朱文貞 朱麗蕓

摘要：隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，全國各地興起了返鄉(xiāng)熱潮，很多農村籍大學生畢業(yè)之后選擇回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶給農村籍大學生的不僅有機遇還有挑戰(zhàn)。針對農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進行深入剖析，提出其在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題和優(yōu)化路徑，從農村籍大學生自身、當?shù)卣?、高校三個層面提出促進返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑，以期為今后農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供參考。

關鍵詞：農村籍大學生；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；優(yōu)化路徑

高校畢業(yè)生數(shù)量與日俱增，農村籍大學生就業(yè)難上加難，一大批農村籍大學生返回自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。在這種情況下，引導并促進農村籍大學生返鄉(xiāng)成功創(chuàng)業(yè)將會成為指導工作的重中之重。

一、農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

在“雙創(chuàng)”浪潮和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，越來越多的大學生選擇回到自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在鄉(xiāng)村謀求職業(yè)發(fā)展，從而改善了就業(yè)供不應求的現(xiàn)象，同時也為中國農村建設帶來了新的機遇與發(fā)展前景[1]。根據(jù)數(shù)據(jù)調查統(tǒng)計，截止到2022年3月底，中國返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人數(shù)累計達到1120多萬，其中70％是來自于在外發(fā)展的農民工，而農村籍高校畢業(yè)生占比接近20％，是僅次于農民工的最主要返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人群，2022年3月至7月對河南省周口市352位農村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生進行了訪談及問卷調查，研究結果如下。

（一） 農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的樣本特征

截至2021年12月底，河南省周口市返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)累計24.82萬人。2022年3月至7月，對周口市352位返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農村籍大學生的樣本特征、創(chuàng)業(yè)類型、創(chuàng)業(yè)初衷及存在問題等進行了調研，問卷調查的數(shù)目達到352份， 回收有效問卷321份，其中女性80份，男性241份。調查結果顯示，在河南省周口市農村籍大學生所創(chuàng)辦的返鄉(xiāng)企業(yè)中，83.2％是近五年所創(chuàng)。說明由李克強總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號，對農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)起到了一定的鼓勵和支持作用。農村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生中男女比例接近3∶1，男性占多數(shù)。創(chuàng)業(yè)者年輕人居多，大部分都是90后，年齡集中在25～30歲， 占總人數(shù)的60％，說明農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱情增加。在 被調查的農村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生中，50.78％的大學生表示在大學讀書期間有過創(chuàng)業(yè)想法并且經歷過自主創(chuàng)業(yè)過程，說明大學生在大學期間的經歷對以后人生方向的選擇有至關重要的作用。在農村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生中，創(chuàng)業(yè)初始投入資金100萬元以內的占95.97％。其中，投入資金在10萬元以下的138人， 占43.06％。投入資金在10萬～15萬元的104人， 占32.56％。投入資金在50萬～100萬元的65人， 占20.35％。投入資金在100萬元以上的13人，占 4.03％。

（二） 農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)類型

調查結果顯示，農村籍返鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)類型中，投資新業(yè)態(tài)的創(chuàng)業(yè)類型較多，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生中從事特產經營的有104人， 占樣本總人數(shù)的32.58％，主要集中于特產種植，如，食用菌、花茶、野菜、山藥、藥材等經濟作物。從事養(yǎng)殖業(yè)的有101人， 占樣本總人數(shù)的31.63％，主要養(yǎng)殖雞、鴨、豬、魚等，其中水產業(yè)較為突出， 占養(yǎng)殖業(yè)總人數(shù)的50.26％。從事服務業(yè)的有27人，其中從事餐飲行業(yè)14人，電商行業(yè)13人， 占樣本總人數(shù)的8.32％。從事教育培訓的有88人， 主要培訓特長類項目，如，舞蹈、美術、籃球、跆拳道等，占樣本總人數(shù)的27.47％。

（三）農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的初衷

調查結果顯示，超過一半的大學生畢業(yè)之后就直接返回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。原因有三：第一，他們?yōu)榱瞬浑x開父母，而且認為自己一定能實現(xiàn)人生價值，成為父母和親戚朋友的驕傲，他們不甘于穩(wěn)定的工作，想干出一番偉大事業(yè)，并且為之付出相應的努力。第二，出于個人的興趣愛好，如，有些人喜歡攝影，就返鄉(xiāng)開了一間工作室，專門拍攝農村生活的點點滴滴，記錄農民的喜怒哀樂。有些人喜歡花藝，就開一家花店。第三，認為在“雙創(chuàng)”浪潮和鄉(xiāng)村振興背景下，回農村發(fā)展的前景更好。

二、農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義

（一） 農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠緩解社會就業(yè)壓力

農村籍大學生大多出身貧寒，部分農村學生受教育程度不高，較低的學歷使他們在大城市很難獲得自己滿意的工作，因此，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)無疑是一個不錯的選擇，不僅緩解了自己的就業(yè)壓力，同時也為農村創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。由于農村青壯年勞動力流失、老齡化問題和空心化現(xiàn)象嚴重，使得農村對人才需求迫切，如果農村擁有大量的企業(yè)和產業(yè)，能夠提供足夠的就業(yè)崗位，農村青壯年勞動力就不必為謀生而選擇進城務工，這樣就可以和家人在一起，享受幸福的農村生活。農村籍大學生選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以在一定程度上避開大城市激烈的競爭，并能夠結合自身的優(yōu)勢在農村揚長避短，通過就業(yè)分流，緩解社會就業(yè)壓力。

（二） 農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠優(yōu)化農村人力資本組成

農村籍大學生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中具有得天獨厚的優(yōu)勢。一方面，農村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生不同于其他村民，他們在大學獲取了較高水平的知識儲備，用新思想、新理念為鄉(xiāng)村振興做貢獻。另一方面，農村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生是土生土長的農村人，熟悉農村的自然環(huán)境和生活方式。所以，農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)必然能夠優(yōu)化農村人力資本的構成，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略保駕護航。

（三）農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有利于自我價值實現(xiàn)

初入社會的大學生，對未來充滿了希望，只要他們有夢想、有追求、踏實肯干，都可以通過創(chuàng)業(yè)謀求生存，減輕父母的經濟負擔，更好地實現(xiàn)自我價值。新時期的大學生渴望通過自己的努力，擺脫父輩們“打零工”的思想，而成為自己的“老板”。

三、農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實困境

（一） 農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意識淡薄

截至2022年9月，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)在河南省周口市農村籍大學生中并未普及，他們對創(chuàng)業(yè)沒有好的思路和想法，因此，創(chuàng)業(yè)意識淡薄是阻礙他們創(chuàng)業(yè)成功的根本原因。首先，剛畢業(yè)的大學生不能正確認識創(chuàng)業(yè)，認為只有考取公務員或事業(yè)編制才是大學畢業(yè)后唯一的出路，創(chuàng)業(yè)是沒有能力的表現(xiàn)。還有的大學生認為創(chuàng)業(yè)太過于困難，只有高資本、高科技才能創(chuàng)業(yè)，從而對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)望而卻步。其次，缺乏正確的自我認知，在當今“雙創(chuàng)”浪潮的氛圍烘托下，有些大學生為了追趕時髦，把創(chuàng)業(yè)作為和他人攀比的手段，而不考慮自己是否具備創(chuàng)業(yè)的條件，草率地投入到創(chuàng)業(yè)的大部隊中，導致創(chuàng)業(yè)失敗。

（二） 農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的資源渠道有限

農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨著很大的壓力與挑戰(zhàn)。首先，大學生剛開始接觸創(chuàng)業(yè)項目，缺乏相關經驗，資源渠道不足與資金短缺是阻礙創(chuàng)業(yè)成功的原因之一。其次，學生的經濟條件不穩(wěn)定，金融機構為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生提供的資金服務渠道十分有限，有些金融機構沒有專門針對返鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)開設貸款業(yè)務，學生若想獲得創(chuàng)業(yè)補貼與優(yōu)惠貸款，受到的限制較多、時間較長，需要辦理各種復雜的手續(xù)，在很大程度上打擊了大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性，阻礙了大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展[2]。

（三）高校大學生的培養(yǎng)方案中缺乏實踐課程和創(chuàng)業(yè)培訓

部分高校大學生的培養(yǎng)方案中缺乏實踐課程，導致實踐和理論脫鉤，大學生難以適應離開學校理論教育之后的實踐工作，不利于農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作的開展[3]。高校及教師在大學生的培養(yǎng)方案中對大學生實踐要求模糊，考核方案缺乏實質性規(guī)定，使農村籍大學生缺乏返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實踐能力，無法順利開展返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作。高校對于農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的培訓也缺乏重視，創(chuàng)業(yè)指導師資隊伍建設落后，創(chuàng)業(yè)培訓力度較小，缺少優(yōu)秀的師資以及創(chuàng)業(yè)成功案例的經驗分享，導致農村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生在創(chuàng)業(yè)初期缺乏相關理論知識，部分創(chuàng)業(yè)者選擇了放棄或者最終創(chuàng)業(yè)失敗。

四、農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)化路徑

（一） 提升農村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的自主創(chuàng)業(yè)能力和綜合實力

返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)本就不容易，一旦創(chuàng)業(yè)項目出現(xiàn)問題，將會削弱大學生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱情。因此，提升農村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)能力和綜合實力頗為重要。第一，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農村籍大學生要克服農村出身的自卑心理，提高抗風險能力，遇到問題時，調整心態(tài)，積極主動尋求來自家庭、老鄉(xiāng)、同學的幫助以促進返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)順利開展。第二，需認清自身的優(yōu)缺點，調整創(chuàng)業(yè)期望值，做好創(chuàng)業(yè)長遠規(guī)劃。第三，嘗試通過下基層、到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)學習來提升自主創(chuàng)業(yè)的能力和綜合實力，提前熟悉創(chuàng)業(yè)項目、公司經營理念、市場與競爭、市場營銷、風險與對策，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)做好準備。

（二） 政府政策對農村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的支持和引導

讓返鄉(xiāng)的農村籍大學生“回得了鄉(xiāng)、站得住腳、出得了彩”，需要當?shù)卣叩拇罅χС趾鸵龑?。首先，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生遇到的棘手難題是資金缺乏。對此，政府一方面要減少補貼支出，另一方面要通過大力宣傳吸引社會各界資本投資返鄉(xiāng)大學生農村創(chuàng)業(yè)項目。其次，當?shù)卣匾晫Υ髮W生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目的培訓，如，開展線上創(chuàng)業(yè)培訓課程、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)專業(yè)技術培訓或組織大學生到鄰近鄉(xiāng)村進行學習交流，增加大學生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)情結，從而提升農村籍大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能及投身于鄉(xiāng)村振興建設的決心。再次，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生提供良好的工作環(huán)境，積極制定惠民惠利政策并貫徹落實，協(xié)調政府各職能部門，更好地發(fā)揮政府模范帶頭引導作用，引導大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)高質量發(fā)展。

（三）高校通過有效培育，破解人才供需困境

培養(yǎng)適合農村經濟發(fā)展需要的合格人才是很多高校的目標，為此，高校在促進農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)方面可以采取以下措施：第一，引導農村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生正確看待創(chuàng)業(yè)形勢，有針對性地進行人才培養(yǎng)。高校應立足于農村特有經濟形勢，對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生進行專門培訓和教育，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以及“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策開展日常教學活動。第二，高校要加強農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力培育。積極組織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉學生實踐能力并培養(yǎng)出適合農村經濟發(fā)展建設的技術、管理人才，增加返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的知識儲備，讓其更能快速適應農村經濟的發(fā)展。第三，高校應加強關注農村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的心理健康，通過問卷調查、電話跟蹤等方式了解他們在創(chuàng)業(yè)進程中遇到的心理問題，并進行一對一的情緒調試指導。第四，政府鼓勵高校輔導員及教師對農村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生進行一對一的跟蹤調查和指導，針對性地傳授相關創(chuàng)業(yè)知識[4]。

結語

農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對于緩解就業(yè)壓力、促進農村人力資本構成及大學生自我價值實現(xiàn)具有重要意義。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略順應了農村特有的經濟發(fā)展需求，所以，農村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生要緊跟時代發(fā)展步伐，把人生追求與國家發(fā)展、家鄉(xiāng)建設緊密結合在一起，利用自身的優(yōu)勢，揚長避短，堅守初心，為自己家鄉(xiāng)的經濟建設貢獻一份力量。農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需要結合自身、高校、政府三方面的努力，高校提供教育培養(yǎng)，政府提供政策支持，自身提供發(fā)展動力，在多方面的努力推動下，提高農村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)成功率，促進農村經濟發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳世文，鐘惠珍，張曉慧，等.農村返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)困境調查與思考——以返鄉(xiāng)大學生為例[J].中國集體經濟，2022（12）：17-19.

[2]次照輝.城鎮(zhèn)化背景下農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及策略研究[J].商展經濟，2022（06）：115-117.

[3]霍曉萍，趙蓓琦.后疫情時代大學生創(chuàng)業(yè)的思考——以工商管理類專業(yè)大學生為例[J].現(xiàn)代商貿工業(yè)，2021，42（02）：88-89.

[4]劉瑩.農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)指導研究[J].農村.農業(yè).農民（B 版），2022（03）：48-49.

基金項目：2021年國家社科基金一般項目“數(shù)字鄉(xiāng)村建設的農戶行為響應與推進機制研究”，項目編號：21BJY190。

作者簡介：朱文貞（1993-），女，河南鹿邑人，碩士在讀，研究方向：工商管理、人力資源管理。

（責任編輯 李赫蠻）