甘肅省酒泉市玉門市第一幼兒園 向光萍

六月鶯歌燕舞日，又到粽味飄香時(shí)。每年的農(nóng)歷五月初五，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”。端午節(jié)承載著一個(gè)個(gè)美麗的傳說，其因豐富且獨(dú)特的民俗形式成為一個(gè)隆重而具教育價(jià)值的節(jié)日。為大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓幼兒從小了解中國傳統(tǒng)的節(jié)日和習(xí)俗，深刻感受傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍，激發(fā)其民族自豪感和愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，每年端午節(jié)來臨之際，我園都會(huì)精心籌劃、組織開展豐富多彩的“端午節(jié)”系列活動(dòng)。

1 知習(xí)俗，師幼“話”端午，培養(yǎng)幼兒愛國情

中華民族歷史悠久，文化積淀博大精深，端午節(jié)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。作為教師，我們要高度重視端午節(jié)所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，有意識(shí)地將端午節(jié)融入幼兒的一日生活中，讓幼兒在知道端午節(jié)的基礎(chǔ)上深入了解端午節(jié)的來歷、美食、習(xí)俗等；要通過故事講述、視頻欣賞、兒歌朗誦、歌曲表演等多種形式，引導(dǎo)幼兒感受端午節(jié)的魅力，從而潛移默化地激發(fā)幼兒的愛國主義情感。

端午節(jié)是我們的祖先用于拜祭龍祖、祈福辟邪的節(jié)日。戰(zhàn)國時(shí)期，愛國詩人屈原在農(nóng)歷五月五日這一天抱石跳汨羅江自盡，于是后人將端午節(jié)作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。在端午節(jié)系列活動(dòng)中，教師精心挖掘端午節(jié)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，組織開展了社會(huì)活動(dòng)“端午節(jié)的由來”，通過講述生動(dòng)有趣的故事、欣賞圖片、觀看動(dòng)畫視頻等形式，引導(dǎo)幼兒追溯端午節(jié)的由來；講述愛國詩人屈原的愛國故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)屈原，學(xué)習(xí)屈原熱愛祖國、為國捐軀的崇高品質(zhì)，幫助幼兒樹立熱愛祖國的美好情感。通過社會(huì)活動(dòng)“端午習(xí)俗知多少”，讓幼兒了解端午節(jié)的主要習(xí)俗有賽龍舟、吃粽子、戴香囊、畫彩蛋、系五彩繩、采草藥、掛艾草與菖蒲、拜神祭祖、放紙鳶、抹雄黃酒、打馬球等；在語言活動(dòng)“粽子香”、音樂活動(dòng)“端午節(jié)”中，一首首朗朗上口的兒歌童謠，一張張稚嫩活潑的笑臉，孩子們?cè)谡f、唱、演的過程中更加全面地了解了端午節(jié)的由來和習(xí)俗，同時(shí)增強(qiáng)了從小熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好情感。

2 傳文化，巧手“迎”端午，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力

著名學(xué)前教育專家張家麟先生曾說：“我們要培養(yǎng)孩子從小動(dòng)手做事的能力?！庇變浩谑莿?dòng)作發(fā)展的最佳時(shí)期，我們要抓住每一次活動(dòng)的教育契機(jī)，讓幼兒在豐富多彩的游戲活動(dòng)中充分表達(dá)自己的認(rèn)知和情感，不斷增強(qiáng)小手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

為了讓幼兒更好地感知、體驗(yàn)端午節(jié)文化習(xí)俗，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力，教師精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開發(fā)了一系列形式多樣的端午節(jié)主題美工制作活動(dòng)，比如小班的“畫粽子”“彩泥棕子”，中班的“畫彩蛋”“畫龍舟”，大班的“編織五彩繩”“創(chuàng)意粽子”“做香囊”等?；顒?dòng)中，幼兒用靈巧的小手通過畫、折、捏、編、粘貼等形式創(chuàng)意設(shè)計(jì)、裝飾制作粽子和龍舟、畫彩蛋、編彩繩，盡情享受手工制作的樂趣。隨后，幼兒拿著自己制作的作品自豪地說：“看看我們刮畫的彩蛋、粘貼的香包、搓捏的粽子、折粘的龍舟，真有趣！”在美工活動(dòng)中，幼兒充分體驗(yàn)到了成功和快樂，既鍛煉了動(dòng)手能力，又樹立了自信心，增強(qiáng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)。

3 享民俗，快樂“戲”端午，發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)力

趣味體育游戲?qū)τ變旱纳L發(fā)育、身心健康和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都能起到非常積極的作用。幼兒期正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，趣味體育游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，還可以增強(qiáng)免疫力，促使幼兒身心全面均衡發(fā)展。

賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的重要習(xí)俗。在端午節(jié)系列活動(dòng)中，教師深入挖掘教育資源，設(shè)計(jì)了小組游戲“賽龍舟”“夾粽子”和個(gè)人游戲“射柳”“運(yùn)香囊”等豐富多彩的趣味游戲。在賽龍舟游戲中，幼兒五人一組坐在龍舟上，用腳使勁蹬地，處于龍頭位置的幼兒掌握好方向，嘴里喊著“一二一二”的號(hào)子。伴隨著陣陣鼓聲和啦啦隊(duì)的加油聲，幼兒齊心協(xié)力、奮勇前進(jìn)，每一艘“龍舟”都按照自己的航道快速前行、駛向終點(diǎn)。在“夾粽子”接力賽中，幼兒四人一組，在動(dòng)感的音樂聲中繞過重重障礙快速準(zhǔn)確地夾起粽子原路返回，隊(duì)友們接過筷子迅速出發(fā)將對(duì)面的粽子一個(gè)接一個(gè)地夾回來，哪一隊(duì)最先夾完哪一隊(duì)就是勝利者。小組游戲不僅培養(yǎng)了幼兒勇往直前、堅(jiān)毅果敢的體育精神，還提高了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。在“射柳”游戲中，幼兒手持弓箭，神情專注，用力拉弓朝指定的柳枝射去，誰射中柳枝誰就是贏家。在“運(yùn)香囊”游戲中，幼兒在動(dòng)感十足的音樂聲中越過重重障礙跑到放香囊的籃子跟前，將香囊迅速戴到脖子上原路返回，然后將香囊放回空的籃子里，再繼續(xù)跑到對(duì)面去運(yùn)香囊，直到音樂停止，看誰運(yùn)回來的香囊多誰就獲勝。游戲中，幼兒的吶喊聲、歡呼聲、笑聲、掌聲此起彼伏，整個(gè)幼兒園成了歡樂的海洋世界。小小龍舟賽，濃濃端午情，豐富多彩的趣味游戲不僅使幼兒感受到了濃濃的節(jié)日氣氛，鍛煉了身體素質(zhì)，提升了運(yùn)動(dòng)能力，而且體驗(yàn)到了與同伴合作游戲的快樂，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，促使幼兒的身心更加愉悅、健康。

4 設(shè)區(qū)角，多元“樂”端午，提升幼兒綜合素質(zhì)

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。”幼兒園區(qū)角活動(dòng)具有自由性、自主性、個(gè)性化的特點(diǎn)，是主題教育活動(dòng)的拓展和延伸，同時(shí)也是實(shí)施個(gè)別化教育的重要組織形式。在開展端午節(jié)系列活動(dòng)的同時(shí)，各班可以根據(jù)端午節(jié)主題開展不同的區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，通過動(dòng)手操作、閱讀、討論等獲得知識(shí)、發(fā)展能力。在語言區(qū)，我們投放了繪本故事《端午節(jié)的故事》《漢族：龍舟競渡端午節(jié)》《端午粽米香》《小艾的端午節(jié)》《小粽子小粽子》和自制的《端午節(jié)習(xí)俗知多少》等書籍，供幼兒自主閱讀、拓寬視野；在美工區(qū)，我們投放了彩泥、畫筆、畫紙、塑料雞蛋、手工折紙等材料，幼兒可以自主選擇材料做粽子、畫彩蛋、畫龍舟；在編織區(qū)，我們投放了五彩絲線、毛線、布頭，供幼兒編織五彩繩、繞彩棕、縫箱包；在科學(xué)區(qū)，我們投放了幼兒自己制作的小龍舟，讓他們積極動(dòng)腦想辦法在水池里賽龍舟，看誰的龍舟跑得快，最終幼兒發(fā)現(xiàn)用紙做的龍舟容易被水浸濕，后面經(jīng)過改進(jìn)用塑料紙制作了龍舟，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)用扇子扇風(fēng)會(huì)讓龍舟跑得更快。在多元化的區(qū)角活動(dòng)中，幼兒自主探究、互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)表自己的見解，這一過程不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力和解決問題的能力，而且讓幼兒學(xué)會(huì)了與人分享和團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升了自身的綜合素質(zhì)。

5 創(chuàng)環(huán)境,墻飾“展”端午，爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人

環(huán)境是生動(dòng)形象的育人教材，它可以起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與主題教育活動(dòng)的開展有著密切的聯(lián)系。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平創(chuàng)設(shè)適宜的主題教育環(huán)境，同時(shí)注重幼兒的參與性，積極鼓勵(lì)幼兒和家長收集和制作各種材料，共同布置幼兒園環(huán)境，讓幼兒真正成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。

隨著端午節(jié)主題活動(dòng)的不斷推進(jìn)，各班將端午元素融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。端午節(jié)有屋里插艾葉、大門插桃枝、頭戴柳條帽等習(xí)俗。在端午節(jié)來臨之際，教師積極發(fā)動(dòng)幼兒和家長利用周末去野外田間拔艾草、折柳條、折桃枝，并帶到幼兒園插在教室的門頭上，感受“門插艾香滿堂”的習(xí)俗。此外，我們還在教室的一角和幼兒一起布置了立體的微場景，里面有插好的艾草、柳條帽、香囊、雄黃酒和實(shí)物粽子等，教師利用這些民間習(xí)俗給幼兒系彩繩、戴香包、戴柳條帽，為他們送上最美好的祝?！Ｍ變耗軌蚪〗】悼?、平平安安、快快樂樂地成長。在主題互動(dòng)墻上，師幼齊動(dòng)手布置“粽香端午”主題墻面，墻面主要分為端午節(jié)的由來、端午習(xí)俗、幼兒作品等板塊。幼兒刮畫的彩蛋、粘貼的香包、搓捏的粽子、折粘的龍舟一一呈現(xiàn)在主題墻上，幼兒在親身參與主題墻面的布置中真正成為班級(jí)的小主人，更加直觀地感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，并將端午節(jié)文化深深地印刻在了自己的心里。

6 家園攜手“慶”端午，城鄉(xiāng)師幼共成長

家長作為幼兒的監(jiān)護(hù)人，也是幼兒的第一任老師，擔(dān)負(fù)著教育幼兒的基本義務(wù)和責(zé)任，是一項(xiàng)非常特殊且重要的教育資源。而教師要積極發(fā)揮家長資源，尋求家長的幫助，建立教師、家長、幼兒園三位一體的教育資源，家園攜手助推幼兒身心健康成長、全面和諧發(fā)展。

在開展端午節(jié)活動(dòng)之初，我們就給幼兒布置了小任務(wù)——回家后和爸爸媽媽一起搜集端午節(jié)的相關(guān)資料，了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗，來園時(shí)和老師、同伴相互交流分享。幼兒有的從網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，有的帶來了圖片和書籍，為主題教育活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，我們積極發(fā)動(dòng)家長和幼兒一起拔艾草、編柳條帽、包粽子、品粽子、縫香包、編彩繩，讓幼兒在濃濃的親情中感受父母的愛意，培養(yǎng)深厚的親子感情，同時(shí)也讓幼兒從小懂得感恩、懂得珍惜，使其身心健康和諧發(fā)展。

我園是一所省級(jí)示范幼兒園，為充分發(fā)揮市直幼兒園的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，我園還與大學(xué)區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園開展了以“快樂端午，粽香滿園”為主題的“手拉手心連心”端午節(jié)系列活動(dòng)及大學(xué)區(qū)連片置換交流活動(dòng)，邀請(qǐng)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒來我園共度端午佳節(jié)。幼兒一起在教室里聽老師講故事、唱童謠、包粽子、畫彩蛋，在操場上一起賽龍舟、玩游戲，活動(dòng)結(jié)尾時(shí)還一起品嘗食堂阿姨精心準(zhǔn)備的的各種水果、小點(diǎn)心、端午節(jié)特色美食米糕和粽子；最后他們和好朋友互贈(zèng)禮物、互道祝福，建立了深厚的友誼。這次置換交流活動(dòng)，不僅豐富了幼兒的知識(shí)積累，培養(yǎng)了其愛國情懷，也使幼兒懂得了尊重他人、關(guān)心他人，促進(jìn)了城鄉(xiāng)幼兒互幫互助、共同成長。同時(shí)，這次活動(dòng)還有效加強(qiáng)了城鄉(xiāng)幼兒園之間的教育教學(xué)交流，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互助，促進(jìn)了雙方教師的共同成長！

端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是中華民族的文化瑰寶。作為幼教工作者，我們要大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)掘其蘊(yùn)含的教育價(jià)值，并將其充分運(yùn)用到幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在理解、感知、操作、游戲中多角度、多元化地感受傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂與童趣，在潛移默化中將中華傳統(tǒng)文化的種子播撒在每一個(gè)幼兒的心靈，使其生根發(fā)芽、悠久傳承！