劉均賢

［摘 要］本文通過研究20名南疆高校大學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)知現(xiàn)狀，基于對(duì)訪談資料的整理與分析，剖析了南疆高校大學(xué)生在歷史共同體、文化共同體、政治共同體、社會(huì)共同體、命運(yùn)共同體五個(gè)維度方面的認(rèn)知狀況。研究發(fā)現(xiàn)，大部分南疆高校大學(xué)生具有深厚的民族情感和民族情誼，同時(shí)也具有較強(qiáng)的中華民族共同體意識(shí)。這有利于進(jìn)一步推進(jìn)高校的育人工作，貫徹落實(shí)黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)教育。

［關(guān)鍵詞］南疆；大學(xué)生；中華民族共同體意識(shí)

［中圖分類號(hào)］G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1 研究背景

2021年8月，習(xí)近平總書記在中央民族工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為新時(shí)代黨的民族工作的主線，推動(dòng)新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展［1］。鑄牢中華民族共同體意識(shí)已經(jīng)成為推進(jìn)民族工作的關(guān)鍵一環(huán)。2022年7月，習(xí)近平總書記在新疆考察時(shí)指出，“要推動(dòng)各族群眾逐步實(shí)現(xiàn)在空間、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、心理等方面的全方位嵌入，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”［2］。這是習(xí)近平總書記繼中央民族工作會(huì)議上的講話后對(duì)推進(jìn)各民族嵌入的再次強(qiáng)調(diào)和進(jìn)一步闡釋，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供了方向。高校肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，是開展中華民族共同體意識(shí)培育的主要陣地。培育大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)對(duì)于各民族大學(xué)生緊緊團(tuán)結(jié)在一起，奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)具有重要意義。南疆高校地處我國邊疆多民族地區(qū)，其學(xué)生群體具有明顯的多民族結(jié)構(gòu)特征，因此深入研究南疆高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)知現(xiàn)狀，對(duì)于發(fā)揮高校思想引領(lǐng)主陣地作用，促進(jìn)各民族交流交往交融極具緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義。

2 高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的研究概要

關(guān)于高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的研究成果頗豐，但還有進(jìn)一步研究和細(xì)化的空間。李紅蘭通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校各族大學(xué)生基本上都樹立了正確的國家觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族認(rèn)同觀［3］。郭亞萍等人研究發(fā)現(xiàn)，新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)整體較強(qiáng)，其所在年級(jí)、所受教育的時(shí)間、普通話水平與其中華民族共同體意識(shí)存在正相關(guān)性［4］。

3 南疆高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查

為了全面了解南疆高校大學(xué)中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)知現(xiàn)狀，本研究抽取了20名大學(xué)生進(jìn)行無結(jié)構(gòu)訪談，從歷史共同體、文化共同體、政治共同體、社會(huì)共同體、命運(yùn)共同體五個(gè)維度調(diào)查南疆高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)知狀況。

3.1 歷史共同體

古往今來，各民族手足相親、守望相助，共同創(chuàng)造了中華民族的輝煌歷史。中國歷史上昭君出塞、文成公主入藏等民族交往交融的事例深入人心，這些故事都是中華兒女共同的歷史記憶，樹立了各民族團(tuán)結(jié)友愛的中華民族形象。隨著時(shí)代的發(fā)展，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便利，大學(xué)生在各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中能夠接觸到更多生動(dòng)形象的民族歷史，載有中華民族歷史印記的文創(chuàng)產(chǎn)品深受大學(xué)生的喜愛。在問及如何看待中華民族悠久歷史時(shí)，受訪者們均表達(dá)了對(duì)中華民族歷史文化的高度認(rèn)同，不少受訪者還能夠詳述許多關(guān)于中華兒女共同的歷史經(jīng)歷中表現(xiàn)出來的民族團(tuán)結(jié)的事例。

“從小我就聽過張騫出使西域，開辟了絲綢之路的故事，長大以后，我知道了我們國家在積極推動(dòng)共建‘一帶一路，我們的東西可以賣到更遠(yuǎn)的國家和地方。我們新疆的核桃、紅棗、棉花、都是很好很好的東西，這些東西可以很方便地賣出去，給我們新疆農(nóng)民很多好處，這都是因?yàn)橛辛恕粠б宦返暮谜摺Ｎ乙步?jīng)常在網(wǎng)上刷到很多人對(duì)我們新疆的東西贊不絕口，大家對(duì)我們也很友好，我也很喜歡和其他民族的同學(xué)交往。我們都是兄弟姐妹，互相幫助，這是從很久以前就開始的?！保ㄊ茉L者013）

“我很喜歡歷史，尤其是喜歡古代史，因?yàn)槲覀兊墓糯肥欠浅］x煌的，我們的成就也是非常多的。我們自己的國家有著這么悠久的歷史，這是讓我感到十分自豪的事情。”（受訪者002）

高校的育人工作是培育大學(xué)生健康人格的重要手段之一，思政教育工作的不斷創(chuàng)新與深入，也激發(fā)了大學(xué)生的愛國熱情和報(bào)國壯志，為新時(shí)代的發(fā)展與建設(shè)培養(yǎng)青年人才。大學(xué)生在學(xué)校接受了良好的教育，已經(jīng)具備了基本的辨別是非的能力，有著深厚的愛國情懷和愛國情感，當(dāng)民族情感受到挑撥、民族歷史遭到歪曲時(shí)，大部分大學(xué)生都能夠保持客觀清醒，堅(jiān)決維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。這也反映出南疆高校大學(xué)生具有較強(qiáng)的歷史共同體意識(shí)，樹立了正確的歷史觀。

3.2 文化共同體

千百年來，中華文化在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中傳承，各民族在漫長的歷史歲月中共同創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文明。中華文化不是單個(gè)民族的文化，而是各民族在共同生活中凝結(jié)而成的具有深厚文化底蘊(yùn)和歷史沉淀，蘊(yùn)藏著中華文化代代相傳的文明基因的文化，塑造了中華兒女的文化特質(zhì)和文化品格。在問及如何看待中華文化時(shí)，受訪者都能夠清晰地表達(dá)出自己對(duì)于中華文化的認(rèn)同?；趯?duì)中華文化的認(rèn)同，受訪者也更加深刻地意識(shí)到自己是中華兒女這一身份標(biāo)識(shí)，對(duì)民族文化感到驕傲。

“我覺得我們的文化是像水一樣的東西，我們都喝著這樣的水長大，所以我們也都是這樣的人。當(dāng)很多國家的人混在一起的時(shí)候，我們也可以認(rèn)出來我們自己國家的人，我覺得這是因?yàn)槲覀兊模ㄎ幕赓|(zhì)不一樣，這是很奇妙的東西，也是我們和別人不同的東西，讓我們走到哪里都不會(huì)忘記我們是一個(gè)中國人，這也是因?yàn)槲覀兊奈幕屛覀兙o緊地?fù)肀г谝黄??！保ㄊ茉L者003）

“我們有五十六個(gè)民族，各個(gè)民族的文化都是我們國家的文化，不同民族的文化都有各自不同的特點(diǎn)。我也經(jīng)常參加一些民族節(jié)日，因?yàn)槲矣X得他們的節(jié)日非常好玩，非常有意思。我的少數(shù)民族同學(xué)也會(huì)邀請(qǐng)我到他們家里去玩，他們家里的裝修風(fēng)格也很有民族特點(diǎn)，吃的東西也是他們自己做的，很有特色，很好吃。我知道他們?cè)陲嬍撤矫?，有的東西是不吃的，所以我也會(huì)注意一點(diǎn)，不會(huì)在他們面前提那種食物。”（受訪者019）

通過訪談可以發(fā)現(xiàn)，大部分南疆高校大學(xué)生都可以清楚地認(rèn)識(shí)到各民族文化都是中華文化的重要組成部分，對(duì)各民族文化都能夠一視同仁，不歧視、不貶低，并且能夠認(rèn)可民族文化的多元性和尊重民族文化的差異性。在看待外來文化的問題上，大學(xué)生基本能夠表達(dá)出“取其精華，去其糟粕”的態(tài)度，但是少數(shù)大學(xué)生在對(duì)待外來文化的態(tài)度上，仍然表現(xiàn)得比較含糊，認(rèn)知不夠明確。

3.3 政治共同體

中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國民族團(tuán)結(jié)的根本點(diǎn)。大學(xué)生對(duì)于中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位、中國特色社會(huì)主義制度都有著清醒的認(rèn)知，共產(chǎn)黨員大學(xué)生對(duì)于中華民族政治共同體具有更加強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感。

“《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《歌唱祖國》，這些歌我特別熟悉，不僅僅是學(xué)校老師會(huì)教我們唱，我的奶奶也會(huì)哼唱，就像歌里面唱的那樣，‘沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，這是歷史告訴我們的真理。我們都知道，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們趕跑了侵略者，成立了中華人民共和國，給我們創(chuàng)造了今天的生活條件。我奶奶說他們小時(shí)候過得不好，現(xiàn)在我們也不用挨餓挨凍了，大家的生活越來越好，這都是黨和國家的幫助啊。我很感激國家給了我上學(xué)的機(jī)會(huì)，我才能進(jìn)入大學(xué)讀書。我也辦了助學(xué)貸款，這都是國家的好政策在幫助我啊?！保ㄊ茉L者006）

“我們是社會(huì)主義國家，我們國家的制度和資本主義是不一樣的。我覺得我們國家走的這條路是對(duì)的，因?yàn)槲覀儑以絹碓胶昧??！保ㄊ茉L者014）

通過訪談可以發(fā)現(xiàn)，南疆高校大學(xué)生具有較高的政治共同體意識(shí)。一些來自經(jīng)濟(jì)條件比較落后的家庭或地區(qū)的大學(xué)生，他們?cè)谇髮W(xué)的不同階段都享受著黨和國家的教育政策扶持，即使進(jìn)入了大學(xué)，依然能夠獲得諸多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這些大學(xué)生也表現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的愛國和愛黨的信念。隨著時(shí)代的發(fā)展，他們的家鄉(xiāng)也發(fā)生了巨大的變化，人們的生活水平得到了大大的提高，幸福感也越來越強(qiáng)，這也增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)黨和國家政策制度的認(rèn)同感。

3.4 社會(huì)共同體

社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展需要每一位中華兒女的共同努力，需要各族勞動(dòng)人民攜手，共建美好家園。在社會(huì)的轉(zhuǎn)型期間，也是各種價(jià)值觀涌現(xiàn)的時(shí)期，雖然大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的辨別能力，但是仍然要警惕一些不良價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響。高校應(yīng)該更加注重培育大學(xué)生的社會(huì)共同體意識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義社會(huì)的認(rèn)同。

“其實(shí)我們每個(gè)人都是社會(huì)的一分子，每個(gè)人努力一點(diǎn)，就可以讓我們的社會(huì)變得更好?？墒俏覀兩鐣?huì)中也有一些自私的人，他們投機(jī)取巧、損人利己。我覺得我們的社會(huì)應(yīng)該是互幫互助的，我們每個(gè)人都可以在這個(gè)社會(huì)中發(fā)揮自己的作用，找到自己喜歡的工作。如果我們遇到困難，社會(huì)上的人也會(huì)幫助我們。我經(jīng)常看到志愿者在做各種各樣的好事，他們都是不求回報(bào)的，給社會(huì)做貢獻(xiàn)。我也去做過志愿者，我知道有很多人需要我們的幫助?！保ㄊ茉L者001）

“我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)也是為了將來能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，將來進(jìn)入工作崗位，都是非常有用的。我覺得，要是大家都能夠把自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中，那我們的社會(huì)就會(huì)變得越來越好?！保ㄊ茉L者020）

結(jié)合南疆高校大學(xué)生的訪談結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)社會(huì)的發(fā)展與變化具有較強(qiáng)的關(guān)注，并且能夠切身實(shí)際地投入社會(huì)的建設(shè)活動(dòng)中，這也反映出南疆高校大學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)共同體意識(shí)。

3.5 命運(yùn)共同體

數(shù)千年來，各民族歷經(jīng)風(fēng)雨、患難與共，各民族之間互相支持、互相幫助，最終形成共同發(fā)展、共同繁榮的局面。各民族之間的交往日益密切，各民族的發(fā)展也離不開中華民族的繁榮與興盛，任何時(shí)候，我們都要堅(jiān)定地維護(hù)中華民族的整體利益，始終將中華民族的整體利益置于最優(yōu)地位，緊緊地依靠和團(tuán)結(jié)各族人民，凝聚各族人民的力量共同建設(shè)美好家園。

“當(dāng)我看到同學(xué)遇到困難，他們需要我的幫助的時(shí)候，我不會(huì)去想他是哪個(gè)民族的人，在我看來，我們都是中國人，中國人遇到了困難，中國人就應(yīng)該幫助中國人。我自己有需要的時(shí)候，他們也幫過我。大家互相幫助，這是我們的傳統(tǒng)，也是我們未來要繼續(xù)學(xué)習(xí)的事情?！保ㄊ茉L者005）

通過分析訪談資料可以發(fā)現(xiàn)，大部分南疆高校大學(xué)生具有較強(qiáng)的命運(yùn)共同體意識(shí)，尤其是一些受到過黨和國家政策幫扶的大學(xué)生，他們更能夠意識(shí)到自身命運(yùn)與國家命運(yùn)息息相關(guān)，并且已經(jīng)有了較為強(qiáng)烈的報(bào)國熱情，更表現(xiàn)出對(duì)國家民族命運(yùn)的深切關(guān)心。

4 結(jié)語

大學(xué)生是未來國家建設(shè)與發(fā)展的重要力量，肩負(fù)著民族復(fù)興的重大使命。中華民族的偉大復(fù)興是全國各族人民的共同理想，是每一位中華兒女的共同期盼。長期以來，中華民族形成多元一體的文化格局，各族人民始終團(tuán)結(jié)在一起，患難與共，形成一個(gè)守望相助的大家庭。南疆是多民族共同生活的地區(qū)，南疆高校亦具有多民族的特征，大學(xué)生生活在一個(gè)具有多元民族文化的地方，他們接受過良好的民族團(tuán)結(jié)的教育，逐漸成長為民族團(tuán)結(jié)、國家統(tǒng)一的堅(jiān)定維護(hù)者和擁護(hù)者。通過對(duì)南疆高校大學(xué)生的訪談資料的整理與分析，深入剖析南疆高校大學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)知現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)南疆高校大學(xué)生具有深厚的民族情感和民族情誼，這也有利于全面貫徹黨的民族政策，促進(jìn)各民族交往交流交融，讓各族群眾共建共享改革發(fā)展成果。鑄牢南疆高校大學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)工作，是高校育人工作的重要組成部分，也是新時(shí)代民族工作的著力點(diǎn)之一，還有待進(jìn)一步的理論研究和實(shí)踐探索。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平在中央民族工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線推動(dòng)新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展［N］.? 人民日?qǐng)?bào)，2021-08-29（01）.

［2］習(xí)近平在新疆考察時(shí)強(qiáng)調(diào)完整準(zhǔn)確貫徹新時(shí)代黨的治疆方略建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧繁榮富裕文明進(jìn)步安居樂業(yè)生態(tài)良好的美好新疆［N］.? 人民日?qǐng)?bào)，2022-07-16（1）.

［3］李紅蘭. 大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)狀及其教育路徑研究［J］. 湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，35（22）：122-124.

［4］郭亞萍，宋夢(mèng)飛. 新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)個(gè)人影響因素調(diào)查分析［J］. 邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2022（11）：90-104.