魏亞麗

摘? 要：民間游戲在傳承、發(fā)展與演變的過程中成為了獨(dú)具特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。民間游戲?qū)τ變壕哂形Γ處熢谡n程游戲化理念的影響下，越來越注重開發(fā)民間游戲資源，并將其融入幼兒園課程教學(xué)中，讓幼兒在享受民間游戲樂趣的過程中健康成長。文章探討了民間游戲在區(qū)域教育活動(dòng)、體育教育活動(dòng)、語言教育活動(dòng)、音樂教育活動(dòng)中的應(yīng)用策略，從不同方面凸顯了民間游戲的教育意蘊(yùn)，旨在發(fā)揮民間游戲的教育優(yōu)勢，提高幼兒園課程教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：幼兒園；民間游戲；課程游戲化

在幼兒教育過程中，民間游戲是教師可以利用的重要教育資源，其在推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用。但是，教師對民間游戲的重視度不足，導(dǎo)致民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的占比較小。教師應(yīng)當(dāng)積極拓展民間游戲教育活動(dòng)的發(fā)展空間，開發(fā)豐富的民間游戲資源，發(fā)揮民間游戲獨(dú)特的教育價(jià)值，提高幼兒園課程游戲化的教學(xué)質(zhì)量，并且將民間游戲承載的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去，讓幼兒獲得良好的文化熏陶，同時(shí)實(shí)現(xiàn)游戲化教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育的目標(biāo)。

民間游戲是勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編、廣泛流傳、喜聞樂見的娛樂活動(dòng)。幼兒園課程游戲化理念對教師的教學(xué)活動(dòng)提出了新的教育要求，即教師要立足游戲化教育原則，合理設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中獲得豐富的游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。民間游戲是教師可以用來開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效教育資源，教師要積極探索民間游戲在幼兒園課程實(shí)施中的應(yīng)用路徑。

一、搜集民間游戲素材，開展區(qū)域教育活動(dòng)

區(qū)域游戲是幼兒園比較常見的游戲化教育活動(dòng)。教師可以在活動(dòng)區(qū)域?yàn)橛變和斗鸥鞣N游戲材料，讓幼兒自主選擇感興趣的游戲材料，然后自主設(shè)計(jì)、參與游戲，并不斷推動(dòng)游戲情節(jié)的發(fā)展，從中學(xué)習(xí)各種知識與技能。教師可以搜集各種與民間游戲相關(guān)的游戲材料，并將其投放到游戲區(qū)域中，實(shí)現(xiàn)民間游戲與區(qū)域教育活動(dòng)的有機(jī)融合，讓幼兒自主選擇喜歡的民間游戲及相關(guān)的游戲材料，與小伙伴一起開展各種民間游戲。

例如，教師可以投放彩色繩子、小木棍、彩紙、小剪刀、七巧板等游戲材料。有的幼兒對翻花繩這個(gè)民間游戲感興趣，挑選了自己喜歡的紅色繩子，和小伙伴玩起了翻手繩的游戲，玩出了不同的花樣：繩子在幼兒的不斷翻動(dòng)下，變成了漁網(wǎng)狀、星星狀、小船狀，仿佛變魔術(shù)一樣，給幼兒帶來了無限的樂趣。有的幼兒喜歡剪窗花，便選擇了小剪刀、彩紙等游戲材料，用小剪刀剪出了各種各樣的窗花，并與小伙伴展開了比賽，看看誰剪的窗花最漂亮。

二、創(chuàng)新民間體育游戲，加強(qiáng)體育教育活動(dòng)

民間游戲在幼兒園體育教育活動(dòng)中具有重要的教學(xué)價(jià)值。但是，教師如果僅將民間游戲完全照搬過來，而不加以創(chuàng)新，則容易讓幼兒感到枯燥。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)新民間游戲的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，讓民間游戲以嶄新的面貌融入幼兒的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的參與熱情，保障幼兒在民間體育游戲活動(dòng)中的積極性，豐富幼兒的體育鍛煉內(nèi)容，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提高。

例如，對于“滾鐵環(huán)”這一常見的民間游戲活動(dòng)，教師在將其引入幼兒園體育課堂時(shí)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新，讓幼兒對“鐵環(huán)”的新玩法產(chǎn)生興趣。傳統(tǒng)的“滾鐵環(huán)”的游戲規(guī)則是用一根鐵鉤推動(dòng)鐵環(huán)，讓鐵環(huán)快速地滾動(dòng)，創(chuàng)新后的游戲玩法則是讓幼兒推鐵環(huán)，不能讓鐵環(huán)失去平衡，鐵環(huán)倒地即意味著游戲失?。蝗魶]有倒地，幼兒可以比一比誰的鐵環(huán)滾動(dòng)的時(shí)間更長。教師也可以制作不同大小的鐵環(huán)，讓幼兒玩“跳鐵環(huán)”的游戲。幼兒可以通過猜拳的方式?jīng)Q定跳鐵環(huán)的人。教師要提醒幼兒在跳鐵環(huán)圈時(shí)要注意跳到鐵環(huán)內(nèi)，如果不小心踩到鐵環(huán)，則游戲失敗。失敗的幼兒需要回到原點(diǎn)，重新開始游戲。

教師合理地創(chuàng)新民間體育游戲，可以讓幼兒體會到民間游戲的多元樂趣，讓體育教育活動(dòng)始終洋溢著生機(jī)與活力。同時(shí)，幼兒也可以在參與游戲活動(dòng)的過程中鍛煉自己的運(yùn)動(dòng)能力，提高自己的身體素質(zhì)。

三、利用民間游戲規(guī)則，開展語言教育活動(dòng)

在游戲活動(dòng)中，教師可以將學(xué)、做、說、玩集于一體，讓幼兒在獲得愉快的游戲體驗(yàn)的同時(shí)提高認(rèn)知水平、動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。幼兒階段是語言發(fā)展的重要時(shí)期，教師可以選擇合適的民間游戲，與語言教育活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒提供良好的語言學(xué)習(xí)機(jī)會，讓幼兒在玩游戲的過程中鍛煉語言表達(dá)能力。

例如，教師可以引入“點(diǎn)兵點(diǎn)將”這一幼兒喜聞樂見的民間游戲。幼兒要傳唱游戲口訣“點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰，誰就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將?！蹦钔暧螒蚩谠E最后一個(gè)字時(shí)，被點(diǎn)到的人就是下一個(gè)念口訣的人。此時(shí)，被點(diǎn)到的幼兒可以動(dòng)，可以根據(jù)自己的興趣，做一個(gè)有個(gè)性特色的動(dòng)作。有的幼兒做了一個(gè)鬼臉，有的幼兒做了夸張的蹦跳動(dòng)作，還有的幼兒向前跨了一大步……沒有被點(diǎn)到的幼兒則需要待在原地，做一個(gè)“木頭人”。若是幼兒在被點(diǎn)到的時(shí)候沒有作出反應(yīng)就要接受“懲罰”。這一民間游戲可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，又能鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和肢體動(dòng)作。

在游戲過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地為幼兒創(chuàng)造語言表達(dá)的機(jī)會。教師可以增設(shè)游戲規(guī)則：被點(diǎn)到的幼兒模仿熟悉的人物即興說出一句話。這個(gè)游戲規(guī)則可以激發(fā)幼兒玩游戲的興趣。有的幼兒模仿動(dòng)畫人物的動(dòng)作和臺詞；還有的幼兒模仿自己爸爸媽媽說話的方式。幼兒的模仿能力較強(qiáng)，而且對模仿他人的動(dòng)作、說話方式也有較大的興趣。教師設(shè)計(jì)的這一語言游戲活動(dòng)可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)、游戲教育的目標(biāo)。

四、合理選擇民間游戲，開展趣味音樂活動(dòng)

幼兒在參與游戲時(shí)能夠釋放天性，讓心靈自由飛翔。因此，教師可以通過游戲化教學(xué)手段來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極參與教學(xué)活動(dòng)，促使幼兒形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師可以將民間游戲與音樂活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒跟隨著音樂的旋律、節(jié)奏來開展民間游戲，感受音樂的獨(dú)特魅力，讓幼兒心隨身動(dòng)，通過游戲行為來表現(xiàn)自己的音樂情感。

例如，在“小老鼠上燈臺”這一音樂活動(dòng)中，教師可以引入“貓捉老鼠”這一民間游戲，讓幼兒分別扮演老鼠和貓，展開一場“貓捉老鼠”的趣味游戲。扮演老鼠的幼兒可以戴上老鼠頭飾，模仿老鼠偷偷爬上燈臺吃油的動(dòng)作。在這個(gè)過程中，幼兒可以聆聽音樂，根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏變換老鼠的動(dòng)作、表情，且在被發(fā)現(xiàn)之后要立即逃跑。扮演貓的幼兒在聆聽音樂時(shí)則要抓住時(shí)機(jī)，發(fā)現(xiàn)正想要偷油吃的老鼠，然后喵叫一聲，在老鼠受到驚嚇后，要立即追逐老鼠。

在這一游戲中，幼兒要根據(jù)自己對音樂的理解，把握好游戲的進(jìn)度，并且要遵循游戲規(guī)則，推動(dòng)游戲情節(jié)的發(fā)展。幼兒既可以在音樂背景下體會到游戲的樂趣，又能從愉快的氛圍中強(qiáng)化對音樂旋律的感知，發(fā)展音樂素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

幼兒喜歡玩游戲，對游戲的接受程度較高。將游戲與課程教學(xué)相結(jié)合是幼兒園教育的主要發(fā)展方向之一。教師應(yīng)當(dāng)了解民間游戲在幼兒園課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并加強(qiáng)對民間游戲資源的開發(fā)與利用。教師要根據(jù)具體的教學(xué)需求，將合適的民間游戲資源應(yīng)用到幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)中，并注意優(yōu)化和創(chuàng)新，讓幼兒在趣味的游戲體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識和文化，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

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