魯迅曾說:“不滿足是向上的車輪。”從教至今,鄭獻華已經(jīng)堅守講臺28年,面對那一方再熟悉不過的“舞臺”,即使很多教學(xué)方法早已成為習(xí)慣,他也絲毫不敢懈怠,時刻在內(nèi)心叮囑自己要做那個不滿足的“車輪”。參研教材、用心備課,在教育改革發(fā)展的潮流中,他于細水長流間小心翼翼,成為許多青年教師前行的榜樣。
鄭獻華時常感慨:“如今條件變好了,學(xué)習(xí)的機會越來越多,一個教師想要成長,一定可以找到很多機會?!睂嶋H上,他本人就是一個懂得抓住機會不斷學(xué)習(xí)進步的人。雖然教齡較長,可他一如既往保持著年輕的心態(tài)。說起之前上網(wǎng)課期間,因為時間緣故沒能讓學(xué)生親自動手測一測圓的周長,他十分后悔。“動手能力對小學(xué)生而言,太重要了。”所以,針對接下來的教學(xué),他有了更多更詳細的規(guī)劃?!拔覝蕚渥尲议L帶著孩子一起,親自動手,并把這個過程拍成視頻,一方面鍛煉了孩子的動手能力,另一方面,這是一次難得的親子教育?!编崼I華表示。
當然,成長并不是鄭獻華一個人的專屬,作為一名有著豐富教育經(jīng)驗的老教師,他身邊經(jīng)常聚集起一批年輕教師,實現(xiàn)了“眾行遠”的目標。其實,早在2012年,鄭獻華便成立了省級名師工作室,一方面,以研修的形式,推動了一批年輕教師成長;另一方面,以送教的形式,將更多更活的課送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,保證了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子也能享受到和城里孩子一樣的教育,推動了弋陽縣教育優(yōu)質(zhì)均衡的進一步發(fā)展。近年來,他更是指導(dǎo)青年教師鄭玉梅執(zhí)教“圓的認識”獲國家級二等獎;指導(dǎo)鄧旭東、艾曉琴等老師在上饒市數(shù)學(xué)教學(xué)能手評比中獲一等獎;指導(dǎo)呂成華、艾曉琴、鄧旭東等老師在上饒市優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎。
回歸課堂,鄭獻華坦言,他的所有教學(xué),都是要讓孩子有學(xué)習(xí)的欲望?!昂⒆觽円欢ㄒ鞓穼W(xué)習(xí)”,他簡單的話語里包含著對教育無限的期望和執(zhí)著。
2019年,鄭獻華接手一個新班級,剛走進教室,前排坐著的一個高個子男生吸引了他的注意?!澳銈€子這么高怎么還坐在前排?”男生只是自顧自看書,沒有回答。之后鄭獻華又提問了幾次,他都沒有回答。后來鄭獻華從其他學(xué)生處得知,這個男生年紀較大,平時都住在親戚家里,有些自卑,也很自我。
但是這個孩子有一個優(yōu)點,體育成績很好。鄭獻華抓住契機,多次鼓勵他強化鍛煉,并參加各項比賽。慢慢地,他終于開口說話,和鄭獻華想的一樣,他是因為近視才跑最前排坐著。在鄭獻華的鼓勵下,他鍛煉的熱情越來越高,體育成績越來越好,在市縣參加跳遠、跳高比賽經(jīng)常能拿到前三的好名次。
“挖掘每個孩子的長處,讓他們找到適合自己發(fā)展的方向,這也是教育的意義?!编崼I華說道。他班上曾有兩個學(xué)生很喜歡繪畫,但是文化成績一般。他無意中發(fā)現(xiàn),另外兩個成績很好的學(xué)生也很喜歡繪畫,便讓這四人組成一個小組,既負責(zé)班級黑板報,又可以在文化課的學(xué)習(xí)中相互幫扶,結(jié)果一段時間后那兩個成績稍落后的學(xué)生果然有了改變。
每當說起往事,鄭獻華總是淡淡地表示:“努力耕耘,踏實走好每一步,做一個孩子們喜歡的護花人?!彼或湶辉辏瑵补嘀柕慕逃?。