王鴻鳳

高中對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，而英語(yǔ)在高中所有學(xué)科中是非常重要的學(xué)科，學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于整體成績(jī)是非常有利的，英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有著很大的幫助。然而學(xué)生在高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在各種各樣的問(wèn)題，阻礙了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高。一些學(xué)生從小對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，投入的精力和時(shí)間不足，難以扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。而有的學(xué)生在高中階段沒(méi)有掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)法取得相應(yīng)的突破。針對(duì)高中階段學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的種種問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行總結(jié)和反思，制定出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，結(jié)合針對(duì)性的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，取得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性突破。在此，筆者結(jié)合多年的高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)晨讀，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)思維”“引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)預(yù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力”“注重英語(yǔ)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境”“英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)，提高合作探究能力”“創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，注重綜合能力教學(xué)”“加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生不斷突破”等六個(gè)維度著手，談?wù)勅绾卧诟咧须A段的英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行高效的教學(xué)實(shí)踐。

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)晨讀，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)思維

高中階段正是學(xué)生英語(yǔ)全面學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，要想在高中階段真正掌握英語(yǔ)這門課程，不斷提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生須得加強(qiáng)英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，只有在正確的英語(yǔ)思維影響下，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才可以達(dá)到事半功倍的效果，而要想真正提高英語(yǔ)思維，需要特別注重英語(yǔ)環(huán)境的影響。很多人在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低下，而到了國(guó)外一年時(shí)間就可以和外國(guó)人侃侃而談，很大原因就是英語(yǔ)環(huán)境的影響。只有真正融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，英語(yǔ)思維才能真正養(yǎng)成，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。為了強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)思維，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生要每天堅(jiān)持英語(yǔ)晨讀，英語(yǔ)晨讀能創(chuàng)造出適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供較大的幫助。

例如，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完“l(fā)anguage around”這一課知識(shí)以后，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在晨讀過(guò)程中完成與本課相關(guān)的任務(wù)。包括本課中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，更重要的是重點(diǎn)朗讀本課中的重要段落，還可以嘗試著背誦，這樣對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)感練習(xí)有很大的幫助，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)晨讀的習(xí)慣，筆者還建議為學(xué)生普及一些比較重要的課外英語(yǔ)格言或者重要語(yǔ)句，比如，It takes a lot of thought and effort and downright determination to be agreeable. Those who adhere to the principles of wisdom，have right attitudes，and true to their words and discharge their duties with responsibility are loved by people.Great works are performed not by strength，but by perseverance. Sometimes one pays most for the things one gets for nothing.Great minds have purpose，others have wishes. When all else is lost the future still remains.只要學(xué)生堅(jiān)持英語(yǔ)晨讀，相信通過(guò)不斷地積累，學(xué)生的英語(yǔ)思維一定會(huì)得到提高，英語(yǔ)詞匯量也能不斷提升。

二、引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)預(yù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力

在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，隨著知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，學(xué)生的英語(yǔ)思維也在不斷深化。他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相較于小學(xué)和初中階段已經(jīng)有了明顯的提高，學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量也得到了大大提升，而高中階段學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力也在不斷增強(qiáng)。為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為要根據(jù)高中英語(yǔ)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)難度適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)的方式來(lái)提前熟悉和了解將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，從而構(gòu)建知識(shí)體系，輔助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中達(dá)到更優(yōu)的聽(tīng)課效果，不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的幫助。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“teenage life”這一節(jié)知識(shí)之前，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解本節(jié)中的重要知識(shí)內(nèi)容，可以安排學(xué)生在課前抽取一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行“teenage life”的知識(shí)預(yù)習(xí)。首先，教師可以安排學(xué)生將英語(yǔ)教材中關(guān)于“teenage life”的知識(shí)內(nèi)容仔細(xì)閱讀，只有這樣才能真正熟悉所有的知識(shí)點(diǎn)。其次，為了達(dá)到預(yù)習(xí)效果，防止學(xué)生在課下出現(xiàn)敷衍學(xué)習(xí)的情況，可以為學(xué)生安排一些預(yù)習(xí)的小任務(wù)，比如，對(duì)本課的重要詞匯進(jìn)行朗讀、認(rèn)真閱讀本課的重要內(nèi)容、思考文章主要介紹了什么內(nèi)容等，通過(guò)設(shè)計(jì)類似的小任務(wù)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。最后，可以安排學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中將本課的重要知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的歸納，比如將文章內(nèi)容繪制成思維導(dǎo)圖。相信學(xué)生在完成這些任務(wù)之后，對(duì)于本課知識(shí)的印象會(huì)非常深刻，在接下來(lái)的課堂聽(tīng)課中也會(huì)保持良好的聽(tīng)課狀態(tài)。教師在課堂上也可以選擇性抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，幫助學(xué)生規(guī)范預(yù)習(xí)方法和習(xí)慣。

三、注重英語(yǔ)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境

在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，雖然學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力有了很大的提升，但是要想高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，課堂學(xué)習(xí)仍然是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)途徑。高中英語(yǔ)教學(xué)要格外重視課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中單一授課式的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，促使英語(yǔ)課堂教學(xué)多元化，使高中英語(yǔ)課堂煥發(fā)生機(jī)、點(diǎn)燃學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行“nature disaster”這一節(jié)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，從一開(kāi)始就要保證英語(yǔ)課堂教學(xué)的多元化，采用新穎獨(dú)特的英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法。首先，可以采取多媒體式的課堂導(dǎo)入方式?？梢詾閷W(xué)生展示一些近年來(lái)發(fā)生在不同地區(qū)的自然災(zāi)害的圖片，然后通過(guò)英語(yǔ)來(lái)提問(wèn)，比如，Can you tell me how do you know about the nature disaster？鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖片用英語(yǔ)來(lái)回答不同的自然災(zāi)害，這樣可以將學(xué)生快速帶入到本課的主題中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的積累。其次，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本課中的重要英語(yǔ)詞匯，畢竟詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有熟練掌握英語(yǔ)詞匯，在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能得心應(yīng)手。再次，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生將本課中的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行組句練習(xí)，比如，He dived from the brige and （營(yíng)救）the drowing child. The church service is in memory of the victims in the （災(zāi)難）。這樣會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)更加生活化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能夠更加投入。最后，在完成本課的詞匯學(xué)習(xí)之后，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)課文內(nèi)容，在課堂上可以組織學(xué)生先快速閱讀一遍課文內(nèi)容，熟悉內(nèi)容之后，帶領(lǐng)學(xué)生疏通文章中的主要詞句。

四、英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)，提高合作探究能力

英語(yǔ)在高中階段是一門比較獨(dú)特的學(xué)科，它是學(xué)生思維培養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，是與表達(dá)密不可分的一門學(xué)科。要想學(xué)好英語(yǔ)，首先要意識(shí)到英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)好一門語(yǔ)言是與口語(yǔ)無(wú)法分離的，因此，要指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)交流的重要性。為了幫助學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展做好充分準(zhǔn)備，教師還要注重在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)技能，為此，可以安排學(xué)生之間在英語(yǔ)課堂上組成不同的學(xué)習(xí)小組，這樣有利于學(xué)生今后在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)和幫助，提高各自的英語(yǔ)綜合成績(jī)。

例如，教師在平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，可以嘗試著將學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)成績(jī)的不同來(lái)劃分為不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以按照四個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，小組中包括兩位英語(yǔ)成績(jī)突出和兩位英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這樣既可以使英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的學(xué)生感染英語(yǔ)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。一方面，在進(jìn)行最基本的英語(yǔ)寫作教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些生活化的主題，讓學(xué)生以英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組的形式展開(kāi)激烈的討論，將各自的思路詳細(xì)地展開(kāi)交流。然后安排學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的英語(yǔ)寫作任務(wù)，并以小組的形式互批互改，這樣能夠促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此之間的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們指出各自的錯(cuò)誤詞匯和錯(cuò)誤語(yǔ)句，找出不足之處及時(shí)改正，這對(duì)于他們的英語(yǔ)寫作有著很大的幫助。另一方面，安排學(xué)生以小組的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際，鼓勵(lì)學(xué)生在小組之間激烈討論，在課堂上踴躍發(fā)言，通過(guò)這樣合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生之間的英語(yǔ)互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力。

五、創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，注重綜合能力教學(xué)

高中階段的英語(yǔ)教學(xué)非常注重學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。在以往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生總是難以開(kāi)口來(lái)講英文，他們更側(cè)重于讀和背，雖然積累了很多的詞匯和語(yǔ)法，但是難以通過(guò)口語(yǔ)來(lái)流利地表達(dá)。這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有很大的弊端的，長(zhǎng)久下去就變成了“啞巴英語(yǔ)”，非常不利于今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展。針對(duì)這些情況，高中的英語(yǔ)教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)建一些比較豐富的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生隨心所欲地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)和交流，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤也不要害怕，這樣才可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合技能，使學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面來(lái)提升。這樣全方位的學(xué)習(xí)才是英語(yǔ)提高最快的途徑。

例如，教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完“travelling around”這一節(jié)知識(shí)后，可以安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行一些與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的活動(dòng)。相信很多學(xué)生都有旅行的經(jīng)歷，有些學(xué)生可能去過(guò)很多的景區(qū)，甚至還有的學(xué)生有過(guò)出國(guó)經(jīng)歷，這些旅行的經(jīng)歷都會(huì)為學(xué)生留下一些深刻的印象，那么學(xué)生們就可以結(jié)合親身經(jīng)歷用英語(yǔ)寫一篇旅行日記，然后在課堂上進(jìn)行脫稿演講，談一談自己印象最深刻的旅行經(jīng)歷是什么，這次經(jīng)歷又給自己的人生帶來(lái)了哪些不一樣的影響。學(xué)生們可以用英語(yǔ)盡情地表達(dá)，這樣的活動(dòng)一定可以吸引學(xué)生，學(xué)生也可以通過(guò)類似活動(dòng)來(lái)鍛煉自己的英語(yǔ)寫作和表達(dá)能力。教師要點(diǎn)評(píng)每一位學(xué)生的表現(xiàn)情況，對(duì)英語(yǔ)表達(dá)比較流暢、邏輯比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生在演講的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤及時(shí)指出并幫助其改正。相信這樣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)一定可以為學(xué)生帶來(lái)刺激的體驗(yàn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和交流水平。

六、加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生不斷突破

英語(yǔ)是一門需要時(shí)間和精力不斷投入的課程，也是一門需要不斷積累的學(xué)科。要想有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐，而英語(yǔ)實(shí)踐體現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方方面面，主要由英語(yǔ)輸入和英語(yǔ)輸出兩部分組成。英語(yǔ)輸入就是平時(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀以及英語(yǔ)詞匯和句子的背誦，而英語(yǔ)輸出則主要表現(xiàn)在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)寫作練習(xí)上。要想真正高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，需要同時(shí)從英語(yǔ)輸入和英語(yǔ)輸出兩方面著手，這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷地突破。

為了鼓勵(lì)學(xué)生將更多的時(shí)間和精力用在英語(yǔ)實(shí)踐上，筆者建議學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀的好習(xí)慣。僅僅閱讀英語(yǔ)教材中的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要進(jìn)行一些課外閱讀訓(xùn)練。一方面，可以加強(qiáng)英語(yǔ)名著的閱讀，挑選一些感興趣的內(nèi)容，對(duì)于英語(yǔ)思維和英語(yǔ)詞匯的提升是有幫助的。另一方面，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，筆者還建議學(xué)生在平時(shí)選擇一些感興趣的英語(yǔ)電影來(lái)觀看，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著模仿英語(yǔ)電影中的經(jīng)典臺(tái)詞，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和發(fā)音有著很大幫助?？傊?，只要加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐，那么經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累一定會(huì)取得很大的收獲。

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)中教師要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，從而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。注重學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)，從課下預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)等方面著手，加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐、設(shè)計(jì)豐富的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。