李進(jìn)蘭

擁抱是西方國(guó)家最普遍的社交禮儀，不管政要官員還是普通平民，擁抱是常事。而中國(guó)人之間的擁抱少之又少，甚至只發(fā)生在最親密的伴侶之間，故而顯得難能可貴。

在抖音上看到一個(gè)視頻。視頻里，一位醫(yī)生給一個(gè)五歲左右的男孩治療。治療結(jié)束后，醫(yī)生告知他一些注意事項(xiàng)。男孩記住后，動(dòng)作略有些羞澀，鼓起勇氣給了醫(yī)生一個(gè)擁抱。這一個(gè)羞澀的擁抱，表達(dá)了孩子對(duì)醫(yī)生的信任、崇敬與感謝。那一秒，我想醫(yī)生肯定也是眼眶發(fā)熱，心窩里填滿暖暖的愛(ài)。

朋友是一名小學(xué)老師。她剛接手一個(gè)班，當(dāng)班主任。她說(shuō)班上有一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，管教起來(lái)真是讓人頭疼。

有一天傍晚，她在街上散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一位白發(fā)蒼蒼的老人拉著一車廢紙艱難地往前走著，后面似乎有個(gè)男孩在用力地推著。走近一看，那男孩不就是自己班上那個(gè)調(diào)皮的學(xué)生嗎？男孩不想讓她看到，躲到了另外一邊。她也沒(méi)有再去追問(wèn)，只是心里有一種說(shuō)不出的難受彌漫著。

第二天一大早，她提前來(lái)到學(xué)校，調(diào)出學(xué)生的檔案，了解到了男孩的家境。課堂上，男孩異常安靜，甚至有些自卑地耷拉著腦袋。朋友一如既往地上課。那天的課堂上，她穿插講述了很多在小時(shí)候身處逆境、生活異常艱辛，長(zhǎng)大后大有作為的人的故事。課堂上，她向男孩提問(wèn)，男孩出乎意料地答對(duì)了。她走過(guò)去，伸出手鼓起了掌，并給這個(gè)男孩一個(gè)擁抱。

多年后，男孩也成為一名老師。他逢人便說(shuō)：“是我的那這位小學(xué)老師給了我希望的擁抱，我才振作起來(lái)。”他那時(shí)，父母雙雙去世，和爺爺一道靠撿破爛為生。沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)，人生一片黯淡，他就此沉淪。是老師的擁抱，讓他重拾信心。他從此努力學(xué)習(xí)，最終成為像老師一樣的人。

小時(shí)候，我也有一次刻骨銘心的擁抱。那年，父親所在的煤場(chǎng)發(fā)生瓦斯爆炸，父親被炸得面目全非。母親帶著弟弟和我從老家趕到了火葬場(chǎng)給父親送行，母親悲痛不已，而我和弟弟懵懵懂懂，還不明白，從此這個(gè)世界再也沒(méi)有父親的身影。

在追悼廳，人們來(lái)來(lái)往往，有熟悉的，有不熟悉的。這時(shí)，有一位阿姨紅著眼眶走過(guò)來(lái)，握緊母親的手，跟她說(shuō)著什么。她又走到我面前，伸出雙臂緊緊地把我抱在懷里。一瞬間，溫暖裹緊我有些濕冷的身子。

失去父親的生活異常艱難，在每次快要堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我總會(huì)想起那個(gè)擁抱。是她的擁抱溫暖著我，給了我堅(jiān)持下去的勇氣和力量。

擁抱，一個(gè)很普通的動(dòng)作和行為，不管它以何種方式存在，都蘊(yùn)含著一種愛(ài)在里面。英國(guó)詩(shī)人蒲柏說(shuō)：“人就像藤蘿，他的生存靠別的東西支持，他擁抱別人，就從擁抱中得到了力量。”因此，不要吝嗇自己的擁抱，對(duì)順境中的人來(lái)說(shuō)，它是一份愛(ài)與溫暖，給予滋養(yǎng)，對(duì)逆境中的人來(lái)說(shuō)，它是生的希望和力量，給予支持。

編輯|郭緒書(shū)