龍智良

2022版新課標(biāo)的根本任務(wù)是立德樹人，而且是有中國特色的立德樹人。堅(jiān)持德育為先的我，認(rèn)為生物學(xué)課題研究的方向要從立德樹人找切入點(diǎn)。引用中國特色德育內(nèi)容，打造“有中國特色德育內(nèi)容的生物學(xué)教材”，正是我等黨員教師可以做和必須做的。因此，我認(rèn)為可以把立德樹人與教材結(jié)合，從而構(gòu)建“中國特色生物學(xué)教材德育體系”。初中生物學(xué)教師德育課題研究的新方向可以從有鮮明德育底色的導(dǎo)入、有德育保證的課堂與有德育價(jià)值課外閱讀材料三大方面去形成。

一、有鮮明德育底色的導(dǎo)入

現(xiàn)版生物學(xué)教材的導(dǎo)入忽視德育，更沒有中國特色。我們可以在每節(jié)開始設(shè)置一個(gè)有中國特色的德育教學(xué)情景。例如，七年級(jí)上冊(cè)第1節(jié)《形形色色的生物》的導(dǎo)入。這是接觸學(xué)生的第一節(jié)課，因?yàn)槲倚正?，介紹完自己后，可以順理成章地從核心素養(yǎng)的四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，具體如下：生命觀念：我們中國人自稱是龍的傳人，大家對(duì)龍的了解有多少？他是一種生物嗎？科學(xué)思維：你是否知道龍的生命特征有哪些？探究實(shí)踐：是否存在沒有生命特征的生物。態(tài)度責(zé)任：因?yàn)槲覈嵌嗝褡鍑?，“龍”本身就是結(jié)合多個(gè)圖騰而產(chǎn)生的國家象征。作為龍的傳人，我們首先要有中華民族的自豪感，懂得如何向外國人弘揚(yáng)我們的中國特色“龍文化”。“龍”是百家姓中的一個(gè)，每個(gè)姓氏背后都有一套家訓(xùn)，一套傳承下來的德育系統(tǒng)，所以百家姓有鮮明的德育底色。除了百家姓還有二十四節(jié)氣，琴棋書畫等等中國特色文化，這些文化背后都有一套規(guī)矩，守規(guī)矩是德育的起點(diǎn)，所以用百家姓等打造中國特色生物學(xué)導(dǎo)入是一個(gè)龐大且有意義的德育課題方向。

二、有德育保證的課堂

北師大版生物學(xué)教材有一節(jié)《健康及其條件》。這節(jié)課本來只需要背誦健康的概念，做幾道中考題就可以完成任務(wù)。不少生物學(xué)老師并不重視，因?yàn)槠渲锌颊急群苌?。但我看到了其中的德育價(jià)值，所以這節(jié)課我用德育課的形式完成。

（一）課前德育保證。德育要以身作則，所以我做好各種課前準(zhǔn)備工作，表現(xiàn)出對(duì)課堂的重視，讓學(xué)生明白這節(jié)課的重要性。這節(jié)課除了常規(guī)的備課外，還有下面幾項(xiàng)與德育相關(guān)的準(zhǔn)備：1.提前一周聯(lián)系美術(shù)社團(tuán)老師找了幾個(gè)美術(shù)社團(tuán)的學(xué)生畫了幾幅和課堂有個(gè)的《創(chuàng)意禁毒畫》；2.提前一周聯(lián)系文學(xué)社團(tuán)老師找了幾個(gè)文學(xué)社團(tuán)的學(xué)生做了幾份《禁毒手抄報(bào)》；3.提前一周聯(lián)系創(chuàng)客社團(tuán)老師找了幾個(gè)創(chuàng)客社團(tuán)的學(xué)生和我一起配合拍好素材，然后我用會(huì)聲會(huì)影做了一個(gè)視頻；4.我用會(huì)聲會(huì)影做了一個(gè)30秒的禁毒廣告視頻。

（二）把學(xué)科概念轉(zhuǎn)化成德育概念。讓學(xué)生討論這些作品的與本課的聯(lián)系。1.理解一幅畫——美術(shù)社團(tuán)的學(xué)生畫的《創(chuàng)意禁毒畫》；2.評(píng)價(jià)一張手抄報(bào)——文學(xué)社團(tuán)的學(xué)生創(chuàng)作的《禁毒手抄報(bào)》；3.欣賞視頻創(chuàng)客社團(tuán)學(xué)生制作的VCR《面對(duì)毒品誘惑，你會(huì)怎么辦！》；4.討論一則由我親自使用會(huì)聲會(huì)影等軟件制作的《禁毒公益廣告》。

（三）德育型作業(yè)。課后作業(yè)也可以很德育：1.畫一幅有健康品德的畫；2.寫一張有健康品德的手抄報(bào)；3.拍一個(gè)有健康品德的微視頻；4.創(chuàng)作一則有健康品德的廣告語。學(xué)生只需要根據(jù)自身特長，選擇其中一項(xiàng)作業(yè)完成即可。至此一節(jié)生物課就完整的成為了德育課。

三、有德育價(jià)值的課外閱讀資料

第一類“古典新讀”：講《先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為》，課本多以動(dòng)物為例去解釋相關(guān)概念。我們可以把三字經(jīng)作為德育資料，安排在課后閱讀，從生物學(xué)角度討論為什么“人之初，性本善”，這是先天性行為。為什么“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，這是后天學(xué)習(xí)行為。從而引導(dǎo)學(xué)生保持善良，遠(yuǎn)離邪惡。

第二類“現(xiàn)代鏈接”：生物學(xué)教材用的基本都是外國的生物學(xué)家，而這些外國科學(xué)家在網(wǎng)絡(luò)上面查到的資料都有些陰暗面，不利于德育建設(shè)。是否能換成我們國家的科學(xué)家，特別是一些平時(shí)很少聽聞，卻成就斐然的大人物。例如下面幾位：陳楨，30年代所編著的高級(jí)中學(xué)《生物學(xué)》教科書，影響數(shù)代人，對(duì)我國生物學(xué)人才培養(yǎng)和中學(xué)的生物學(xué)教學(xué)作出了重要貢獻(xiàn)。童第周，開創(chuàng)了中國“克隆”技術(shù)之先河，被譽(yù)為“中國克隆之父”。談家楨，他將“基因”一詞帶入中文，被譽(yù)為“中國的摩爾根”。

他們的成就足以媲美現(xiàn)在教材提及的任何一位科學(xué)家，而且他們身上的一些中國科學(xué)家才有的高貴品質(zhì)對(duì)于德育建設(shè)更有益。所以我們可以把更多利于德育的中國生物學(xué)家引入生物學(xué)教材。這些資料雖然是輔助，但對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念及人生追求等德育建設(shè)，意義重大。

責(zé)任編輯 邱 麗