璩存峰

“讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。不是道人來引笑，周情孔思正追尋?！边@是唐代詩人王貞白的一首詩，他告訴我們：要珍惜時間，專心致志，閱讀經(jīng)典，注重知識積累，不斷充實和發(fā)展自己。

“沒有閱讀就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神發(fā)育。”人的精神發(fā)育最重要的載體就是閱讀書籍。因為人的智慧、思想沒有辦法從父母那里通過基因來拷貝、遺傳。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是它可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松奈锵螅撬梢愿淖內(nèi)松臍庀?。外在的相貌和基因無法改變，但是人的精神可以通過閱讀而蓬勃蔥蘢，氣象萬千！

離開閱讀就不是真正的教育。一所沒有閱讀的學(xué)校，永遠不可能有真正的教育?！皩W(xué)校教育對于一個人的成長來說是至關(guān)重要的。但是，學(xué)校教育如果離開了閱讀，就不是真正的教育，只是訓(xùn)練。”人的精神饑餓感，是在中小學(xué)階段，尤其是在小學(xué)階段形成的，所以，真正的閱讀要從兒童開始，從學(xué)生開始。

今天我首先要鼓勵老師們多讀書，還要鼓勵老師們與孩子、學(xué)生、家長共同閱讀一本書，這樣，教師、家長才能走進孩子的世界，與孩子更好地交流。

“只有知識型的教師才更受學(xué)生、學(xué)校、社會的肯定”，而讀書，就是取得知識的最好途徑?！耙⒉缄柟獾絼e人心里，先得自己心里有陽光。”羅曼·羅蘭如是說。

以讀書為支撐，教師可以立足課堂，從從容容傳道，授業(yè)，解惑；以讀書為信仰，教師可以積極坦然而寧靜地面對人生；以讀書為生活，教師可涵養(yǎng)自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷和不竭的創(chuàng)造力，更好服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；以讀書為己任，可使教師的生命之樹常青。

讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光芒；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語；讀書，能改變教師的人生，從而使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過程、一種動態(tài)、一種求索；讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，是一種詩意的人生境界。

再來說一說學(xué)生閱讀。有些同學(xué)喜歡閱讀，這非常好。但是在讀什么書的問題上，他們就非常盲目了。比如去讀玄幻、言情、武俠等故事，比如去讀東野圭吾的反映破案、兇殺等內(nèi)容的推理小說。這些閱讀只是非常淺薄的網(wǎng)絡(luò)閱讀與娛樂閱讀。這些東西對個人的成長有百害而無一益。朱光潛說過：“多讀一本沒有價值的書，便喪失了讀一本有價值書的時間與精力，所以須慎加選擇?！彼?，當(dāng)你實在不知閱讀什么書籍的時候，可以去問老師。作為學(xué)生，閱讀應(yīng)該朝著經(jīng)典閱讀的方向發(fā)展。只有讀經(jīng)典名著，從經(jīng)典中接受文化熏陶，培養(yǎng)精神氣質(zhì)，才能凸顯閱讀的質(zhì)量與使命。

讀史蒂芬·霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤。猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現(xiàn)出仿佛九疊畫屏般的開闊視野。閱讀傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣。讀海倫·凱勒一個個真實而感人的故事，感受遭遇命運打擊的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在并非一帆風(fēng)順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領(lǐng)下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。

莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！惫湃苏f：“男兒若遂平生志。六經(jīng)勤向窗前讀?！睍褪峭h鏡，書籍就是一盞明燈，讓我們在人生的道路上看得更遠、更清晰。讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。讓我們徜徉在書籍的海洋，乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。