湯秋月

《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》明確將通過培育英語學科核心素養(yǎng)實現(xiàn)學科育人、立德樹人作為基礎教育階段的首要目標。傳統(tǒng)的“節(jié)選式”英語閱讀教學普遍存在碎片化、淺層次等問題，難以提升學生的英語核心素養(yǎng)，而具有高度綜合性、情境性、完整性的整本書閱讀在學生核心素養(yǎng)培育方面有明顯優(yōu)勢。通過整本書閱讀，學生在激發(fā)閱讀興趣、養(yǎng)成良好閱讀習慣的同時，亦能達到擴充詞匯量、提高讀寫水平和自主學習、合作學習能力、發(fā)展邏輯性思維和批判性思維等效果，從而促進包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力在內(nèi)的英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。現(xiàn)以《媽媽的銀行賬戶》一書為例探究指向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中英語整本書閱讀的教育價值。

一、《媽媽的銀行賬戶》整本書文本分析

What：該書是美國作家凱瑟琳·福布斯創(chuàng)作的回憶錄小說，由17個獨立而又相互聯(lián)系的小故事組成，以孩子的視角回顧了一個挪威移民家庭的生活歷程。書中的故事或有趣、或緊張、或感人，一家人在媽媽的影響下，始終以智慧和堅毅面對各種挫折和挑戰(zhàn)。

Why：全書勾勒出一個勤勞、樸實、勇敢、智慧并充滿愛心的媽媽形象，其身上流露出的對生活的執(zhí)著信念和積極向上、自信樂觀的態(tài)度，給家人帶來了溫暖和希望，也給讀者帶來了感動和力量。

How：作者以一個小女孩的口吻娓娓道來，用簡潔、細膩、生動的動作、語言、情感、心理等描寫勾勒飽滿的人物性格，以平實真切又飽含真情實感的語言打動人心、傳遞力量。

二、《媽媽的銀行賬戶》整本書閱讀的教育價值解讀

本書中，勤勞、樸實、勇敢、智慧并充滿愛心的媽媽以積極樂觀的態(tài)度應對生活中的挫折與挑戰(zhàn)，教會子女如何積極生活、端正品行、與人為善。這涵蓋了新課標中“人與自我”主題語境下“生活與學習”和“做人與做事”兩大子主題，以及“人與社會”主題語境下“人際溝通”的子主題。

（一）語言能力

1. 多種方式刻畫人物形象

本書用細膩豐富的文筆刻畫人物形象，運用外貌、語言、動作直接描寫和側(cè)面描寫等多種方式體現(xiàn)人物的特點及情感，值得學生品味和借鑒。在第四章對Chris舅公的刻畫中，既有外貌描寫“his singular swarthiness and dark mustache”突出他的黝黑，又有“fume”“roar””glare”“shout with rage”等動作和語言描寫體現(xiàn)他的粗魯和暴躁。另外，作者通過姨母們的私下議論側(cè)面描述了Chris舅公的吝嗇、專橫和刻薄，又從表弟Arne的講述中了解到Chris舅公內(nèi)心柔軟的一面。最后從他留下的筆記本中，大家才真正了解到他幫助了許多生病的孩子，從而認識到他的善良。由此，一個豐富立體、有血有肉的形象得以呈現(xiàn)。又如，整本書各章節(jié)均貫穿了對媽媽的形象刻畫，運用了大量的表情、動作和語言描寫體現(xiàn)人物內(nèi)心情感。當?shù)弥∨畠篋agmar不得不接受手術時，從“I watched Mama？'s eyes grow dark with fright”“ Operation！ Mama took a deep breath.”等描寫中可以感受到媽媽的緊張與恐懼。當被告知按照診所的規(guī)定，媽媽不能陪同和24小時內(nèi)看望手術的女兒時，“Mama stood looking down the hall for such a long time that I had to touch her arm to remind her that Nels and I were still there.”“She held my hand tightly as we walked to the streetcar and never said a word all the way home.”這部分動作描寫無聲勝有聲，極好地體現(xiàn)了媽媽的擔心與落寞，也讓讀者深切感受到媽媽對孩子的愛意。凡此種種，通過引導學生發(fā)現(xiàn)、感悟、積累、借鑒，有助于他們讀寫能力的提高。

2. “說”的不同表達

本書中有很多表達“說”的動詞，可以更生動地表現(xiàn)說話人當時的情緒和心理狀態(tài)，也讓語言更具豐富多樣性。例如：在描寫舅公Chris說話時用到roar體現(xiàn)他脾氣的火爆。而姨媽們議論舅公時，complain， hint， murmur等動詞體現(xiàn)她們對舅公的不滿、猜忌和恐懼。當“我”和姐妹們來到新學校時，描述校長說話的動詞sniff， snap， complain等生動形象地表露出她并不歡迎這些移民子女。這些也是學生在閱讀和寫作，尤其是讀后續(xù)寫中值得學習和借鑒的部分。

此外，我們選擇的“高中英語教材配套悅讀”叢書附有全書的朗讀音頻，可以有效加以利用提高學生的聽說能力。通過引導學生關注封面和插圖，對故事內(nèi)容進行預測或復述，以及在教學中借助思維導圖，亦能鍛煉學生“看”的能力。

（二）文化意識

1. 美國移民潮

1820年到1920年的100年間，美國一共接納了大約3350萬移民，形成美國持續(xù)百年的移民潮。移民們懷揣著各自的夢想，遠涉重洋來到這片理想中的土地，并為美國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。

本書作者凱瑟琳·福布斯的祖母便是在19世紀晚期從挪威移民至美國。她將這段經(jīng)歷投射到了她的作品里。本書中的家庭也是從挪威移民而來。媽媽在踏上美國這片陌生的土地時，就愛上了舊金山這座城市，因為“這里很像挪威”。她以孩子們出生在舊金山為傲，并將他們的出生證工整地裝裱好掛在墻上。她和家人們憑借自己的勤勞、勇敢、善良和智慧在這片土地上積極生活，正如她經(jīng)常重復的那句：“那很好。一切都很好?！?/p>

2. “大熔爐”

隨著每一次移民潮，美國的文化和生活都發(fā)生了很大的變化。來自不同國家、種族和宗教的人們，都希望在美國找到新的機會和更好的生活方式，美國也因此被稱為匯集不同種族不同文化的“大熔爐”。正是這種多樣性成就了現(xiàn)在的美國，同時也帶來了矛盾與挑戰(zhàn)。并非所有美國人都歡迎多元文化，因此移民也面臨著歧視和誤解，這在本書中也有所體現(xiàn)。比如，在溫福德女子學校，校長格蘭姆斯小姐對于移民學生的到來表現(xiàn)出不屑與厭惡，她將姐妹三人稱為“三個黃毛瑞典人”。

（三）思維品質(zhì)

1. 邏輯性思維

在指導學生對《媽媽的銀行賬戶》進行整本書閱讀時，教師可借助思維導圖引導學生繪制出呈現(xiàn)故事起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的story map，由此培養(yǎng)學生提取、整理和概括信息的能力。此外，教師還可以引導學生繪制故事中的人物關系圖，關注伴隨情節(jié)發(fā)展的人物情緒的變化，進一步發(fā)展學生總結(jié)、歸納、分析等邏輯思維能力。

2. 批判性思維

書中的人物形象立體鮮活，在分析人物形象時，教師可引導學生從不同角度，客觀、全面地剖析人物性格特點，由此發(fā)展批判性思維能力。例如，書中一開始從姨媽們的角度描述了Chris舅公的暴躁和專橫，但隨著故事的展開，讀者可以從其他不同人物如媽媽、孩子們以及表弟Arne等的角度了解到Chris舅公的更多面。又如，書中的不少故事里都出現(xiàn)了Jenny姨媽的身影，大多數(shù)情況下的她都顯得有些傲慢和尖銳。然而，若引導學生帶著批判性的視角對人物進行分析和審視，我們亦能發(fā)現(xiàn)她關心家人、努力生活的一面。

此外，對課堂活動采用生生互動的評價方式，引導學生學會評價，批判性地看待問題，以及批判性地聽取同伴的看法，從而促進批判性思維的養(yǎng)成。

3. 創(chuàng)新性思維

在開展整本書閱讀教學時，教師可以圍繞“英語學習活動觀”設計多元的學習活動，從學習理解、應用實踐到遷移創(chuàng)新，逐層推動學生的理解，啟發(fā)他們的思維，為他們搭建展示自我的平臺，從而創(chuàng)造性地參與到閱讀學習活動中。例如，指導學生選取感興趣的部分故事，通過小組合作改編成劇本，并進行角色扮演（role play）。亦可選取書中的部分故事，引導學生在閱讀和理解情節(jié)的基礎上，對故事進行續(xù)寫。諸如上述學習活動的開展均有助于發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

（四）學習能力

在指導學生進行整本書閱讀時，教師通過相應的活動培養(yǎng)學生各種學習策略，發(fā)展各項學習能力。例如，通過設計課前閱讀任務單并讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀任務，培養(yǎng)學生計劃和安排預習、監(jiān)控和調(diào)整自己的學習情況的策略及自主學習能力。通過課堂討論、“閱讀圈”等活動培養(yǎng)學生的交際策略和合作學習能力。通過回答問題、繪制思維導圖、分析人物特點、進行角色扮演和讀后續(xù)寫等活動，培養(yǎng)學生歸納整理、總結(jié)概括、推測聯(lián)系、評價反思等學習策略，并進一步發(fā)展其自主學習、合作學習和探究式學習的能力。

通過以上對《媽媽的銀行賬戶》整本書閱讀教育價值的解讀，我們可以看到整本書閱讀在學生核心素養(yǎng)培育方面的可行性和獨特優(yōu)勢。積極探索英語學科整本書閱讀教學模式，通過培育學科核心素養(yǎng)實現(xiàn)學科育人、立德樹人，是值得高中英語教師們努力探索的新領域。