摘 要：中學(xué)檔案是中學(xué)教育教學(xué)活動中直接形成的各種形式的具有保存價值的原始記錄。充分發(fā)掘利用中學(xué)檔案育人功能，發(fā)揮其在中學(xué)德育中的重要價值，對培養(yǎng)青少年良好道德品質(zhì)和昂揚精神風(fēng)貌，均具有積極而重大的現(xiàn)實意義。本文以南寧十中為例，首先探討了中學(xué)檔案蘊含著的德育內(nèi)容及其德育功能價值，在此基礎(chǔ)上進一步分析了中學(xué)檔案工作的德育角色擔(dān)當(dāng)，并提出了中學(xué)檔案應(yīng)用于中學(xué)德育的途徑方法，以期發(fā)揮中學(xué)檔案在中學(xué)德育工作中的重要價值，提升中學(xué)德育工作水平。

關(guān)鍵詞：德育；中學(xué)檔案；應(yīng)用研究；中學(xué)生

引言

中學(xué)檔案是在中學(xué)教育、教學(xué)、管理等方面活動直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄，包括學(xué)籍檔案、人事檔案、基建檔案、文書檔案等。中學(xué)多年的辦學(xué)歷程中，積累了豐厚的檔案資源，真實記錄了中學(xué)從其建立、發(fā)展到壯大的輝煌歷程、豐碩教研成果[1]。2021年印發(fā)的《廣西教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》，提出要將“勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合”，貫通大中小學(xué)各學(xué)段。南寧市第十中學(xué)為廣西壯族自治區(qū)示范性普通高中，圍繞“一切為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，塑造具備“高度的責(zé)任感，正確的文化判斷力，健康的身心”的學(xué)生形象，確立“黨建引領(lǐng)、德育保障、文化浸潤、教學(xué)突破”的思路，十分重視學(xué)生德育工作，打造“一班一品”德育特色，先后榮獲全國文明禮儀教育示范學(xué)校、廣西學(xué)校心理健康教育優(yōu)秀學(xué)校等榮譽稱號。充分發(fā)掘利用中學(xué)檔案育人功能，發(fā)揮其在中學(xué)德育中的重要價值，對培養(yǎng)青少年良好道德品質(zhì)和昂揚精神風(fēng)貌，均具有積極而重大的現(xiàn)實意義。

1 中學(xué)檔案蘊含的德育資源內(nèi)容

中學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育，也是中學(xué)生“三觀”形成的重要階段。南寧市第十中學(xué)創(chuàng)立于1958年，是一所具有豐厚的文化歷史底蘊的中學(xué)，也收藏了大量的檔案資源，為學(xué)校德育提供了大量寶貴信息資源。

1.1 館藏豐富校史資源

中學(xué)大多有著綿長悠久的發(fā)展歷史，在篳路藍縷的辦學(xué)過程中，留下來了豐富的校史檔案資源。作為擁有60多年的辦學(xué)歷史，從建校之初的5名教職工，2個初中班，借用亭子小學(xué)教室上課發(fā)展到如今擁有2個校區(qū)，占地面積108260平方米，在校師生近3000人。歷經(jīng)歲月洗禮，其館藏的檔案資源不斷豐富，記載著中學(xué)在各個時期的辦學(xué)理念、對外交流史料、辦學(xué)成果證書、特色教學(xué)科研，以及管理規(guī)章制度等。這些翔實厚重的校史資料，既是記載著昨日的輝煌歷程，也是見證今日豐碩成果的一路艱辛，是中學(xué)開展德育的重要信息載體，通過寶貴校史資料挖掘，用前人的奮斗精神是激勵和鼓舞著一批又一批學(xué)生不斷前行。

1.2 蘊含著寶貴思想資源

中學(xué)檔案記載著中學(xué)不同時期的辦學(xué)理念，也蘊含著豐富的教育教學(xué)思想[2]。南寧十中辦學(xué)歷程經(jīng)過了大躍進、文革、改革開放和新時代各個歷史時期，經(jīng)過數(shù)輩人的傳承，逐漸形成“勇于超越，成就自我”校訓(xùn)，“明德尚禮，自強不息”校風(fēng)，“潤物無聲，敬業(yè)精業(yè)”教風(fēng)，“謙遜致遠，思學(xué)不怠”學(xué)風(fēng)。南寧十中圖書館中珍藏著大量史料資源，這些都展現(xiàn)了新時代的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，與時代發(fā)展進步一脈相承，凝聚著愛國、愛民的育才價值觀，運用檔案資源進行學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀，以及愛國、愛校教育的最佳教材。

1.3 珍藏優(yōu)秀名人資源

中學(xué)在長期辦學(xué)歷程中，涌現(xiàn)出一大批辛勤耕耘的優(yōu)秀教育工作者，他們艱苦奮斗、誨人不倦、刻苦學(xué)習(xí)、孜孜不倦的敬業(yè)精神和優(yōu)秀品格，成為一代又一代學(xué)子的學(xué)習(xí)榜樣。該校挖掘優(yōu)秀人物的典型德育價值，修建值園、儒園、萃園、歷史文化長廊、樹人亭，努力營造清新、儒雅、別致的育人環(huán)境。上津校區(qū)傳承學(xué)校的歷史文化，注重打造環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、將國學(xué)經(jīng)典與現(xiàn)代信息化有機融合的育人環(huán)境。

1.4 積淀豐厚科教資源

在中學(xué)悠久辦學(xué)歷程中，以教學(xué)科研和人才培養(yǎng)服務(wù)社會，也積累了大量教學(xué)科研等科教檔案資料。利用這些科教資料進行中學(xué)德育工作，能夠幫助學(xué)生傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，也讓教師、教育管理者吸納前人先進教學(xué)管理工作經(jīng)驗，是培養(yǎng)和鍛煉中學(xué)生鉆研精神，打下良好科學(xué)素養(yǎng)的生動教材。如南寧十中在搭建“1412”德育體系，打造學(xué)校“做如玉君子”德育特色過程中，形成了諸多寶貴檔案資料，這些檔案資料為其他學(xué)校開展德育提供經(jīng)驗參考。

2 中學(xué)檔案具有育人功能價值

中學(xué)檔案工作是學(xué)校的一項基礎(chǔ)性工作，也是中學(xué)德育的重要組成部分。它既有教育的內(nèi)在規(guī)定性，又有其自身規(guī)律性，尤其是中學(xué)檔案具有很強的思想政治教育內(nèi)涵和鮮明的德育功能[3]。運用中學(xué)檔案開展德育工作，素材來源于中學(xué)真實資料，能夠激發(fā)德育工作的吸引力、感染力、說服力。

2.1 愛國愛校的勵志功能

中學(xué)檔案真實、完整記載了中學(xué)辦學(xué)史，展現(xiàn)了中學(xué)從無到有，從小到大的艱苦創(chuàng)業(yè)光輝歷程。中學(xué)各個時期的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)都與國家興旺發(fā)達、民族振興、人民幸福事業(yè)密切相關(guān)。中學(xué)檔案是中學(xué)發(fā)展歷史的一個個縮影，從中學(xué)層面和視角展現(xiàn)了我國現(xiàn)當(dāng)代史，展現(xiàn)了諸多德高望重教育工作者奉獻教育事業(yè)的高尚品質(zhì)和崇高精神。這些檔案資料的收集、整理、展示和利用，豐富了中學(xué)愛國主義、集體主義教育，引導(dǎo)和激發(fā)中學(xué)生從小樹立遠大理想、報效祖國、為民服務(wù)的“三觀”。

2.2 勤學(xué)勤思的創(chuàng)新功能

中學(xué)檔案資料中記載著許多優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀的學(xué)子教育、求學(xué)的先進事跡，匯集了中學(xué)各個階段教育、教學(xué)優(yōu)秀成果，是中學(xué)教學(xué)成果的集大成者。前輩的榜樣、典范作用也必然會激勵中學(xué)生自強不息、勇攀高峰的精神動力。如南寧十中先后有3名學(xué)生被國家體育總局授予“國家一級運動員”稱號，30多人次在廣西青少年游泳錦標(biāo)賽中勇奪第一名。通過收集、整理這些優(yōu)秀學(xué)子的優(yōu)秀事跡，激勵后來者不斷創(chuàng)新、永不止步。

2.3 法規(guī)制度的約束功能

法規(guī)制度的作用就是規(guī)范和約束人的行為，使其行為規(guī)范始終符合社會主流價值觀[4]。南寧十中陸續(xù)發(fā)布了《南寧市第十中學(xué)章程》、年級管理委員會制度、教職工全員值班制度等管理制度，并通過中學(xué)規(guī)章制度的匯總和編研，用以規(guī)范和管理當(dāng)前的教育、求學(xué)行為。通過對中學(xué)校規(guī)校矩的學(xué)習(xí)宣傳教育，規(guī)范學(xué)生的日常行為，使其懂得什么該做，什么不可以做，從而養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，從小自覺做遵紀(jì)守法的青少年學(xué)子。

2.4 學(xué)校精神的感召功能

中學(xué)精神是學(xué)校的靈魂和精髓，也是學(xué)校長期建設(shè)、發(fā)展、壯大過程中幾代人逐漸形成、凝聚、升華的，集中體現(xiàn)于中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)精神、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)之中。從中學(xué)檔案資料中可以清楚查詢到體現(xiàn)學(xué)校精神的物質(zhì)載體[5]。運用好這些寶貴的中學(xué)檔案資源，弘揚學(xué)校精神，展示中學(xué)精神風(fēng)貌和鮮明獨特辦學(xué)理念，增強中學(xué)德育的感召力，對中學(xué)生形成正確價值取向、行為方式發(fā)揮著潛移默化的積極作用。南寧十中?；諜n案，其由兩個同心圓、漢語拼音等元素組成，“兩個同心圓”表示師生共懷一個夢想，勇于追夢，寄寓了“勇于超越，成就自我”的情感。

3 中學(xué)檔案工作的德育角色擔(dān)當(dāng)

育才為本，德育先行[6]。中學(xué)檔案工作在中學(xué)德育工作中不能缺席，應(yīng)自覺擔(dān)當(dāng)起德育信息收集者、德育信息服務(wù)者、德育工作引導(dǎo)者和德育工作警示者角色，利用中學(xué)檔案信息資料，共同參與中學(xué)德育工作，助力中學(xué)德育取得預(yù)期實效，培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人。

3.1 德育信息收集員

中學(xué)檔案是中學(xué)教育教學(xué)活動的客觀歷史記錄，不包含記錄人的任何主觀因素。中學(xué)檔案“實錄”的性質(zhì)，是中學(xué)檔案成為中學(xué)開展德育工作擔(dān)當(dāng)信息收集者的前提和基礎(chǔ)。中學(xué)檔案工作者在收集、整理中學(xué)檔案過程中，要注重將中學(xué)德育工作中有重要價值信息的文字、圖片、聲像、圖像、實物等資料規(guī)范、完整收集，并按照檔案管理的規(guī)定和要求妥善保管。可見，在中學(xué)德育工作中，檔案工作者擔(dān)負(fù)著重要的德育信息資料收集員的角色，這也要求中學(xué)檔案工作者擁有良好的職業(yè)道德情操，如實、科學(xué)、規(guī)范地收集中學(xué)檔案資料。

3.2 德育信息服務(wù)員

中學(xué)檔案是中學(xué)開展德育工作的重要信息源，不僅為中學(xué)生開展德育提供重要實物資料，也為中學(xué)教師開展德育工作提供決策和行動參考[7]。因此，中學(xué)檔案工作者要主動而為，與中學(xué)教務(wù)處、學(xué)生處、辦公室等部門聯(lián)系，有重點、有計劃地開展中學(xué)德育檔案編研工作，并在“五四”“七一”“十一”等重要節(jié)日展示德育檔案編研成果。通過中學(xué)檔案信息展示，展現(xiàn)其德育信息服務(wù)員的使命擔(dān)當(dāng)。

3.3 德育工作引導(dǎo)員

在全員育人的新時代德育工作要求下，中學(xué)德育工作不是某一部門的事情，而是涉及中學(xué)教育教學(xué)、行政管理的各個部門。作為中學(xué)檔案工作者要自覺規(guī)范自己的一言一行，一舉一動，用其專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的檔案服務(wù)影響著查閱檔案的學(xué)生，起到榜樣示范引領(lǐng)作用。此外，中學(xué)檔案管理部門將歷年典型德育工作成果，尤其是重要德育事件進行編研，及時利用校網(wǎng)站、廣播站等進行宣傳，起到正面教育引導(dǎo)效果。

3.4 德育工作警示員

懲戒的目的就是教育[8]。適度的教育懲戒也是中學(xué)德育工作體系的重要組成部分[9]。中學(xué)檔案中收集保管著中學(xué)生在校期間的各種獎懲資料、鑒定評語資料，以及各個階段的成績表等，利用館藏的反面典型事例警示學(xué)生要規(guī)范自己的行為，不得違反學(xué)校的各項規(guī)章制度。自覺擔(dān)當(dāng)起中學(xué)生德育警示員角色。

4 中學(xué)檔案應(yīng)用于德育途徑方法

4.1 應(yīng)用內(nèi)容

將檔案資料與時代精神相結(jié)合。一是要緊扣新時代脈搏抓好形勢教育。針對當(dāng)前的世情、國情、黨情和校情，積極配合中學(xué)生開展時事教育。南寧十中檔案部門利用檔案資料，開展“紅色基因代代傳 爭做新時代好隊員”活動，宣講學(xué)校蘇寵慈老師參加中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)的英雄事跡，讓學(xué)生加深對紅色傳奇的理解，培育感恩意識，明白肩上的責(zé)任與重?fù)?dān)。通過典型人物、典型事例檔案資料的挖掘，開展與新時代中學(xué)生德育教育主題一脈相承的紅色主題教育，也是大量弘揚社會主義核心價值觀價值體系的生動實踐。具體來說，作為中學(xué)檔案管理部門就要積極挖掘和利用館藏的歷史人物事跡、愛國主義事件，確定德育活動主題，精心設(shè)計環(huán)節(jié)，遴選德育素材，通過舉辦陳列展、校友業(yè)績展、名人說故事等形式，開展德育工作。

4.2 應(yīng)用方式

將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合。新時代中學(xué)檔案工作無論是檔案管理的內(nèi)容，還是檔案管理的手段都發(fā)生了翻天覆地的變化。作為一名檔案工作者，要學(xué)會將傳統(tǒng)的檔案管理方法與現(xiàn)代科技手段相結(jié)合，將中學(xué)檔案應(yīng)用于中學(xué)德育工作中，增強德育工作的感召力，豐富德育工作的形式和內(nèi)容。例如，利用聲光電、VR技術(shù)等，將館藏的檔案資源立體呈現(xiàn)，以中學(xué)生喜聞樂見的方式進行，增強中學(xué)德育工作的科技感、時代感。此外，利用豐富的中學(xué)館藏檔案資源，制作成不同的主題教育宣傳片，在“七一”“十一”等重要時間節(jié)點或校運動會、主題班會等重要活動場合播放，有針對性地開展德育工作，進一步放大中學(xué)檔案館藏資源利用價值。

4.3 應(yīng)用對象

將普通教育與特殊教育相結(jié)合。發(fā)揮中學(xué)檔案在中學(xué)德育工作中的應(yīng)有價值，既要做好德育的普遍性教育，也要注重特殊性針對教育，體現(xiàn)新時代中學(xué)德育工作的差異化、人性化和個性化特點。一方面，利用館藏中學(xué)檔案資源，通過整理、編研歷史檔案，深入應(yīng)用于中學(xué)德育工作，大力弘揚社會主義核心價值觀。另一方面，有針對性地開展相關(guān)德育工作。針對不同年級、不同年齡階段，有側(cè)重地從檔案資料中挖掘相關(guān)德育信息內(nèi)容，通過歷年安全事故檔案資料，開展防溺水、交通安全警示教育。此外，還要針對不同需求進行學(xué)生教育。在開展德育前，通過發(fā)放征求意見表或深入一線調(diào)查研究，了解當(dāng)前中學(xué)生思想動態(tài)、存在的突出問題，從中學(xué)檔案資料中收集、整理相應(yīng)資料，有針對性地開展思想政治教育工作，增強中學(xué)德育工作實效。

結(jié)語

中學(xué)悠久的辦學(xué)歷史長河中，留下了豐厚的中學(xué)檔案資料，也真實、全面地記錄中學(xué)從建立、發(fā)展到壯大的輝煌歷程，取得的豐碩教研成果。發(fā)掘并利用好這些中學(xué)檔案資源，發(fā)揮其在中學(xué)德育中的重要價值功能，對培養(yǎng)青少年良好道德品質(zhì)和昂揚精神風(fēng)貌，均具有積極的現(xiàn)實意義。

參考文獻

[1]劉敏玲.試論中學(xué)檔案在中學(xué)德育中的應(yīng)用研究[J].蘭臺內(nèi)外，2022（15）：65-67.

[2]黃丹.中學(xué)德育工作中檔案資源的挖掘及利用[J].蘭臺內(nèi)外，2022（18）：75-77.

[3]李勝.中學(xué)生德育檔案建立與管理工作探究[J]辦公室業(yè)務(wù)，2017（4）：138

[4]謝婷雨.中學(xué)檔案管理在學(xué)生思想問題引導(dǎo)中的作用[J]市場調(diào)查信息，2021（3）：27，51

[5]郝炳海.挖掘檔案內(nèi)涵，傳承校史文化，促進學(xué)校發(fā)展——以山東省青島第十五中學(xué)為例[J].蘭臺內(nèi)外，2022（9）：78-80.

[6]林鳳英.中學(xué)檔案工作對學(xué)校教育工作的作用及改進策略探析[J].成才之路，2022（32）：53-56.

[7]唐曉軍.發(fā)揮學(xué)校檔案資源提升校史館建設(shè)水平——以勉縣武侯中學(xué)校史館建設(shè)為例[J].文化產(chǎn)業(yè)，2022（9）：98-100.

[8]曾鳳娟.中學(xué)檔案管理的重要作用及強化途徑[J].教育科學(xué)，2022（7）：128-130.

[9]謝婷雨.中學(xué)檔案管理數(shù)字化建設(shè)面臨的困境及對策探討[J].城市情報，2022（21）：88-90.

作者簡介：黃秋潔（1987—），在職研究生學(xué)歷，廣西南寧市第十中學(xué)館員，主要從事中學(xué)檔案管理工作及研究。