蘭馨

摘? 要：在建設(shè)體育強(qiáng)國和健康中國背景下，同時(shí)疊加了“雙減”政策的貫徹落實(shí)，青少年身體素養(yǎng)教育已然被提上了新的日程。青少年體育發(fā)展的特性決定了它是一個(gè)多部門多主體協(xié)作、全社會(huì)共同參與的結(jié)果，媒體如同“粘合劑”一般貫穿于青少年體育發(fā)展網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)節(jié)點(diǎn)。本文重點(diǎn)考察依托社交媒體開展青少年身體素養(yǎng)教育的可行性，歸納總結(jié)了運(yùn)用社交媒體提升青年少身體素養(yǎng)教育的三種路徑選擇，即加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)健康類相關(guān)議題設(shè)置，豐富青少年身體素養(yǎng)教育信息供給；利用網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)運(yùn)動(dòng)類KOL的社會(huì)示范效應(yīng)，營造運(yùn)動(dòng)社交情境；借助運(yùn)動(dòng)類智能社交應(yīng)用精準(zhǔn)傳播，提供青少年健康管理新的解決方案。

關(guān)鍵詞：青少年；身體素養(yǎng)；社交媒體；路徑

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2023）05-0041-03

2019年9月發(fā)布的《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》中提出了“把提高學(xué)生的身體素養(yǎng)和養(yǎng)成健康的生活方式作為學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容”。這是首次在國家層面頒布的文件中明確了發(fā)展青少年身體素養(yǎng)的目標(biāo)要求，也標(biāo)志著國內(nèi)關(guān)于青少年體育發(fā)展的思路出現(xiàn)了重要轉(zhuǎn)變，即從過去單方面強(qiáng)調(diào)提高青少年體質(zhì)水平和培養(yǎng)體育技能轉(zhuǎn)向更全面的綜合發(fā)展指征。與此同時(shí)，開展青少年身體素養(yǎng)教育也逐漸成為一種社會(huì)共識(shí)，成為建設(shè)體育強(qiáng)國和加強(qiáng)青少年體育工作的一個(gè)重要議題。

一、“身體素養(yǎng)”概念的提出

目前國際上的身體素養(yǎng)概念，最初由Margret Whitehead在1993年提出。2013年，由Margret Whitehead擔(dān)任主席的國際身體素養(yǎng)協(xié)會(huì)采納了如下定義：身體素養(yǎng)是重視并負(fù)責(zé)地參與終身體育活動(dòng)所需要的動(dòng)機(jī)、自信、身體能力、知識(shí)與認(rèn)知[1]。根據(jù)任海的闡釋，作為一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)當(dāng)代體育改革與發(fā)展的理念，身體素養(yǎng)包括情感、身體和認(rèn)知三個(gè)互相依存的維度以及四個(gè)關(guān)聯(lián)要素：動(dòng)機(jī)和信心、身體能力、知識(shí)與理解、為生活而參與身體活動(dòng)[2]。青少年身體素養(yǎng)教育也同樣要遵循以上三個(gè)維度、四個(gè)要素展開。

此后，身體素養(yǎng)的理念很快被國際社會(huì)采用，并開始在一些國家的學(xué)校體育中占據(jù)重要地位。英國、加拿大、美國的中小學(xué)強(qiáng)調(diào)在學(xué)校環(huán)境中的身體素養(yǎng)培育，把培養(yǎng)具有身體素養(yǎng)的人作為體育教育的目標(biāo)，英國甚至將身體素養(yǎng)的培育提前到了嬰幼兒成長的各個(gè)時(shí)期。2015年，聯(lián)合國教科文組織把“身體素養(yǎng)”作為體育的目的之一寫進(jìn)新的《國際體育教育、體育活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)憲章》。這就改寫了長久以來“基于健康促進(jìn)的模式”在促進(jìn)身體活動(dòng)方面的有限效果，把人們參與身體活動(dòng)以追求健康的目的轉(zhuǎn)換到體驗(yàn)身體活動(dòng)的過程和發(fā)現(xiàn)生活的意義上來。身體素養(yǎng)培育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，貫穿于人的整個(gè)生命周期，而青少年時(shí)期打下的基礎(chǔ)又至關(guān)重要和影響深遠(yuǎn)，它幫助人們充分開發(fā)自己的潛能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，發(fā)現(xiàn)體育的意義，促進(jìn)其終身的體育行為。

二、依托社交媒體開展青少年身體素養(yǎng)教育的可行性探討

（一）現(xiàn)代傳媒參與大眾身體素養(yǎng)教育的實(shí)踐由來已久

1958年北京電視臺(tái)（中央電視臺(tái)前身）開播，一個(gè)月后就對(duì)國內(nèi)體育比賽進(jìn)行了實(shí)況轉(zhuǎn)播。此后二十年間，國家開始舉辦并轉(zhuǎn)播世界乒乓球錦標(biāo)賽等各類比賽。但由于當(dāng)時(shí)家庭電視保有量很低，人們能接觸到體育新聞的機(jī)會(huì)不多，影響可以忽略不計(jì)。改革開放以來，電視得以普及，特別是隨著1995年中央電視臺(tái)體育頻道正式開播，《體育新聞》《天下足球》等各類體育欄目如雨后春筍般萌發(fā)，國內(nèi)外的體育賽事紛紛登錄央視，開啟了中國體育電視的新時(shí)代。這一時(shí)期的體育類節(jié)目主要聚焦競技體育，激發(fā)了國人的體育熱情，特別是在奧運(yùn)會(huì)、NBA、世界杯等賽事帶動(dòng)下，培養(yǎng)了大量忠誠的體育迷，體育運(yùn)動(dòng)也逐漸融入人們的日常生活。另外，面向青少年學(xué)生、企業(yè)職工和退休人員等不同群體的廣播體操、健身氣功等大眾健身項(xiàng)目也通過電視和廣播得以示范推廣。

張業(yè)安通過將青少年體質(zhì)健康促進(jìn)與媒介責(zé)任聯(lián)系起來，論述了身體素養(yǎng)與信息傳播之間的關(guān)系問題，提出了該領(lǐng)域媒介責(zé)任的概念、目標(biāo)和機(jī)制[3]。一般而言，更多觀看體育節(jié)目的人，其體育參與的意愿也更為強(qiáng)烈，同時(shí)大眾媒體關(guān)于體育賽事活動(dòng)的相關(guān)議程又進(jìn)一步強(qiáng)化了體育受眾身體活動(dòng)的動(dòng)機(jī)[4]。此舉又進(jìn)一步了擴(kuò)大了體育受眾人群，吸引更多人從“看體育”走向“玩兒體育”。

（二）社交網(wǎng)絡(luò)使用為青少年身體素養(yǎng)教育提供了適宜場(chǎng)景

如今，社交網(wǎng)絡(luò)早已成了青少年的日常標(biāo)配。根據(jù)《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》，截至當(dāng)年，我國未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，網(wǎng)民規(guī)模達(dá)1.91億。未成年使用網(wǎng)絡(luò)包括上網(wǎng)聽音樂、玩游戲、看視頻、看短視頻、看直播以及參與網(wǎng)上粉絲應(yīng)援等活動(dòng)，有接近半數(shù)未成年人通過短視頻、視頻平臺(tái)獲取社會(huì)重大事件信息。一方面，視頻平臺(tái)已經(jīng)成為未成年人獲取信息的重要渠道；另一方面，短視頻和直播深耕泛知識(shí)內(nèi)容生態(tài)，運(yùn)動(dòng)科普、健身示范、體育新聞、賽事直播、體育綜藝等讓青少年即時(shí)、迅速、隨時(shí)獲取并滿足其個(gè)性化體育需求的同時(shí)，又憑借移動(dòng)化輕量化的傳播特征、富有表現(xiàn)力和感召力的表達(dá)形式，在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)空間中激發(fā)了年輕人學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的興趣。

更重要的是，社交媒體提供了青少年身體素養(yǎng)養(yǎng)成和促進(jìn)所需要的活動(dòng)場(chǎng)景。傳統(tǒng)媒體參與大眾的身體素養(yǎng)教育是線性的、灌輸式的，缺乏互動(dòng)反饋。網(wǎng)絡(luò)媒體尤其是社交媒體的出現(xiàn)，才真正把媒介邏輯體現(xiàn)得淋漓盡致。青少年身體素養(yǎng)不僅借助社交媒體傳播得以有效提升，而且通過社交媒體實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化表達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)了關(guān)于身體素養(yǎng)的情感、身體和認(rèn)知的三個(gè)維度的統(tǒng)合促進(jìn)。

三、運(yùn)用社交媒體提升青年少身體素養(yǎng)教育的路徑選擇

（一）加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)健康類議題設(shè)置，豐富青少年身體素養(yǎng)教育信息供給

從2020年開始，國家體育總局官網(wǎng)科學(xué)健身指導(dǎo)專欄推出了居家健身科普視頻、全國首批優(yōu)秀體育科普視頻、科普動(dòng)畫和科學(xué)健身公益推廣系列視頻，其中有部分內(nèi)容直接面向青年少群體。如體育科普視頻EMTALK（體育健身堂）由伊利諾伊大學(xué)終身教授，美國運(yùn)動(dòng)與體育科學(xué)院院士朱為模教授錄制，就包括運(yùn)動(dòng)與兒童青少年健康系列《運(yùn)動(dòng)有助于提升學(xué)習(xí)成績》《運(yùn)動(dòng)促進(jìn)身高生長》《運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)堅(jiān)韌的性格和團(tuán)隊(duì)精神》《青少年及兒童的推薦運(yùn)動(dòng)時(shí)間》等，另外像《校園五禽戲》、健身操舞、花樣跳繩，《健康大講堂》青少年群體的居家鍛煉指南等內(nèi)容的目標(biāo)受眾群都指向青少年學(xué)生群體。中國田徑協(xié)會(huì)的科普動(dòng)漫《跑步課堂》利用短視頻介紹大眾田徑健身知識(shí)，并融入跑步、跳遠(yuǎn)、鉛球、跨欄等各類田徑項(xiàng)目的知識(shí)科普，也推介大眾田徑達(dá)標(biāo)賽等賽事活動(dòng)，其同步上線微博、抖音以及騰訊體育等多家平臺(tái)?？梢园l(fā)現(xiàn)，體育部門已經(jīng)積極踐行在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)置運(yùn)動(dòng)健康相關(guān)議題。

隨著抖音等視頻平臺(tái)布局知識(shí)生產(chǎn)與傳播，努力向泛知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)轉(zhuǎn)型，在專業(yè)機(jī)構(gòu)和專家學(xué)者的引領(lǐng)下，知識(shí)傳播更偏向可視化、趣味性和互動(dòng)參與。在知識(shí)科普類視頻風(fēng)行的背景下，短視頻平臺(tái)的健身內(nèi)容版塊快速崛起。根據(jù)《抖音運(yùn)動(dòng)健身報(bào)告》2021年抖音運(yùn)動(dòng)健身視頻數(shù)量同比增長134%，創(chuàng)作者數(shù)同比增長39%；健身類主播漲粉同比增加208%。體育健身類指導(dǎo)互動(dòng)性的短視頻、直播可以吸引青少年對(duì)于運(yùn)動(dòng)快樂的追求，促進(jìn)青少年接觸體育。對(duì)健身內(nèi)容的關(guān)注，也引發(fā)人們?cè)诰€關(guān)注與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的重要賽事，如北京冬奧會(huì)、中國女足等熱點(diǎn)賽事、機(jī)構(gòu)，也頻頻走進(jìn)短視頻直播間開展“夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)”。短視頻直播平臺(tái)激勵(lì)優(yōu)質(zhì)健身內(nèi)容良性發(fā)展，可以吸引和促進(jìn)青少年在強(qiáng)身健體的過程中，培養(yǎng)青少年集體意識(shí)、配合意識(shí)，增進(jìn)友情形成陽光人格，塑造社會(huì)化身份。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)運(yùn)動(dòng)類KOL的社會(huì)示范效應(yīng)，營造運(yùn)動(dòng)社交情境

互聯(lián)網(wǎng)視頻平臺(tái)的興起加快了健身話題視頻傳播的速度，推動(dòng)了飛盤、滑雪、露營等新興運(yùn)動(dòng)方式的流行普及，同時(shí)為培育運(yùn)動(dòng)健身領(lǐng)域 KOL（關(guān)鍵意見領(lǐng)袖）提供了基礎(chǔ)和土壤，又進(jìn)一步加速了健身潮流的推廣。運(yùn)動(dòng)類KOL作為抖音、小紅書、B站等視頻平臺(tái)提供專業(yè)性運(yùn)動(dòng)技巧類內(nèi)容的最重要主體，其自身通常就是體育生活方式的引領(lǐng)者，奉行體育健康生活方式，經(jīng)常參加體育活動(dòng)鍛煉，具有良好的身體素養(yǎng)。他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔酆拖矚g體育運(yùn)動(dòng)，又通過體育參與獲得更好的身體活動(dòng)能力，同時(shí)不斷地充實(shí)和提高專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，再以動(dòng)作示范和技術(shù)解說的方式進(jìn)行健身知識(shí)和運(yùn)動(dòng)價(jià)值輸出。特別是像全紅嬋、谷愛凌與蘇翊鳴這樣的青年榜樣通過社交媒體展現(xiàn)了新生代的多彩人生和優(yōu)秀品質(zhì)，成為青少年成長路上的偶像和榜樣，其精神引領(lǐng)和價(jià)值示范作用更為突出。

運(yùn)動(dòng)健身類視頻可以很好地滿足用戶隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要，比如跟隨動(dòng)作分解視頻學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。更重要的是，在互聯(lián)網(wǎng)邏輯的影響下，視頻情境和社交情境共振，人們的表達(dá)欲望被徹底喚起。視頻用戶在觀看學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)視頻或直播的同時(shí)，還可以有各種健身挑戰(zhàn)進(jìn)行模仿強(qiáng)化沉浸體驗(yàn)，如“劉畊宏打卡”“21天健身挑戰(zhàn)”等通過“拍攝同款”和“一鍵分享”等，青少年在參與體育鍛煉同時(shí)完成社會(huì)交流，在感受運(yùn)動(dòng)樂趣中又完成了社會(huì)化。

（三）借助運(yùn)動(dòng)類智能社交應(yīng)用精準(zhǔn)傳播，提供青少年健康管理新方案

自“雙減”政策啟動(dòng)以來，中考體育改革、學(xué)校體育和社會(huì)機(jī)構(gòu)體育培訓(xùn)受關(guān)注熱度持續(xù)升溫。一方面，居家線上學(xué)習(xí)期間，包括Keep、樂刻LITTA等App迎來了學(xué)生用戶活躍的高峰，甚至在B站、抖音、小紅書日趨火熱的健身主題內(nèi)容開始被更多未成年用戶觀看。另一方面，青少年體育細(xì)分領(lǐng)域在智能健身行業(yè)開始展露頭角，居家場(chǎng)景下的智能健身也被認(rèn)為能為廣大青少年提供新的健康管理解決方案。

在智能運(yùn)動(dòng)健身細(xì)分市場(chǎng)，以天天跳繩App為代表的AI智能綜合體育運(yùn)動(dòng)平臺(tái)主要包括跳繩計(jì)數(shù)、AR運(yùn)動(dòng)和體育家庭作業(yè)管理、在線體育課、線上賽事等多項(xiàng)服務(wù)系統(tǒng)等。其體育應(yīng)用包括跳繩、體能、跑步、趣運(yùn)動(dòng)、廣播操、合舞團(tuán)、球類等十余個(gè)類目，專業(yè)性和趣味性兼具，突破了傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于體育場(chǎng)地設(shè)施的路徑依賴。其中，多個(gè)項(xiàng)目提供了家庭和戶外兩種不同的場(chǎng)景選擇以及不同場(chǎng)景之間的自由切換。以跳繩為例，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)定不同的計(jì)數(shù)方式，還可以實(shí)現(xiàn)好友約戰(zhàn)、實(shí)時(shí)查看排行榜和申請(qǐng)?zhí)K名人堂等互動(dòng)參與機(jī)制。在大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的技術(shù)支持下，收集運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，給出評(píng)價(jià)得分，進(jìn)行技術(shù)分析，提供個(gè)人運(yùn)動(dòng)處方，為營造運(yùn)動(dòng)氛圍、方便青少年運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成和運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得精進(jìn)提供了有力支持。

四、結(jié)語

青少年身體素養(yǎng)既是體育教育的結(jié)果，它同時(shí)又作為一種觀念引領(lǐng)，推動(dòng)全民健身、指導(dǎo)促進(jìn)青少年體育發(fā)展改革。借助社交媒體拓展健康教育與學(xué)校體育、家庭體育形成聯(lián)動(dòng)，激發(fā)青少年參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，再通過網(wǎng)絡(luò)社交屬性滿足和強(qiáng)化其運(yùn)動(dòng)意愿，借助運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的及時(shí)反饋和運(yùn)動(dòng)處方更好地提升體育活動(dòng)自信和運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)而通過體育生活方式的養(yǎng)成強(qiáng)化體育認(rèn)知和體育品格塑造，從而為青少年的終身參與身體活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力奠基。

參考文獻(xiàn)：

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