江樹堅

【內容摘要】在高三備考中，多方合力，齊抓共管，做好高三臨界生的輔導工作顯得非常關鍵，本文以高要一中2021屆高三的臨界生輔導工作為例，對高三臨界生的輔導工作進行探索。

【關鍵詞】? 多方合力；高三；臨界生；輔導工作

臨界生的輔導工作非常關鍵，它的成效直接影響高考的成績。本文以高要一中2021屆高三的臨界生輔導工作為例，對高三臨界生的輔導工作進行探索。

一、臨界生的概念

“臨界生”是指具備一定能力并且處在高考各層次錄取分數(shù)線的附近的高中學生。而本文的臨界生主要是指本科的臨界生。

二、臨界生輔導措施

（一）級組為核心：多方協(xié)調，齊抓共管臨界生的輔導工作

1.級組依據(jù)大數(shù)據(jù)重新調整臨界生

級組根據(jù)高三9月、10月、肇慶市一模和廣東省聯(lián)考這4次大型的考試，用大數(shù)據(jù)由級組重新確定臨界生。這次的臨界生總數(shù)是175人。臨界生確定以后，班主任不能隨意變動臨界生。

2.級組對臨界生實行雙線輔助管理

第一，臨界生輔導的主體是科任老師。臨界生對應薄弱的學科的輔導科任老師為臨界生輔導的主體責任人。

第二，級組要求各備課組長選出1名臨界生專職學科輔導老師，給相應學科中層生開設專題的講座。這些專題講座每周1次，內容既是有關學科知識點的輔導和學科學習方法等。

3.級組對臨界生的輔導實行定期的檢查

包括對臨界生輔導表的檢查、老師上課的檢查。還有每個月對臨界生實行談話，了解相關的臨界生輔導的效果。而這些檢查將作為老師輔導效果的依據(jù)。

4.級組要做好臨界生月考成績的跟蹤工作

級組在每月的月考成績分析中，跟蹤臨界生的成績情況，對比上一次月考臨界生的考試情況，對在臨界生輔導效果較好的老師作出表揚，以作鼓勵。

5.級組利用好社會資源，開展臨界生的專題講座活動

級組邀請專家或已經(jīng)畢業(yè)的大學生回校進行有關臨界生的專題講座活動，以提高臨界生的成績和備考的精氣神。

（二）班主任為管家：積極做好臨界生的各方溝通與協(xié)調工作

1.及時召開臨界生的會議，明確臨界生輔導時紀律與注意事項

級組確定每個班的臨界生后，班主任要及時召開臨界生的會議，明確臨界生輔導時的紀律與注意事項，包括提前預約科任老師，將表格交到蹲班行政簽名，專題講座時不遲到，不喧鬧等。讓每一個學生思想上充分重視。

2.做好臨界生考后的信息表填寫和成績的跟蹤工作

每次月考后，班主任按照本科臨界生名單，并對照每月月考的成績，對《高要一中2021屆臨界生輔導考后成績分析表》中的“臨界生的基本信息、成績跟蹤”這些基本信息填寫清楚，然后按每生一份對照發(fā)到各位科任的手中。

3.定期召集科任老師開會，合力診斷臨界生的情況

班主任要定期召集科任老師開會，結合班主任和科任老師對臨界生情況了解分析，在共同的溝通基礎上。一起認真填寫臨界生情況分析表，包括學生近期（階段）思想表現(xiàn)情況、學生能否上線的原因分析和學生在何學科存在何知識點缺陷等，針對以上的情況，與科任老師一起做好“后期有何措施”的對策。

4.定期與臨界生溝通，將臨界生輔導的結果反饋給科任老師

每隔2周，班主任要與臨界生作一次交流與溝通，將交流的結果反饋給科任老師，科任老師對個性化輔導作出微調，讓臨界生的輔導效果更佳。

5.定期與家長溝通，將臨界生的情況反饋給家長，形成家校合力

班主任通過微信或電話將臨界生的情況反饋給家長，讓家長及時掌握臨界生的學習、在校生活與思想情況。并向家長了解臨界生的在家情況，一起形成教育合力，共同做好臨界生的輔導工作。

（三）科任老師：做好臨界生的學科精準輔導與心理疏導工作

科任老師是臨界生輔導的主體和第一責任人，輔導的效果直接關系到臨界生的轉化效果，科任老師主要工作如下：

1.利用每周自由晚修的時間對每位臨界生做到至少1次以上的輔導，并填寫好《高要一中2021屆臨界生輔導跟蹤表》，交蹲班行政簽名發(fā)回臨界生，每月收表上交級組保存。

2.每次月考后，科任老師要與班主任溝通，并領取班主任給的《高要一中2021屆臨界生輔導考后成績分析表》，對所輔導臨界生進行談心談話。談話主要針對臨界生的答卷及小題得分情況，對臨界生進行等初步分析。并在后期針對臨界生表現(xiàn)出的不足進行個性化輔導。

3.要將臨界生學習輔導貫穿在平常的教學過程中。老師對臨界生要采取“二不應”（不應諷刺、不應放棄）和做到“三優(yōu)先”（優(yōu)先提問、優(yōu)先輔導、優(yōu)先批改）；切實做好“三落實”（知識落實、作業(yè)落實、改錯落實）。

4.做好臨界生的心理輔導工作?？迫卫蠋煶酥R上的輔導，老師每月至少和臨界生談一次話，并填寫好談心談話記錄表。談話時間由師生自己確定，主要對學生的思想、學習狀況進行心理輔導。心理輔導要做到“三關注”，即“關注思想動態(tài)、關注生活、關注學習”，增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的良好學習習慣。

5.給臨界生釋放積極的信號：科任老師應該是給臨界生發(fā)出“老師在關注你，希望你進步”等積極信號。情感的交流和情感輔導應該灌輸在平時的課堂教學中，包括課堂上教師關愛的眼神，鼓勵性的提問，毫不猶豫地喊出學生的名字等，這些都會化為學生心中的暖流，成為學生學習的動力。

三、臨界生輔導的效果

2021屆高三級高考取得了優(yōu)異的成績，本科上線率為歷年高考最高。這一屆的臨界生175人，在高考中上本科的人數(shù)為168人，臨界生上線率達96%，其中有30人上優(yōu)先提檔線。為高要一中的高考取得輝煌成績作出重大的貢獻。

綜上所述，在高三備考中，多方合力，齊抓共管，做好高三臨界生的輔導工作尤為關鍵，它能為高考取得優(yōu)異的成績作出重大貢獻。