王晶瑩

“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（以下簡稱“國培計劃”）自2010年實施以來，國家大力投入，開展了全國性的教師培訓(xùn)活動?！皣嘤媱潯币允痉兑I(lǐng)、雪中送炭、促進改革為宗旨，為教師提供了一個拓寬視野、更新知識和提高業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展平臺，成為教師專業(yè)成長的助推器。筆者學(xué)校積極組織教師參加培訓(xùn)，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，收到了較好的效果。下面，筆者將著重闡述本校的具體做法。

一、健全機構(gòu)，營造氛圍，凝聚共識

接到區(qū)教育局的“國培計劃”學(xué)習(xí)通知后，筆者學(xué)校立即行動，成立了以校長為組長，全體教師為組員的“國培計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制訂了工作實施方案，明確了人員的職責(zé)和分工。為了提高認知，學(xué)校先后組織召開了中層領(lǐng)導(dǎo)會議和全校教師大會，讓所有人員認真學(xué)習(xí)國家及省、市、區(qū)相關(guān)文件，做好了培訓(xùn)前的全面動員工作，使每一位教師都了解了“國培計劃”的目的和意義，都能以積極的心態(tài)對待培訓(xùn)工作。

二、精選骨干，匯報交流，保證質(zhì)量

學(xué)校每次參加培訓(xùn)的人員都要經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)班子討論通過，確保優(yōu)中選優(yōu)。同時，為了幫助參訓(xùn)教師解除后顧之憂，使他們?nèi)硇牡赝度氲脚嘤?xùn)和學(xué)習(xí)中，學(xué)校不但為教師提供了必要的學(xué)習(xí)場所、設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，而且竭盡全力保障教師們的學(xué)習(xí)時間，以便為教師們提供一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們帶著愉悅的心情工作、學(xué)習(xí)，從而最大程度地保證每次培訓(xùn)活動的質(zhì)量。

另外，為了確保把每次的培訓(xùn)成果分享給每一位教師，學(xué)校還積極組織開展匯報交流活動。在學(xué)校的大力支持下，參訓(xùn)教師都以飽滿的熱情參培，并帶著自己的學(xué)習(xí)成果回到學(xué)校。匯報交流活動中，參培教師精彩激昂的講解吸引著學(xué)校的每一位教師，大家猶如身臨其境，這也激發(fā)了其他教師參加“國培計劃”學(xué)習(xí)的激情和欲望，使他們都想成為參培對象，與專家和來自全國的教育同行們面對面地交流、學(xué)習(xí)。通過與參培教師的匯報交流，教師們的觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，參與“國培計劃”學(xué)習(xí)的積極性和主動性明顯增強。

“國培計劃”不但提高了教師們的綜合素質(zhì)，而且滿足了教師們的普遍需求。線上線下相結(jié)合的混合式研修和分地區(qū)分學(xué)科進行的線上線下研修，讓培訓(xùn)走進課堂，為學(xué)校培養(yǎng)了教育精英，給教育帶來了質(zhì)的改變。

三、精心組織，探索模式，模范引領(lǐng)

學(xué)校組織參加“國培計劃”省外短期集中培訓(xùn)和省內(nèi)中長期置換培訓(xùn)的教師返校后為全校教師作講座、上公開課，及時把學(xué)習(xí)成果分享給其他教師，營造了“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”的良好氛圍。

針對參加遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教師，培訓(xùn)組長專門組建了微信群，方便教師與教師之間、教師與教研員之間的溝通與交流。同時讓參培教師在各自的教研組內(nèi)進行集體備課、研討、說課、評課，達到知行統(tǒng)一的目標(biāo)。

“國培計劃”各階段的培訓(xùn)嚴格按照統(tǒng)一的時間安排，并且每個階段都有明確的時間規(guī)定、負責(zé)人、實施內(nèi)容、保障措施、評價考核方法等。按照統(tǒng)一安排，學(xué)校會及時與省、市、區(qū)培訓(xùn)主管部門的相關(guān)人員進行溝通，制訂以培訓(xùn)動員、上報培訓(xùn)者信息、選派教師參加國家集中統(tǒng)一培訓(xùn)等為主的培訓(xùn)計劃，并召開培訓(xùn)啟動會議，定期組織教師參加集中研討和觀看網(wǎng)上研討視頻答疑，通過“日統(tǒng)計”“周匯報”的形式定期了解培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)情況，保證每一位參培教師都能完成培訓(xùn)任務(wù)。

培訓(xùn)期間，領(lǐng)導(dǎo)們以身作則，嚴格要求自己，積極參加培訓(xùn)，為所在的學(xué)習(xí)班起到了先鋒模范的作用。同時，對培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的教師典型，學(xué)校會及時予以表彰通報，并把教師參訓(xùn)的表現(xiàn)列為績效考核與評優(yōu)的重要依據(jù)之一，這極大地調(diào)動了參訓(xùn)教師的積極性。

“國培計劃”中的教師工作坊研修項目著重打造區(qū)域培訓(xùn)團隊，培養(yǎng)工作坊主持人的信息技術(shù)應(yīng)用能力、主持能力及資源的生成和創(chuàng)造能力，為教師提供了絕佳的發(fā)展平臺。學(xué)校的工作坊辦得有聲有色，坊主在工作坊里設(shè)計了同課異構(gòu)、示范課、講座、集體研討等一系列的線上線下可操作的教學(xué)活動。

四、增加投入，做好保障，確保實施

由于學(xué)校原有的硬件設(shè)施、設(shè)備無法滿足培訓(xùn)的需要，為保障培訓(xùn)工作的順利進行，給教師們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在資金非常緊張的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過與上級教育主管部門的溝通，投入資金升級了光纖寬帶，購買了集中培訓(xùn)時所需的筆記本電腦及音箱，增修了網(wǎng)絡(luò)硬件等，滿足了教師的培訓(xùn)需求，確保了培訓(xùn)的順利實施。

五、總結(jié)反思，能力提升，成效顯著

為了做好接下來的教師培訓(xùn)工作，學(xué)校對近年來的“國培計劃”實施工作進行了總結(jié)和反思。

一是提高了教師運用信息技術(shù)進行教學(xué)的綜合能力。通過參與“國培計劃”的學(xué)習(xí)，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力、專業(yè)自主發(fā)展能力得到了進一步提升。二是促進了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。通過構(gòu)建教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)教學(xué)共同體和開展以教師工作坊為引領(lǐng)的線上線下實踐活動，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，切實提高了教育質(zhì)量。三是提升了教師個體的專業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)提升了領(lǐng)導(dǎo)的管理能力和教師的課堂創(chuàng)新能力、教育教學(xué)科研能力，促進了教師專業(yè)的發(fā)展；改進了教師的教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)質(zhì)量；促進了理論、技能在實踐中的轉(zhuǎn)化和運用。四是改進了校本研修的環(huán)境建構(gòu)。通過參與“國培計劃”，學(xué)校構(gòu)建了一套區(qū)域研修與校本研修相結(jié)合的工作機制，形成了校本常態(tài)化研修模式。五是促進了優(yōu)質(zhì)資源的共享。培訓(xùn)幫助教師成立了跨區(qū)域的學(xué)習(xí)共同體，建立了資源庫，使學(xué)校教師的優(yōu)秀教學(xué)成果走向全國。

學(xué)校將繼續(xù)關(guān)注參訓(xùn)教師的每一個反饋信息，加大后續(xù)的研修指導(dǎo)力度，去迎接學(xué)校教育發(fā)展的嶄新春天！