汪尚

在信息科技教學(xué)中，筆者積極探索戲曲文化融入信息科技課程的實(shí)施路徑，取得很好的教學(xué)效果。

一、設(shè)計(jì)戲曲教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息科技課程內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性，在信息科技課程中，我積極引入戲曲文化教育主題，先后開設(shè)戲曲文化畫圖課程、戲曲知識簡介、戲曲舞臺趣味編程的設(shè)計(jì)等。課程主題豐富，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全情投入。

二、創(chuàng)作戲曲元素作品，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

信息科技課程應(yīng)深化科學(xué)原理的認(rèn)識，倡導(dǎo)在真實(shí)情境中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。而融合戲曲知識教育的信息科技課堂，就是一種讓學(xué)生在真實(shí)情境中自主探索知識的教學(xué)。比如三年級的電腦畫圖課程中，以小組為單位，選擇并繪制一個自己最感興趣的臉譜。這樣的情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息科技繪畫的同時，還能了解戲曲常識，有機(jī)滲透戲曲文化。又如在圖形化編程中，《說唱臉譜》動畫效果的實(shí)現(xiàn)，為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇a編寫增添了一些情趣，編程也變得文藝起來，學(xué)生學(xué)得更為積極、主動、深入。

三、組織作品展示交流，深化學(xué)生戲曲認(rèn)知

信息科技課堂中作品的完成并不代表活動的結(jié)束，學(xué)生作品的展示與交流才是能力提升的關(guān)鍵，同時也是戲曲文化深度學(xué)習(xí)后的反饋。戲曲文化主題電子小報的展示，不同角色裝扮下戲曲文化的動畫效果的演示，不僅得到學(xué)生的喜愛，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

戲曲文化融入信息科技課程，使信息科技課程內(nèi)容更豐富、更充實(shí)，可謂相得益彰。

（作者單位：江蘇省濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)）