǒng)的“理論滿堂灌”，不結(jié)合最新的時事素材，學生們易失去聽課興趣。而北京冬奧故事就是大學生熟悉的熱點時事，將其融入高校思想政治教育中很重要。高校思政教育不只局限于傳統(tǒng)課堂，高校文化育人、活動育人、教材育人等，對大學生起著不可或缺的教育作用。

（一）冬奧故事融入校園文化

校園文化是厚植大學生冬奧情懷的一片沃土，思政課教師應(yīng)抓住冬奧故事融入高校思政課的良機，營造積極向上的校園冬奧文化氛圍，為大學生普及冬奧故事、踐行冬奧精神搭建傳播、實踐平臺。冬奧故事入校園可充分利用活動載體，主要從兩個維度開展：第一“知”的維度：普及冬奧知識，講好冬奧故事。高校的校園廣播臺、高校社交媒體官方公眾號可開設(shè)“北京冬奧”特別欄目；第二“行”的維度：踐行冬奧精神，促進知行統(tǒng)一。學校應(yīng)大力引入專業(yè)的師資力量、購置冰雪運動器材、因地制宜建設(shè)冰雪運動場地并開發(fā)適合大學生的項目。一方面，高校從提升大學生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，圍繞“冬奧育人”的核心思想策劃辯論賽、設(shè)計大賽、話劇表演、趣味運動等，同時配備專業(yè)師資進行指導，努力調(diào)動大學生都能積極參與到冰雪活動中，促使其成長。另一方面，高校要因地制宜的建設(shè)冰雪運動場地、創(chuàng)設(shè)冰雪趣味體育項目。

（二）冬奧故事融入高校教材

北京冬奧故事蘊含了大量的育人元素，不僅展現(xiàn)了中華文明的文化底蘊，且體現(xiàn)了我國構(gòu)建“人類命運共同體”的決心。新時代高校思想政治教育的核心與北京冬奧會故事的教育理念，具有異曲同工之妙。北京冬奧會所弘揚的拼搏、團結(jié)、愛國、平等理念，亦都是新時代大學生所應(yīng)具備的思想品質(zhì)，該理念對大學生的全面發(fā)展起著積極作用。因此，高校思政教師應(yīng)該結(jié)合本校學生的具體學情，選取具有代表性的冬奧故事作為教學內(nèi)容。如選取我國人民迎難而上、高標準籌辦冬奧會的故事，編入《馬克思主義基本原理概論》作為與時俱進的新例子，并解釋其蘊含的原理與方法論。

（三）冬奧故事融入思政課堂

習近平總書記強調(diào)：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代。”北京冬奧故事融入高校思想政治課，是增強高校思想政治教育課實效性的重要途徑，亦是大力弘揚冬奧精神關(guān)鍵渠道。高校思政教師應(yīng)在課堂教學過程中突出“立德樹人”的教育理念，既要把冬奧會故事講得有情懷、有高度、有趣味。第一，高校思政課教師要胸懷家國、與時俱進。思政教師要大量挖掘北京冬奧故事，第一時間為思政課注入生動鮮活、接地氣的冬奧故事教育元素。且思政教師要用情懷為大學生講好北京冬奧故事，并引導大學生從北京冬奧故事中汲取青春奮斗的力量。第二，高校思政課教師要善于分析學情，根據(jù)本校學生的學情，如學生的知識儲備量、學生對冬奧故事感興趣程度等情況選取適合的方式。第三，高校思政課教師要善于利用高校資源，創(chuàng)設(shè)積極歡快的課堂氛圍，不僅要讓冬奧故事入學生耳，更要讓冬奧精神入腦、入心。高校思政課教師要積極創(chuàng)設(shè)、讓大學生切身感受冬奧精神的平臺與機會，如利用博物館、智慧教室等協(xié)同打造沉浸式課堂，達到與學生心靈同頻共振的教育效果，讓北京冬奧故事成為大學生受益終身的故事，為我國實現(xiàn)第二個百年目標奠定堅實的新時代青年思想基礎(chǔ)。

參考文獻：

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（作者單位：河北師范大學）