張圣

數(shù)學教學中滲透德育，就是將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學生個體的思想品德。數(shù)學教育承載著落實立德樹人根本任務、實施素質(zhì)教育的功能?！读x務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》指出：“義務教育數(shù)學課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)?！薄痘A教育課程改革綱要（試行）》要求：“新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務?！痹诖耍P者就小學數(shù)學教學中滲透德育的策略予以探討。

一、結(jié)合數(shù)學內(nèi)容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。

數(shù)學教學中有很多插圖和應用題，教學時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，以及數(shù)學史料，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。小學生剛?cè)雽W，對什么都有新鮮感，對什么都有陌生感。所以，教師要抓住第一節(jié)數(shù)學課的機會，生動、具體、真實地向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學成就，為學生學習數(shù)學營造良好的氛圍。中國是世界上最早的文明古國，數(shù)學成就顯著。計算圓周率，自西漢劉備、東漢張衡，三國時劉徽直到南北朝祖沖之等多位數(shù)學家，為此進行了艱苦探索，得出了當時世界上最為準確的圓周率。南宋數(shù)學家秦九韶1247年就編著《數(shù)學九章》，同代數(shù)學家楊輝揭示了二項式展開式系數(shù)的規(guī)律，比法國數(shù)學家早四百多年。祖沖之的兒子祖暅對求幾何體積有獨特見解，比意大利數(shù)學家早一千多年。近代的徐光啟、李善蘭及當代的華羅庚、陳景潤，在他們研究的領域中對數(shù)學做出了獨特的貢獻。通過講解，增強學生的民族自豪感和愛國主義熱情，同時，培養(yǎng)學生愛學數(shù)學的興趣、學好數(shù)學的熱情。在教學《1～5的認識》《6～10的認識》時，教師可以利用插圖，將畫面編成數(shù)學小故事，通過對畫面的處理，使它由靜變動，由無聲變有聲，對學生進行愛學校、愛解放軍、全國各族人民大團結(jié)的教育。教學《寫數(shù) 讀數(shù)》時，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以介紹我國的地形概況，如我國地域廣大，東西相距約5200千米，南北相距約5500千米，領土面積約960萬平方千米，我國境內(nèi)有世界著名的大河——長江，長6380千米等等。教學“應用題”時可以根據(jù)應用題中反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說服力的數(shù)據(jù)，經(jīng)過比較、分析、進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。教學“百分數(shù)”時，可以介紹中國人民用占世界耕地面積7%的土地，養(yǎng)活了世界上20%的人口，而且國家安定，人民生活幸福，從而進行國情教育。

二、溝通數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，進行辯證唯物主義的啟蒙教育。

數(shù)學教學中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿唯物主義思想和辯證法，教學時要充分利用這一特點，進行辯證唯物主義的啟蒙教育。例如，從低年級到高年級在知識的縱向發(fā)展方面，可以通過數(shù)學知識的產(chǎn)生，揭示數(shù)學知識與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的關系，知道知識來源于實踐，服務于實際，滲透“實踐第一”的觀點。在知識的橫向聯(lián)系方面，可以圍繞數(shù)學概念之間的聯(lián)系，通過“大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內(nèi)容滲透一些對立統(tǒng)一運動變化的觀點。還可以通過一些應用題的改編練習，分數(shù)應用題的解答，應用題的一題多解，以及幾何初步知識，滲透一些辯證統(tǒng)一的概念，使學生在知識的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義啟蒙教育。多讓學生進行多種解題思路的分析、討論，有的解法需要學生用數(shù)學轉(zhuǎn)化思想，才能使學生掌握簡潔的解題思路。通過轉(zhuǎn)化思想的滲透，使學生認識到生活中一些問題都可以用到轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

三、教師示范講解，進行良好學習習慣的教育。

數(shù)學課上，教師和學生的示范作用以及教師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在：教師要通過自己的一言一行、一舉一動感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度影響學生。例如上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導“后進生”要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有意的熏陶和教育。學生在成長的過程中會出現(xiàn)缺點和錯誤，但是有進步的愿望。作為教師，要給學生創(chuàng)造一個改正的契機，用發(fā)展的眼光對待他們，一成不變的漠視批評只會讓他們自卑與消極。一些有這樣那樣毛病的學生消除了精神負擔，看到了重新塑造自己的機會，他們會克服困難，逐步改掉缺點，做受人尊重的好學生。學生的示范作用體現(xiàn)在：課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學生，激勵其他學生。例如對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機智靈活的學生，教師要及時表揚，為其他學生樹立學習的榜樣。教學時，教師要針對所教班級學生的特點，提出不同程度的要求，例如要求低年級學生在聽課、寫字時有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時，字、運算符號要寫工整，計算要正確等。中年級要求學生聽課要專心，分析題意時重點字、句要用筆畫出來，作業(yè)要干凈、正確，要求驗算的要列式驗算等。高年級不僅要求學生聽課專心，而且要手腦并用做好筆記，解應用題時要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等。

總之，在小學數(shù)學教學中，我們應充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿課改理念，從實際出發(fā)，切實把握學生的思想脈搏，撥動他們的心弦，使他們的心靈得到陶冶，全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)。