安雪蕾

新時期背景下，幼兒園大班多元化戶外體育區(qū)域活動的開展過程中，需要幼兒教師做好戶外體育活動評價，要求教師在開展游戲的過程中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上以知識為本位的思想，樹立“健康第一”的理念，將促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展放到首位。本文主要對幼兒園大班多元化戶外體育區(qū)域活動進行了介紹，分析了新時期背景下幼兒園大班多元化戶外體育區(qū)域活動的重要意義，總結(jié)了區(qū)域活動中存在的問題，并探究了對區(qū)域活動的優(yōu)化措施，以供相關(guān)人員進行學(xué)習(xí)、參考。

一、幼兒園大班多元化戶外體育區(qū)域活動概述

多元化戶外體育區(qū)域活動是幼兒園教學(xué)的重要組成部分，也是促進幼兒身心全面發(fā)展和提高保教質(zhì)量的必然途徑。它以幼兒為中心，讓每個幼兒都能在這里找到適宜自己的鍛煉項目，都能從運動中得到快樂與滿足，并且使幼兒養(yǎng)成了終身參加體育鍛煉的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒勇敢的精神和堅強的意志，初步了解了簡單的隊列知識，培養(yǎng)了幼兒服從命令、聽從指揮的品質(zhì)。戶外體育區(qū)域活動是幼兒園課程的重要組成部分，為孩子們提供了自由發(fā)展和表現(xiàn)個性的空間，在這里可以讓他們盡情地玩耍嬉戲，也可以使幼兒得到鍛煉身心的機會，更有助于培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神及競爭意識等良好品質(zhì)。

二、新時期背景下幼兒園大班多元化戶外體育區(qū)域活動的重要意義

（一）提升幼兒身體素質(zhì)

在幼兒園大班多元化戶外體育區(qū)域活動中，讓孩子走出課堂去感受自然環(huán)境和社會生活，給他們提供了鍛煉的機會，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣及合作精神，促進了幼兒身心的全面發(fā)展。

幼兒教師的教學(xué)理念是：“以人為本、關(guān)注健康”，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，結(jié)合大班幼兒年齡特征設(shè)計了不同形式的戶外運動區(qū)域活動，使各個領(lǐng)域的區(qū)域相互滲透、有機整合。如今幼兒正處于長知識、增智慧、強體魄的重要時期，因此，加強對幼兒身體素質(zhì)的訓(xùn)練尤為重要。在大班多元化戶外體育區(qū)域活動中，教師需要通過創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境來激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，可利用音樂渲染氣氛來調(diào)節(jié)幼兒情緒等方法，充分挖掘每位幼兒的潛能，幫助他們獲取經(jīng)驗、積累技巧，逐步掌握基本的運動技能，從而達到促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。

（二）發(fā)掘幼兒潛力

身體素質(zhì)對于幼兒來說是至關(guān)重要的。因此，為了發(fā)掘幼兒的運動潛力，幼兒教師為幼兒提供了豐富的區(qū)域活動，以促進他們?nèi)娼】蛋l(fā)展。

大班戶外體育區(qū)域活動是指以開展多種運動項目為主要內(nèi)容，讓幼兒在不同場地和設(shè)施中自由運動的集體游戲活動。通過參加多樣化的戶外體育活動，能有效促進幼兒基本動作、技能、社會性、情感態(tài)度、認知與交往等各方面的發(fā)展。在幼兒園的教育工作中，多元化的戶外體育活動形式可以促進幼兒的全面發(fā)展。多元化的戶外體育活動使幼兒學(xué)會了更好地與他人相處，并懂得了樂觀向上、勇敢頑強。因此，這樣的區(qū)域活動不僅增強了幼兒身體素質(zhì)，更重要的是促進了幼兒各方面的發(fā)展。

三、幼兒園大班多元化戶外體育區(qū)域活動現(xiàn)狀

（一）活動目標(biāo)不明確

幼兒園的課程是為了讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長，而有些教師卻過于看重游戲，而忽略了知識，讓活動失去了其原本的意義。對此，作為一名幼兒教師，應(yīng)該善于把握活動主題與目標(biāo)，使整個活動過程中融入趣味性、科學(xué)性、健身性、挑戰(zhàn)性、運動性等諸多因素，努力挖掘活動的教育價值，從而增強活動的實效性，促進幼兒的全面發(fā)展。但是在實際的幼兒體育活動中，活動目標(biāo)不明確，活動結(jié)束之際，組織者未能將活動意圖清晰傳達給所有參與人員，致使整個活動缺乏系統(tǒng)性。例如，在“走”的活動環(huán)節(jié)中，幼兒教師僅告訴幼兒今天要求他們按照路線完成任務(wù)即可，至于具體怎么走，何時返回起點，均不予告知。此外，幼兒在戶外活動中注意力不夠集中，據(jù)觀察，絕大多數(shù)幼兒在戶外體育活動中屬于散漫型，他們?nèi)宄扇壕墼谝黄鹆奶戽音[，或單獨一人坐在一旁沉默寡言。針對這一現(xiàn)象，教師并未采取措施引導(dǎo)幼兒關(guān)注正在進行的活動，鼓勵他們積極配合教師共同完成活動，導(dǎo)致幼兒規(guī)則意識淡薄，由于對規(guī)則的漠視，少數(shù)幼兒便逐漸放松警惕，容易導(dǎo)致危險的發(fā)生。

（二）活動形式單一

隨著幼兒教育改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“健康領(lǐng)先”的指導(dǎo)思想。因此，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒發(fā)展需要和興趣特點創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境條件，讓每位幼兒都能夠參與到活動之中去，從而促進其身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。但是，由于種種原因，目前很多幼兒園開展的戶外體育活動形式還比較單一，主要集中在跑跳等基本技能方面，缺乏對幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，嚴(yán)重制約了幼兒整體水平的提高。

在大班多元化戶外體育區(qū)域活動中存在活動形式單一、活動器材投放過于簡單的問題，有些教師為了節(jié)省場地資源，只注意增加玩具數(shù)量，卻忽視了內(nèi)容上的變換。如果將同樣的玩具反復(fù)使用，那么它所產(chǎn)生的效益也會越來越低，部分游戲器材雖然表面看起來很美觀，但實際上卻降低了利用率，影響了后續(xù)的物品擺放。另外，還有部分教師習(xí)慣性地按照自己的喜好選擇相關(guān)器械，并且僅限定某一年齡段的孩子才能使用，長此以往，便造成了部分器械無人問津的現(xiàn)象。久而久之，幼兒失去了鍛煉的機會，逐漸喪失了學(xué)習(xí)探索的積極性。

（三）活動缺乏差異性

多元化戶外體育區(qū)域活動是指在幼兒園中以班級為單位，將各種不同類型和特點的運動器械有機地組合起來，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境，并提供給幼兒自主選擇、操作、探索嘗試等發(fā)展需要的空間，通過這樣的方式讓幼兒能夠根據(jù)自己的興趣愛好進行個別或小群體的游戲活動，從而促使他們身心健康得到全面發(fā)展。但由于我國部分農(nóng)村的幼兒園沒有專業(yè)人員對場地進行規(guī)劃布局，因此，很難開展豐富多彩的戶外體育活動，只能簡單利用室內(nèi)場地及器械進行鍛煉。目前普遍采取的做法就是統(tǒng)一安排時間段集中玩耍，然后再收回去，下午繼續(xù)玩，導(dǎo)致整天都處于重復(fù)練習(xí)狀態(tài)，長期如此會造成幼兒厭倦情緒的增加，久之則可能出現(xiàn)抵觸心理，甚至產(chǎn)生逆反心理，影響幼兒正常的身心發(fā)展。此外，體育材料的投放缺乏差異性，由于受傳統(tǒng)思想觀念束縛，家長認為玩具越貴重越好，教師也覺得貴重的東西更容易吸引眼球，所以在挑選上往往忽略了那些經(jīng)濟又耐用的器械。有的幼兒園管理制度落實欠佳，未建立完善的管理措施和激勵政策，獎懲力度較弱，即便偶爾有幾項評比活動，也僅限于形式意義，且最終結(jié)果也無關(guān)緊要，因此，長此以往長期以往，教師的工作積極性和熱情均被消磨殆盡。

四、新時期背景下幼兒園大班多元化戶外體育區(qū)域活動實踐優(yōu)化措施

（一）明確區(qū)域活動目標(biāo)

幼兒教師應(yīng)提高認識，樹立全員觀念，在戶外體育區(qū)域活動中，只有真正做好人人參與才能保證教學(xué)質(zhì)量。教師在指導(dǎo)過程中必須注意把握兩條原則：一是堅持循序漸進的原則，二是堅持靈活多樣的原則。就像學(xué)生的廣播操一樣，由易至難、逐步推進，讓每個孩子都能感受到體育鍛煉的樂趣，從而達到最佳效果。此外，教師還需要強調(diào)整體協(xié)調(diào)性，戶外體育區(qū)域活動雖然場地較寬闊，可供選擇的項目較多，但它畢竟是幼兒集體完成的群體性活動，因此，在組織時既要考慮內(nèi)容的豐富性又要兼顧形式的多樣性，并且盡量避免單純追求數(shù)量而降低質(zhì)量的情況出現(xiàn)。同時，在材料投放前要事先將器械擺放妥當(dāng)，便于幼兒取用。在活動過程中教師要善于引導(dǎo)幼兒關(guān)注活動情況，適時給予幫助或糾錯，鼓勵幼兒大膽嘗試、敢于挑戰(zhàn)困難，切忌包辦代辦，要增設(shè)交流互動環(huán)境，區(qū)域活動的順利開展離不開家長的支持和配合，因此，教師要通過宣傳欄等渠道，告知家長參與戶外體育區(qū)域活動的重要性，爭取家長的理解和支持，同時，建議家長帶領(lǐng)幼兒一起走進戶外，共享親子快樂時光，營造良好的家庭氛圍。

（二）豐富區(qū)域活動形式

幼兒教師需要在各個年齡段中創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的游戲環(huán)境，既遵循幼兒的年齡特征又考慮到幼兒所處的具體場景，營造一個寬松愉悅的氛圍。教師在保證基礎(chǔ)性活動的前提下，注重挑戰(zhàn)性、層次性，既能夠讓幼兒感覺到自己可以做那么多事情，又能夠刺激幼兒的好奇心和探索精神，激起幼兒的參與熱情。教師要組織集體或者分散型的游戲活動，避免幼兒單純依靠某些器械玩耍而造成的枯燥無味。教師在指導(dǎo)過程中，要始終堅持“以幼兒為本”的宗旨，利用多種手段，采取啟發(fā)誘導(dǎo)的策略，突破教育的重點和難點，順勢引導(dǎo)，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則，樹立競爭意識，克服膽怯心理，敢于嘗試、勇于表現(xiàn)，以便使幼兒真正融入到游戲中去，達到寓教于樂的目的。教師要立足幼兒園實際，通過深入調(diào)查走訪，結(jié)合國內(nèi)外先進的教育模式，積極推進大班戶外體育區(qū)域活動的建構(gòu)與實施，努力尋找符合幼兒特點、滿足幼兒需要的多種途徑，真正把握每位幼兒的差異性，尊重幼兒的獨立意志，鼓勵幼兒按照自己的節(jié)奏和速度獲取知識，充分挖掘幼兒的潛力，最終達到共同的教育目標(biāo)。同時，要通過各種途徑給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機會，尤其是對待那些缺乏自信、能力弱的幼兒，要善于捕捉他們的閃光點，肯定其努力和付出，樹立榜樣示范作用。另外，教師要確保安全第一的原則，把握戶外體育活動的尺度，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，明確責(zé)任分工，堅決杜絕危險性的戶外體育活動項目，認真檢查場地器械的安全狀態(tài)，有效避免安全隱患的產(chǎn)生。

（三）發(fā)揮幼兒的主觀能動性

為了優(yōu)化戶外體育區(qū)域活動的實踐內(nèi)容，教師需要針對不同層次幼兒的需求，合理安排戶外體育區(qū)域活動的實踐內(nèi)容，戶外體育區(qū)域活動應(yīng)該緊密結(jié)合幼兒年齡特點和發(fā)展水平，使其符合幼兒的興趣愛好和發(fā)展水平，真正滿足幼兒的實際需要。因此，在實際操作中，教師可以通過分析幼兒的興趣愛好、能力特點等，結(jié)合幼兒園所在地的天氣情況，將其合理分配到不同類型的體育區(qū)域活動中。這樣既能有效激發(fā)幼兒運動的積極性，又能提高幼兒的主觀能動性，從而達到提升戶外體育活動質(zhì)量的目標(biāo)。

此外，教師還可以鼓勵家長參與到戶外體育區(qū)域活動中，共同營造濃厚的實踐氛圍，幼兒園在開展戶外體育區(qū)域活動的過程中，家長往往是重要的參與者，他們的支持與配合能夠使活動更加有效率。為了讓家長能夠深入?yún)⑴c其中，教師可以定期組織親子游戲，并通過親子活動的方式，讓家長更加了解幼兒的戶外體育活動需求，從而為幼兒的戶外體育活動提供更多的支持與幫助。此外，教師還可以通過家長會、家長開放日等活動，讓家長更加直觀地了解幼兒的戶外體育活動情況，從而更好地配合幼兒園的戶外體育活動。

（四）做好戶外體育活動評價

首先，幼兒教師需要明確指導(dǎo)思想，本著尊重和滿足每個幼兒需求的原則，從幼兒的興趣出發(fā)，為他們提供更多自主選擇、自主運動、自主活動的機會，讓幼兒能夠積極主動參與到戶外體育活動當(dāng)中去，使其獲得更好的身心發(fā)展。教師要摒棄陳舊的教學(xué)理念，倡導(dǎo)自主創(chuàng)新精神。比如，在知識傳授的過程中，教師可以將游戲教學(xué)的形式引入課堂，既能避免枯燥無聊的講述，還能帶給幼兒耳目一新的感覺，可幫助幼兒迅速融入集體氛圍。其次，鞏固工作目標(biāo)。依托戶外場地，挖掘戶外場地潛力，進行多元化改造、拓展，增加多種功能性器械設(shè)施，豐富戶外活動形式，增加戶外活動的趣味性和活動類型；拓展區(qū)域活動空間。通過采購部門、專業(yè)公司協(xié)調(diào)為幼兒園提供新的多元化活動區(qū)域，滿足幼兒活動的需求。再次，豐富工作內(nèi)容，制定戶外體育活動區(qū)域建設(shè)規(guī)劃，實現(xiàn)規(guī)范化管理。根據(jù)《新華幼兒園戶外體育活動區(qū)域建設(shè)規(guī)劃》，按照計劃安排，逐步對幼兒園現(xiàn)有戶外活動場地進行拓展，在進行拓展的過程中，要保證器械設(shè)備的充足。最后，教師定期進行檢查維修，并進行詳細記錄，確保各項設(shè)施和器材的安全穩(wěn)定運行，根據(jù)需求開發(fā)多種多樣的戶外活動區(qū)域，滿足不同幼兒的多樣化需求。

五、結(jié)語

綜上所述，新時期背景下幼兒園大班多元化戶外體育區(qū)域活動的實踐優(yōu)化，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和健康的身心，幼兒教師在今后的教學(xué)工作中，需要根據(jù)不同幼兒的特點，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，對幼兒園大班多元化戶外體育區(qū)域活動進行改善，更加科學(xué)地進行管理與評價，進一步優(yōu)化戶外體育區(qū)域活動，以便為今后提供借鑒。

注：甘肅省張掖市教育科學(xué)2020年度專項課題“優(yōu)化牧區(qū)大班幼兒戶外體育活動的實踐研究”（項目編號：ZYLX〔2020〕091）的研究成果。