摘 要：在高中階段的思想政治教學(xué)工作中，微課資源的合理利用不僅可以培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)可以通過(guò)生動(dòng)靈活的信息資源促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。將微課融入高中思想政治教育體系中，教師要充分結(jié)合基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)、現(xiàn)代教育理念以及核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，多角度地進(jìn)行分析和探究，保障學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中掌握相關(guān)思想政治知識(shí)，拓展知識(shí)學(xué)習(xí)方向，進(jìn)而為更加深入的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微課資源；思想政治；應(yīng)用

作者簡(jiǎn)介：方軍梅（1979—），女，甘肅省白銀市景泰縣第二中學(xué)。

利用微課資源完善教案設(shè)計(jì)的根本意義在于利用信息技術(shù)元素，結(jié)合學(xué)生基本認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源及微課模式的輔助下自主將多元信息知識(shí)進(jìn)行合理整合，并加以理解和運(yùn)用，以此實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升整體教學(xué)效率的發(fā)展目標(biāo)。在高中思想政治課程教學(xué)中應(yīng)用微課資源，要保證微課資源應(yīng)用的合理性以及思想政治課程教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

一、借助微課資源完善教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）利用微課完善課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在高中思想政治課程體系中融入微課資源，應(yīng)充分結(jié)合基本教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，突出微課資源對(duì)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的積極影響，從而全面提升學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)效果。對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)流程進(jìn)行分析可知，課前導(dǎo)入是非常重要的一環(huán)，可以讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行初步了解和探索，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性和興趣，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生思想政治綜合學(xué)習(xí)水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的目的。例如，在教學(xué)《新民主主義革命的勝利》一課時(shí)，教師即可用微課教學(xué)完善課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)本課的基本內(nèi)容進(jìn)行初步探究。本課的主要教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生全面了解中華民族復(fù)興的歷史任務(wù)以及中華人民共和國(guó)成立的歷史意義，以此強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同感。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，思想政治教師可以為學(xué)生播放電影《八佰》的宣傳片，使學(xué)生初步了解淞滬會(huì)戰(zhàn)中的四行倉(cāng)庫(kù)保衛(wèi)戰(zhàn)這段歷史，繼而在微課中展示淞滬會(huì)戰(zhàn)的戰(zhàn)后數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索造成中日實(shí)力存在差距的具體原因。這種課前導(dǎo)入方式具有極強(qiáng)的靈活性及生動(dòng)性，可以使學(xué)生在相關(guān)微課資源的輔助下，深入分析、探索課程內(nèi)容，為之后的課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。因此，在高中思想政治課程教學(xué)中，將微課資源融入課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是非?？茖W(xué)高效的教學(xué)方法［1］。

（二）利用微課完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)是幫助學(xué)生突破重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生知識(shí)理解能力的關(guān)鍵途徑和重要渠道。為了保障課堂教學(xué)效果得以有效提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)掌握能力，思想政治教師可以充分結(jié)合微課資源豐富教學(xué)方案設(shè)計(jì)，以此提升學(xué)生的知識(shí)理解能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，在《中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代》一課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師就可以結(jié)合微課資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步理解我國(guó)為何要堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的認(rèn)識(shí)。在具體課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)微課視頻及多媒體課件，將創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)成果中的重大科技成果進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，使學(xué)生全面了解開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新體制逐步健全的社會(huì)背景，繼而理解中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的根本意義，以此提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。因此，結(jié)合微課資源完善高中思想政治課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生突破思想政治學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提升學(xué)生知識(shí)理解能力的有效方法。

（三）利用微課完善課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是高中思想政治課程教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，其意義在于將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分梳理和整合，繼而讓學(xué)生在知識(shí)復(fù)習(xí)中全面掌握重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)習(xí)方向，以此達(dá)到夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的根本目的。將微課資源融入高中思想政治課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)能力的提升有著較強(qiáng)促進(jìn)作用，同時(shí)可以充分加強(qiáng)教學(xué)資源的多樣性和豐富性，使學(xué)生在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中拓展學(xué)習(xí)范圍和知識(shí)應(yīng)用方向，進(jìn)而達(dá)到深化學(xué)生復(fù)習(xí)效果的發(fā)展目標(biāo)。例如，《使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用》一課的基本教學(xué)內(nèi)容以市場(chǎng)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)體系及市場(chǎng)缺陷為主，能使學(xué)生理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的機(jī)制和局限性。在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以用微課資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在豐富的微課資源的輔助作用下，將課程基本內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向進(jìn)行全面整理。比如，教師可以將市場(chǎng)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)體系以及市場(chǎng)缺陷的具體內(nèi)容通過(guò)思維導(dǎo)圖模式進(jìn)行完整呈現(xiàn)，這種方式不僅具有較強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)可以使學(xué)生以清晰的邏輯思維對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面探索，是強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)效果的有效措施。因此，結(jié)合微課資源完善課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生知識(shí)理解能力和知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固能力的有效方法。

二、借助微課教學(xué)突出現(xiàn)代教育理念

（一）借助微課突出以生為本理念

科學(xué)新穎的教育理念是推動(dòng)現(xiàn)代教育體系進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵所在。對(duì)高中生基本身心發(fā)展特點(diǎn)以及高中階段教育主要發(fā)展方向進(jìn)行分析，在滲透教育理念的過(guò)程中，教師要充分結(jié)合新課改背景，突出現(xiàn)代化教育理念，一方面是為了保障學(xué)生能在新穎高效的學(xué)習(xí)模式中掌握知識(shí)內(nèi)容，另一方面是利用現(xiàn)代化教育模式提高整體教學(xué)效率。以生為本教育理念重點(diǎn)在于凸顯學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中全面掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，繼而使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式對(duì)多元知識(shí)進(jìn)行全面掌握和理解。為了保障生本教育理念在高中思想政治課程中的滲透效果，教師可以通過(guò)微課資源的運(yùn)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)［2］。例如，在《堅(jiān)持新發(fā)展理念》一課中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化以生為本教育理念，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中全面理解中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的意義，并理解新發(fā)展理念及其著重解決的問(wèn)題。對(duì)此，教師可以應(yīng)用微課資源，呈現(xiàn)新發(fā)展理念的具體內(nèi)容，使學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下探索新發(fā)展理念的具體案例，從而深度理解和全面掌握新發(fā)展理念的科學(xué)內(nèi)涵及各項(xiàng)要求。比如，教師可以結(jié)合微課資源設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)課件，體現(xiàn)中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議對(duì)實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略作出的全面部署，使學(xué)生結(jié)合具體案例進(jìn)行自主分析，以此提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平?？偠灾?，加強(qiáng)微課教學(xué)資源的運(yùn)用，突出以生為本教育理念是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升整體教學(xué)效率的有效策略。

（二）借助微課突出全面發(fā)展理念

全面發(fā)展理念的根本意義在于突出體現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力以及價(jià)值觀念等多個(gè)方面得以同步提升，以此突出現(xiàn)代教育模式的高效性特點(diǎn)。為了充分結(jié)合全面發(fā)展教育理念，完善高中思想政治課程教學(xué)方案，教師可以借助微課資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的綜合能力水平和綜合學(xué)習(xí)效果。例如，在《我國(guó)的社會(huì)保障》一課中，教師可以滲透《習(xí)近平的情懷：為人民謀幸?！方虒W(xué)資源，使學(xué)生在分析和觀看微課資源的過(guò)程中全面了解社會(huì)保障體系的構(gòu)成以及基本作用。在此期間，教師可以利用微課實(shí)現(xiàn)多元教育發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生在基本概念認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力提升以及價(jià)值觀念樹(shù)立三個(gè)方面做到同步發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

（三）借助微課突出開(kāi)放性教育理念

開(kāi)放性教育的目的在于通過(guò)開(kāi)放性的教學(xué)模式、教學(xué)資源等，拓展學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)范圍，避免學(xué)生在單一化及固化的學(xué)習(xí)模式中出現(xiàn)思維局限的問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到提升綜合教學(xué)效率的發(fā)展目標(biāo)。在高中思想政治課程體系中，充分結(jié)合微課資源，全面突出開(kāi)放性教育理念是非?？茖W(xué)高效的教學(xué)方法。例如，《建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系》一課的主要教育目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的基本內(nèi)容以及推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措。在教案設(shè)計(jì)期間，教師可以應(yīng)用微課資源滲透法并結(jié)合實(shí)際闡述模式，將現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的必要性通過(guò)實(shí)例進(jìn)行全面展現(xiàn)。開(kāi)放性教育理念的滲透并可以通過(guò)多元微課資源的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生用豐富的學(xué)習(xí)資源主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)方向，感受開(kāi)放化學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)模式帶來(lái)的積極影響。除此之外，在借助微課資源突出開(kāi)放性教育理念時(shí)，教師還可以突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主結(jié)合基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助互聯(lián)網(wǎng)拓展學(xué)習(xí)方向?？偠灾?，充分結(jié)合微課教學(xué)模式突出開(kāi)放性教育理念，是提高高中階段思想政治教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

三、借助微課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

（一）借助微課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感

核心素養(yǎng)目標(biāo)是高中階段教育工作的重要目標(biāo)之一，高中思想政治課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)將學(xué)生政治認(rèn)同感的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，使學(xué)生在探索及掌握基本思想政治知識(shí)的過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。為了保障思想政治課程教學(xué)效果得以進(jìn)一步提升，教師可以利用微課資源促進(jìn)核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，《中華人民共和國(guó)成立前各種政治力量》一課的教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生明確中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立是歷史和人民的選擇，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)這一理念。對(duì)此，教師可以利用微課資源，結(jié)合視頻展示，將1840年以前的中國(guó)國(guó)情和之后列強(qiáng)入侵中國(guó)的史實(shí)進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，使學(xué)生了解近代中國(guó)的基本國(guó)情、主要矛盾以及歷史任務(wù)。在分析探索近代中國(guó)國(guó)情和主要矛盾的過(guò)程中，突出本課的政治認(rèn)同教育發(fā)展目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果［3］。

（二）借助微課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)

思想政治課程作為強(qiáng)化學(xué)生法治意識(shí)的重要學(xué)科，其重要教育意義之一在于引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)，了解學(xué)法守法的重要意義。將微課資源融入高中思想政治課程教育體系，是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略。例如，《我國(guó)法治建設(shè)的歷程》的法治意識(shí)發(fā)展目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生全面了解依法治國(guó)方略，同時(shí)了解人們?cè)谏钪幸苑勺鳛楦緶?zhǔn)則。對(duì)此，教師可以播放《法治中國(guó)》紀(jì)錄片，使學(xué)生結(jié)合相關(guān)微課資源，對(duì)其中的具體法律條例在國(guó)家治理中的基本作用進(jìn)行分析和探究，以此實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生法治意識(shí)的教育目標(biāo)。

（三）借助微課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理性精神

理性精神培養(yǎng)作為思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)中的重要內(nèi)容，其根本意義在于強(qiáng)化學(xué)生的理性精神，使學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合科學(xué)的世界觀和方法論，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步及國(guó)家發(fā)展作出理性的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。在《堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)》一課中，為促進(jìn)理性精神培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師可讓學(xué)生結(jié)合《新時(shí)代堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)》這一微課資源，全面了解堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的具體意義，從而以理性角度進(jìn)一步探索如何堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。在此過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)模式，對(duì)相關(guān)微課資源進(jìn)行分析和探索，從而客觀地評(píng)價(jià)黨的路線方針及政策的科學(xué)性。

結(jié)語(yǔ)

在高中思想政治課程體系中，運(yùn)用微課資源開(kāi)展相關(guān)教學(xué)，可以通過(guò)多元教學(xué)途徑和教學(xué)環(huán)節(jié)突出體現(xiàn)微課資源的科學(xué)性特點(diǎn)，以此實(shí)現(xiàn)提升思想政治教學(xué)效率和質(zhì)量的發(fā)展目標(biāo)。

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