余耕冰

隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變化，學(xué)前教育在各個(gè)方面都得到了廣泛的關(guān)注。在早期兒童教育中，教師對(duì)兒童知識(shí)與技能的培養(yǎng)是必不可少的。要重視兒童的多方面發(fā)展，加強(qiáng)幼兒的全面素質(zhì)教育。在教學(xué)中，教師要以各種形式培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的喜愛，并以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，將有關(guān)的音樂理論知識(shí)傳授給幼兒。教師可以將有關(guān)的游戲?qū)雰和囊魳方虒W(xué)中，提高幼兒的課堂興趣，積極調(diào)動(dòng)幼兒的課堂參與度，使其在幼兒中具有一定的自主性。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，教師要對(duì)各種游戲進(jìn)行全面的調(diào)查，充分認(rèn)識(shí)各種游戲的作用，并對(duì)各種游戲進(jìn)行細(xì)致的選擇，以激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

1. 幼兒園音樂活動(dòng)中游戲化教學(xué)的重要應(yīng)用

1.1有助于幼兒認(rèn)識(shí)音樂

幼兒園教師為小朋友們彈琴，教他們唱兒歌，讓他們享受音樂。在幼兒園里，兒童可以掌握兒歌的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)簡單的兒歌，掌握基本的音樂技巧。對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。兒童游戲教學(xué)在幼兒園中也是一種常見的教學(xué)方法，教師要抓住幼兒的愛好，利用幼兒的興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)課程。在幼兒園開展融入游戲的音樂教育，既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能做到寓教于樂。

1.2提高音樂教學(xué)質(zhì)量

在開展兒童音樂教育的過程中，初步通過幼兒參與游戲和互動(dòng)的方式，提高幼兒的整體素質(zhì)。要把游戲應(yīng)用于音樂活動(dòng)中，不僅要讓幼兒積極參加，而且要采用新的游戲教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師要利用興趣來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。在幼兒園教育中，音樂教育能使兒童體會(huì)到學(xué)習(xí)和生活的樂趣，但并非每個(gè)兒童都對(duì)音樂感興趣。幼兒園教師在音樂教學(xué)中運(yùn)用了以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)方式，通過引入有趣的互動(dòng)游戲，使兒童能夠積極地參與到游戲和互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)而促進(jìn)音樂教育的高質(zhì)量發(fā)展。

1.3有助于培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)

音樂教育是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要概念，對(duì)幼兒的音樂興趣、音樂感知、音樂鑒別力等都有很大的影響。幼兒園音樂教學(xué)與游戲相結(jié)合，能最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參與其中，確保游戲教學(xué)觀念能夠促進(jìn)教學(xué)改革。兒童在音樂游戲中學(xué)會(huì)辨別聲音、學(xué)會(huì)發(fā)聲、學(xué)會(huì)介紹，并在幼兒初期就開始養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和音樂藝術(shù)的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。

1.4有助于幼兒身心發(fā)展

幼兒園教育通常采用游戲化的教學(xué)方式，它對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有十分重要的意義。幼兒期教育的重要時(shí)期，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。在教學(xué)過程中，著重于幼兒的心理輔導(dǎo)、游戲教學(xué)、趣味游戲、娛樂等，使幼兒的身心得到充分的發(fā)展，讓兒童正確地了解音樂知識(shí)，在充滿樂趣的環(huán)境中了解音樂，健康成長。

2. 幼兒園音樂活動(dòng)開展過程中存在的問題

在幼兒園里組織和開展音樂學(xué)習(xí)是非常重要的，它直接關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量，同時(shí)也是決定兒童今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵因素。在幼兒園進(jìn)行游戲活動(dòng)的同時(shí)，也要考慮到許多問題，否則將會(huì)影響其進(jìn)行之后的教育。

2.1音樂教學(xué)缺少良好的開展目標(biāo)

對(duì)于兒童音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，部分幼兒園缺少理性的理解。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師的音樂活動(dòng)通常是以完成音樂活動(dòng)的任務(wù)或與兒童嬉戲?yàn)橹鳎沟媒處熢趯?shí)際的音樂活動(dòng)中難以科學(xué)、合理地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在幼兒園音樂教學(xué)中，教師的教學(xué)行為對(duì)幼兒的音樂教學(xué)起著決定性的作用，應(yīng)引起教師和幼兒園的高度關(guān)注。

2.2缺乏對(duì)音樂活動(dòng)的合理策劃

目前，部分地區(qū)幼兒園在進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)，存在著缺乏合理的教學(xué)計(jì)劃和較規(guī)范的音樂教學(xué)、實(shí)踐中缺少對(duì)幼兒的興趣導(dǎo)向等問題。導(dǎo)致部分兒童不能主動(dòng)參與到學(xué)校的音樂活動(dòng)中，無法保證音樂活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。因此，在幼兒園開展音樂活動(dòng)時(shí)，要重視運(yùn)用“游戲”教學(xué)法，以提高教學(xué)質(zhì)量，并確保其有效實(shí)施。

3. 幼兒園音樂活動(dòng)游戲化教學(xué)的策略

將游戲教學(xué)運(yùn)用于幼兒園的音樂活動(dòng)中，能使其達(dá)到最佳的教學(xué)效果，并能促進(jìn)幼兒對(duì)音樂的興趣。本文通過對(duì)幼兒園音樂活動(dòng)中的游戲教學(xué)的分析與研究，對(duì)其在幼兒園音樂活動(dòng)中的作用進(jìn)行了簡單的論述，并提出了幾點(diǎn)建議，以期對(duì)兒童的身心健康發(fā)展具有正面的影響。

3.1充分理解游戲化教學(xué)法的內(nèi)在涵義

要想提高兒童音樂活動(dòng)的教學(xué)效果，必須從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式入手。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，許多教師過分關(guān)注兒童歌曲的學(xué)習(xí)效果，而忽視了學(xué)習(xí)兒童歌曲的目的，沒有認(rèn)真感受幼兒的學(xué)習(xí)情緒，忽略了幼兒的個(gè)性。近幾年，隨著幼兒園教師們把游戲融入到兒童的音樂活動(dòng)中，通過游戲的方式來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，改善幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。音樂教師要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，對(duì)兒童的心理進(jìn)行全面的分析，并結(jié)合幼兒的年齡、心理特征，為其選擇適當(dāng)?shù)挠螒?。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分了解其內(nèi)涵以及對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響。音樂教育既要培養(yǎng)幼兒的音樂細(xì)胞，又要增強(qiáng)他們對(duì)事物的認(rèn)知與理解。另外，教師還需要指導(dǎo)幼兒通過音樂來表達(dá)他們的思想和情感。

3.2要設(shè)立好目標(biāo)

游戲化教學(xué)是決定兒童學(xué)習(xí)效果與身心發(fā)展的重要因素。在幼兒園進(jìn)行音樂教育時(shí)，要注意避免盲目地進(jìn)行。在音樂教學(xué)中，教師要根據(jù)影響兒童音樂活動(dòng)發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)地設(shè)置好音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使幼兒的音樂教育活動(dòng)更加符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。

首先，教師在幼兒園內(nèi)組織幼兒的音樂學(xué)習(xí)，采用“游戲”的思想，對(duì)幼兒的音樂教學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。只有擁有明確的目標(biāo)，才能使各種教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。教育部制定的“核心素養(yǎng)”教育方針，雖然部分幼兒在幼兒園的智力發(fā)育尚未完全成熟，但在我國目前的音樂素質(zhì)教育背景下，開展大規(guī)模的音樂教學(xué)活動(dòng)，圍繞核心素養(yǎng)進(jìn)行教育，仍然可以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，還能對(duì)幼兒進(jìn)行基本的音樂教育。在日常的音樂活動(dòng)中要注重兒童音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)置目標(biāo)，提高兒童的音樂學(xué)習(xí)效率。

在幼兒音樂教學(xué)中，教師通過對(duì)幼兒的音樂鑒賞、音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，保證了各種教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。要想在幼兒園進(jìn)行有效的音樂教學(xué)，就必須不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，要有足夠的準(zhǔn)備，如充足的游戲道具、游戲場景的同步設(shè)定以及各種音樂游戲。教師準(zhǔn)備好鋼琴、電子琴、音樂播放器、游戲服裝等。在幼兒園進(jìn)行游戲活動(dòng)，是目前兒童學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要組成部分，它的意義在于使兒童認(rèn)識(shí)世界，使其與游戲相結(jié)合，從而提高教育質(zhì)量，對(duì)兒童的健康發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。在幼兒園運(yùn)用綜合教學(xué)法，可以創(chuàng)造出一種融洽、愉快的氣氛，利用游戲工具，讓幼兒從以往對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的枯燥中解脫出來，并能為幼兒提供有趣的教學(xué)知識(shí)，人為地引起孩子們的興趣。在快樂、輕松的游戲中，讓小朋友們感受到游戲與互動(dòng)的快樂，并透過游戲的教學(xué)，激發(fā)他們的想象力。當(dāng)前，在幼兒園中，兒童的各種游戲活動(dòng)模式已經(jīng)發(fā)生了改變和發(fā)展，使兒童的聯(lián)想更加豐富、記憶更加深刻。

3.3選擇適宜的音樂材料

在音樂游戲中，有許多不同的形式，其中，音樂的選取是決定其教學(xué)效果的重要條件。教師要根據(jù)幼兒的身體和心理發(fā)展特征，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)能力，合理地選用教材，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。選題要注重趣味性，由于兒童自身年紀(jì)尚輕，能力尚需提升，因此教師要選取一些具有日常生活特征的音樂活動(dòng)，以便充分利用兒童的模仿能力。教師要根據(jù)幼兒的特征，選取他們所熟悉的、有趣的知識(shí)。比如《小老鼠上燈臺(tái)》，就是一首非常貼近生活的歌，孩子們經(jīng)常會(huì)聽到他們的父母哼這首歌，這是很好的音樂游戲，可以讓他們更好地了解這首歌?！缎▲喓托‰u》中有小朋友喜愛的小動(dòng)物，小朋友也有一定的認(rèn)知體驗(yàn)，因此他們很容易積極地參加進(jìn)來。通過讓幼兒積極參與，能夠更好地進(jìn)行教學(xué)。中大班的幼兒在教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到幼兒在這個(gè)時(shí)期的認(rèn)知能力已有了較大的進(jìn)步，因此要選用節(jié)奏感強(qiáng)、不易重復(fù)的音樂材料。同時(shí)，音樂游戲的難度也可以適當(dāng)?shù)卦黾?，在游戲中設(shè)置劇情，保證兒童在設(shè)計(jì)人物時(shí)能了解并融入自己的生活。比如，在《買菜》這個(gè)游戲中，孩子們可以用歌聲來確定自己在游戲中所扮演的角色，然后根據(jù)人物的不同，對(duì)歌曲進(jìn)行更深入的了解，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂的教學(xué)。所以，教師所選的音樂應(yīng)當(dāng)是朗朗上口、易于記住的。

3.4注重游戲和音樂的教育結(jié)合

在幼兒園進(jìn)行音樂教育時(shí)，要重視游戲與音樂的結(jié)合，使幼兒在進(jìn)行音樂游戲的教學(xué)中能夠獲得豐富的知識(shí)，并重視對(duì)兒童音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師要制定教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的掌握，通過游戲和互動(dòng)的方式，使幼兒在不知不覺中獲得更多的音樂知識(shí)，進(jìn)而提升其基本素質(zhì)。比如，幼兒園要組織幼兒的音樂教育，要將其與游戲活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，要積極推薦游戲教學(xué)法，有效地組織游戲教學(xué)。通過游戲與幼兒的互動(dòng)，增加兒童對(duì)音樂的欣賞能力。

在幼兒的游戲教學(xué)中，教師以游戲的形式進(jìn)行音樂知識(shí)的講解，使兒童在游戲中掌握基本的音樂知識(shí)。針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)方式，使幼兒在游戲中進(jìn)行創(chuàng)造性的探索，并將其擴(kuò)展到更多的互動(dòng)游戲中。比如，在小青蛙的歌唱活動(dòng)中，音樂適合大班、中班的孩子，幼兒對(duì)動(dòng)物比較熟悉，而童謠的曲調(diào)也比較歡快，更適合兒童的歌唱和模仿。在孩子們的相互競爭中，他們的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了加強(qiáng)。在兒童參與游戲后，他們的學(xué)習(xí)意愿會(huì)增強(qiáng)，能夠促進(jìn)他們主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)。

小班音樂教學(xué)中兒童的認(rèn)知水平較低，適宜于進(jìn)行一些簡單的游戲。兒童在節(jié)目中演唱的歌曲應(yīng)當(dāng)是簡單易懂的。幼兒通常對(duì)情境游戲的興趣較高，有助于幼兒更快速地融入到游戲的演出中，配合歌曲的演唱，增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。例如，在開展兒童教育活動(dòng)時(shí)，教師可以安排幼兒猜歌，教師播放音樂，讓幼兒們聽兒歌，幼兒爭先恐后地說出童謠的名稱；如果有幼兒會(huì)唱歌，可以賞一朵紅花，幼兒園教師也可以在游戲教學(xué)中指導(dǎo)小朋友彈奏樂器。通過讓幼兒聆聽不同的聲音，使他們能夠主動(dòng)地參與，從而提升他們的音樂素養(yǎng)。

在幼兒園進(jìn)行音樂教育時(shí)，要重視游戲與音樂的結(jié)合，使幼兒在進(jìn)行音樂游戲的教學(xué)中能夠獲得豐富的知識(shí)，并重視對(duì)兒童音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師要制定教學(xué)計(jì)劃。本文認(rèn)為，通過對(duì)幼兒音樂教學(xué)的試驗(yàn)，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂氣氛，培養(yǎng)兒童的音樂素質(zhì)。要把游戲和音樂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒的音樂鑒賞能力，使他們的綜合素質(zhì)得到提高。