文/李仰臣 張靜 圖/陳靜嫻

高明的作家，會(huì)運(yùn)用修辭手法展現(xiàn)美景，讓人如臨其境；還會(huì)將寫(xiě)景與抒情結(jié)合，引起讀者的情感共鳴。老舍先生《草原》的第一自然段，可供大家仿寫(xiě)或啟發(fā)靈感。

【范文引路】

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

【技法借鑒】

讀罷此段，如詩(shī)如畫(huà)的草原風(fēng)光，如在眼前；文中蘊(yùn)涵的情感，動(dòng)人心弦。

1.情景交融。情因景生，景因情美。例如：在第二句描寫(xiě)草原的天空后，抒發(fā)情感：“使我總想高歌一曲……”在第三、第四句描寫(xiě)草原天空、小丘、平地、羊群所營(yíng)造的如詩(shī)境界后，抒發(fā)情感：“既使人驚嘆，又叫人舒服……”

2.修辭生動(dòng)。作者放飛想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將畫(huà)面寫(xiě)得栩栩如生，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的魅力。例如：第四句將“草原”比作“綠毯”、將“羊群”比作“白色的大花”，生動(dòng)地描繪出草原的綠、羊群的白；第五句將“小丘的線條”比作“中國(guó)畫(huà)”，通過(guò)想象帶入中國(guó)水墨畫(huà)的魅力；第七句將靜立的牛、馬擬人化，為文章添加無(wú)限趣味。

【仿寫(xiě)示例】

站在江邊堤壩上，我覺(jué)得這里的天比我家鄉(xiāng)的更明朗，空氣是那么清新，天空是那么蔚藍(lán)，我不禁哼唱一支歌，表達(dá)內(nèi)心的興奮和喜悅。而在天底下，放眼望去，波光粼（lín）粼，水天一色。海邊到處是沙子，其中有許多圓形的小洞，洞口邊還有一堆堆的沙球。正在疑惑時(shí)，我突然看到一只如指甲蓋一樣大小的螃蟹迅速鉆出洞口，兩只小鉗子夾住海沙就往嘴里塞。此時(shí)，還有幾只螃蟹在白色的沙上爬來(lái)爬去，留下的紋路顯得十分優(yōu)美，就像只用白色打底、黑線勾勒的素描一樣，給人一種自然柔美的感覺(jué)。這種境界，既使人驚嘆，又叫人陶醉；既愿極目遠(yuǎn)眺，又想拿起畫(huà)本，畫(huà)下這如仙境一般的景象。在這境界里，連原來(lái)翩飛的海鷗，有時(shí)都停落在礁石上靜立不動(dòng)，好像沉醉在海邊如畫(huà)的美好風(fēng)光里。

（摘自習(xí)作《日照海景有看頭》）

【教師點(diǎn)評(píng)】

這段仿寫(xiě)，按照從上到下的空間順序，描寫(xiě)海邊美麗的風(fēng)景：既有較為客觀的風(fēng)景描寫(xiě)（如：空氣是那么清新，天空是那么蔚藍(lán)），也有主觀的情致感受（如：這種境界，既使人驚嘆，又叫人陶醉）；層次清晰，情景交融。

描寫(xiě)中巧用比喻（如：幾只螃蟹……像只用白色打底、黑線勾勒的素描一樣）、擬人（如：連原來(lái)翩飛的海鷗……好像沉醉在……）手法，讓文章充滿了生機(jī)，文采斐然，富有表現(xiàn)力。