魯迅曾說：“不滿足是向上的車輪。”從教至今，鄭獻華已經(jīng)堅守講臺28年，面對那一方再熟悉不過的“舞臺”，即使很多教學(xué)方法早已成為習(xí)慣，他也絲毫不敢懈怠，時刻在內(nèi)心叮囑自己要做那個不滿足的“車輪”。參研教材、用心備課，在教育改革發(fā)展的潮流中，他于細水長流間小心翼翼，成為許多青年教師前行的榜樣。

鄭獻華時常感慨：“如今條件變好了，學(xué)習(xí)的機會越來越多，一個教師想要成長，一定可以找到很多機會?！睂嶋H上，他本人就是一個懂得抓住機會不斷學(xué)習(xí)進步的人。雖然教齡較長，可他一如既往保持著年輕的心態(tài)。說起之前上網(wǎng)課期間，因為時間緣故沒能讓學(xué)生親自動手測一測圓的周長，他十分后悔。“動手能力對小學(xué)生而言，太重要了。”所以，針對接下來的教學(xué)，他有了更多更詳細的規(guī)劃?！拔覝蕚渥尲议L帶著孩子一起，親自動手，并把這個過程拍成視頻，一方面鍛煉了孩子的動手能力，另一方面，這是一次難得的親子教育?！编崼I華表示。

當然，成長并不是鄭獻華一個人的專屬，作為一名有著豐富教育經(jīng)驗的老教師，他身邊經(jīng)常聚集起一批年輕教師，實現(xiàn)了“眾行遠”的目標。其實，早在2012年，鄭獻華便成立了省級名師工作室，一方面，以研修的形式，推動了一批年輕教師成長；另一方面，以送教的形式，將更多更活的課送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，保證了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子也能享受到和城里孩子一樣的教育，推動了弋陽縣教育優(yōu)質(zhì)均衡的進一步發(fā)展。近年來，他更是指導(dǎo)青年教師鄭玉梅執(zhí)教“圓的認識”獲國家級二等獎；指導(dǎo)鄧旭東、艾曉琴等老師在上饒市數(shù)學(xué)教學(xué)能手評比中獲一等獎；指導(dǎo)呂成華、艾曉琴、鄧旭東等老師在上饒市優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎。

回歸課堂，鄭獻華坦言，他的所有教學(xué)，都是要讓孩子有學(xué)習(xí)的欲望?！昂⒆觽円欢ㄒ鞓穼W(xué)習(xí)”，他簡單的話語里包含著對教育無限的期望和執(zhí)著。

2019年，鄭獻華接手一個新班級，剛走進教室，前排坐著的一個高個子男生吸引了他的注意?！澳銈€子這么高怎么還坐在前排？”男生只是自顧自看書，沒有回答。之后鄭獻華又提問了幾次，他都沒有回答。后來鄭獻華從其他學(xué)生處得知，這個男生年紀較大，平時都住在親戚家里，有些自卑，也很自我。

但是這個孩子有一個優(yōu)點，體育成績很好。鄭獻華抓住契機，多次鼓勵他強化鍛煉，并參加各項比賽。慢慢地，他終于開口說話，和鄭獻華想的一樣，他是因為近視才跑最前排坐著。在鄭獻華的鼓勵下，他鍛煉的熱情越來越高，體育成績越來越好，在市縣參加跳遠、跳高比賽經(jīng)常能拿到前三的好名次。

“挖掘每個孩子的長處，讓他們找到適合自己發(fā)展的方向，這也是教育的意義?！编崼I華說道。他班上曾有兩個學(xué)生很喜歡繪畫，但是文化成績一般。他無意中發(fā)現(xiàn)，另外兩個成績很好的學(xué)生也很喜歡繪畫，便讓這四人組成一個小組，既負責(zé)班級黑板報，又可以在文化課的學(xué)習(xí)中相互幫扶，結(jié)果一段時間后那兩個成績稍落后的學(xué)生果然有了改變。

每當說起往事，鄭獻華總是淡淡地表示：“努力耕耘，踏實走好每一步，做一個孩子們喜歡的護花人?！彼或湶辉辏瑵补嘀柕慕逃?。