劉欽濤

關鍵詞：WINHEX;實踐教學；策略

WINHEX是一款非常實用的數(shù)據(jù)恢復軟件，它面向文件的底層數(shù)據(jù)，以十六進制編輯器為核心，專門用來檢查和恢復因誤刪除、誤格式化、誤Ghost所帶來的數(shù)據(jù)丟失等問題，受到了專業(yè)數(shù)據(jù)恢復人士的青睞。

數(shù)字經濟的健康發(fā)展離不開數(shù)字安全的保駕護航，數(shù)據(jù)作為一種新型生產要素，在應用過程中同樣離不開WINHEX等相關數(shù)據(jù)恢復技術的保駕護航。為了培養(yǎng)數(shù)據(jù)恢復方面的專門人才，教育部每年都舉辦全國職業(yè)院校計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復賽項，使用的數(shù)據(jù)恢復軟件主要就是WINHEX。由此可見，對于職業(yè)院校學生來說，學好WINHEX數(shù)據(jù)恢復技術既可在賽場上爭金奪銀，又可在職場上具備較強的競爭力。對于職業(yè)院校老師來說，教好WINHEX數(shù)據(jù)恢復技術，既為社會培養(yǎng)急需的人才，又為數(shù)字中國的建設作出貢獻，具有很重要的意義。

WINHEX數(shù)據(jù)恢復技術涉及的知識點較多，需要掌握的技能也不少，單靠理論學習無法學好，必須加強實踐教學方能成功。本文結合教學實踐并深入思考研究，歸納總結出WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程的實踐教學應遵循的5大策略。

1品德優(yōu)先策略

百行以德為首，做人以德為本。由于從事數(shù)據(jù)恢復方面的人經常和用戶數(shù)據(jù)打交道，在恢復數(shù)據(jù)的過程中，其能夠經?！案Q探”到用戶重要、關鍵的數(shù)據(jù)甚至隱私。如果職業(yè)道德素質較低，竊取用戶的重要數(shù)據(jù)并占為已有，或侵犯用戶隱私牟取個人私利，導致觸犯法律，給個人或國家造成損失。因此，從事數(shù)據(jù)恢復方面的人應具備高尚的品德，較高的職業(yè)道德和素養(yǎng)，在誘惑面前要有“坐懷不亂”的定力和自制力，以保護好用戶的重要數(shù)據(jù)和隱私。因此，WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程的實踐教學要始終把高品德要求和遵紀守法放在首位。在課前、課中及課后考核評價中，要始終教育學生在數(shù)據(jù)恢復的工作中，保護知識產權，并秉持誠信友善、尊重隱私的原則，傳播正能量、弘揚主旋律。用“正面引導、反面警示”等方式教育學生在數(shù)據(jù)恢復的過程中要始終遵從信息社會的行為禮儀、道德準則和國家法律法規(guī)。在WINHEX數(shù)據(jù)恢復的課堂教學中還要大力弘揚工匠精神，宣傳技能強國的思想，以發(fā)揮思政教育的正面功效。

在課程考核和評價過程中，要始終把學生的愛國情懷、愛崗敬業(yè)、遵紀守法、誠信友善、吃苦耐勞、團結合作、樂意奉獻等品質放在第一位。品德優(yōu)先策略，確保WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程的實踐教學是在為國育才、培根鑄魂。

2VHD策略（即Virtual Hard Disk虛擬硬盤策略）

實訓是職業(yè)院校用來強化學生動手能力的一種實際訓練，是職業(yè)化培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。它通常根據(jù)企業(yè)真實崗位需求，模擬企業(yè)的實際操作環(huán)境，并針對性地開展項目訓練，它是實際工作或實習前的專項訓練，是實際工作的模擬。

WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程的實訓有獨到的特點?，F(xiàn)實中數(shù)據(jù)的存儲介質都是物理媒介，數(shù)據(jù)一旦出現(xiàn)問題，通常都要通過物理媒介來恢復數(shù)據(jù)。然而在WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程的實訓教學中，若通過物理媒介如實體硬盤來做恢復數(shù)據(jù)的實訓，存在以下幾點風險。

（1）學生人手一個甚至多個，一個班級50人需要實體硬盤的數(shù)量大，投入成本高。

（2）硬盤是較貴重的精密存儲設備，一旦震蕩，會造成硬盤物理損壞。學生在實訓過程中拿上拿下會引起震蕩，若不慎跌落會造成硬盤永久損壞。

（3）帶電拔插硬盤會造成硬盤磁頭損壞和驅動板燒毀。

（4）實訓的物理硬盤容易與本機操作系統(tǒng)硬盤混淆，若實訓操作不當，造成本機硬盤數(shù)據(jù)丟失或損壞。

（5）重復使用實體硬盤制作故障時，需要進行字節(jié)清零的操作，這需要花費較長的時間。如將一個500 GB硬盤的每個字節(jié)清零需要4—5小時或更久。

為解決以上問題，避免上述風險，本文在WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程的實訓中應用了VHD（ VirtualHard Disk虛擬硬盤）技術。這種新技術是微軟從Windows 7開始引入的，可以用一個VHD文件來模擬一塊物理實體硬盤，而這個VHD虛擬磁盤就跟物理實體硬盤一樣，操作起來非常便捷，可以對它進行分區(qū)、格式化、壓縮、刪除等操作，且這些操作并不影響物理實體硬盤的分區(qū)。因此，應用VHD（虛擬硬盤）技術有利于WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程的實訓教學。

在WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程的實訓教學中，若需要一個實體硬盤，則創(chuàng)建一個VHD文件即可。方法是：右鍵單擊“計算機”，在彈出的菜單中點擊“管理”，在“計算機管理”界面中點選“磁盤管理”，在“磁盤管理”窗口中單擊菜單中的“操作”－“創(chuàng)建vhd”命令，即可打開“創(chuàng)建和附加虛擬磁盤向導”對話框。根據(jù)需要及向導提示輸入存儲需要的容量和VHD虛擬硬盤創(chuàng)建的路徑和名稱即可。

制作WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程的實訓故障時，只需附加上這個VHD虛擬硬盤，就可以對它進行復制粘貼文件、誤格式化、誤刪除、誤Ghost等操作?；謴蛿?shù)據(jù)的操作也和實體硬盤的操作并無兩樣。

實訓結束后只需將此VHD虛擬硬盤進行脫機或分離操作，如果不需要這個VHD虛擬硬盤，可以像刪除文件一樣刪除它，可節(jié)省大量的物理實體硬盤字節(jié)清零時間。若一個班級有50人同做一個實訓題目，只需將這個VHD虛擬磁盤文件復制到其他計算機上，再附加上即可，非常方便實用。

用虛擬硬盤代替實體硬盤，VHD策略巧妙地解決了WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程實訓教學的介質風險問題，為WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程實訓教學的順利開展打下了良好基礎。

3備份策略

WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程的實訓教學不論是以物理實體硬盤還是虛擬硬盤做數(shù)據(jù)載體，操作的對象都是用戶無價的數(shù)據(jù)，它們是非常寶貴的用戶資源，一旦丟失或二次破壞將造成不可挽回的損失。因此，在WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程的教學中應教育學生在進行數(shù)據(jù)恢復操作之前，一定要養(yǎng)成先備份用戶原始數(shù)據(jù)的習慣，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

用戶數(shù)據(jù)損壞的情形不盡相同，數(shù)據(jù)被病毒破壞的程度也千奇百怪，因此數(shù)據(jù)恢復人員對數(shù)據(jù)的恢復操作都是實驗性的，數(shù)據(jù)恢復水平再高的人也無法保證數(shù)據(jù)能100％恢復出來。若自己的數(shù)據(jù)恢復技術水平不夠，則無法恢復出用戶數(shù)據(jù)，但因事先有備份并沒有損壞用戶的原始數(shù)據(jù)，用戶可采取其他方式加以恢復：若事先沒有備份，用戶的原始數(shù)據(jù)經過試驗操作后可能會被二次破壞，無形中大幅增加了完好恢復數(shù)據(jù)的難度，甚至會造成無法恢復的后果。

備份用戶原始數(shù)據(jù)的方法是根據(jù)用戶磁盤容量的大小，創(chuàng)建一個動態(tài)虛擬硬盤，將用戶的原始數(shù)據(jù)用WINHEX數(shù)據(jù)恢復軟件的“克隆磁盤”功能備份到這個虛擬硬盤中，并命名好。

備份好用戶的原始數(shù)據(jù)后，數(shù)據(jù)恢復人員就可以拿副本大膽放心地進行實訓或實際的數(shù)據(jù)恢復操作，當數(shù)據(jù)完好恢復，使用戶滿意后，方可處理掉備份的用戶原始數(shù)據(jù)[1-2]。

4日志策略

在WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程的實訓、實驗和探索的過程中，及時記錄每一步操作及所產生的變化，從數(shù)據(jù)對比中找出規(guī)律的策略。利用WINHEX數(shù)據(jù)恢復軟件恢復數(shù)據(jù)是個煩瑣、實驗性的過程，每一步的操作數(shù)據(jù)都會隨之產生變化。實際上數(shù)據(jù)恢復的操作就是一次次“試對”操作的過程。因此，在WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程的實訓、實驗和探索過程中采用日志策略尤為重要。

在WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程的教學中，要教育學生在進行數(shù)據(jù)恢復操作時，一定要養(yǎng)成做日志的習慣，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。教育學生要養(yǎng)成“一盤一檔”的習慣，即一個故障盤對應建立一個Word文檔，并在該文檔中記錄數(shù)據(jù)恢復過程中的每一步操作步驟，并利用WINHEX數(shù)據(jù)恢復軟件的同步窗口、同步比較功能觀察由此操作所引發(fā)的數(shù)據(jù)變化。

WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程的實踐教學采用日志策略，對學生數(shù)據(jù)恢復動手能力的提高大有裨益。一則記錄清楚，思路清楚，步驟清楚，以避免學生在WINHEX數(shù)據(jù)恢復課程的實訓、實驗和探索過程中的重復操作，浪費寶貴的時間；二則學生能在數(shù)據(jù)的相應變化中找到規(guī)律，判斷數(shù)據(jù)恢復的方向正確與否；三則在數(shù)據(jù)恢復成功后，學生可根據(jù)日志文檔總結經驗和反思教訓，進而提高學生的數(shù)據(jù)恢復水平。

記錄數(shù)據(jù)恢復過程中的每一步操作及其所產生的變化，日志策略可使數(shù)據(jù)恢復人員思路清晰，事后可復盤、可反思、可總結。

5冰凍策略

實踐是人們能動改造和探索現(xiàn)實世界一切客觀物質的社會性活動。WINHEX數(shù)據(jù)恢復技術是一項社會實踐性強的技術。目前社會正處在信息化、數(shù)字化的時代，數(shù)字社會離不開數(shù)據(jù)信息。數(shù)據(jù)一旦出現(xiàn)問題，大多數(shù)人束手無策，因此社會急需能夠服務社會、解決社會數(shù)據(jù)問題的數(shù)據(jù)恢復人才。

實踐是檢驗真理的唯一標準。學生是否掌握數(shù)據(jù)恢復技術，不能在虛擬世界中、實訓室中檢驗，而是在客觀世界中驗證。因此，教師要鼓勵學生勇于實踐，走出校園，走向社會、服務社會，在服務社會的實踐中檢驗數(shù)據(jù)恢復的能力、提高數(shù)據(jù)恢復的能力。

在WINHEX實踐教學中，教師要鼓勵學生，向身邊的人宣講數(shù)據(jù)恢復的原理，消除人們對數(shù)據(jù)刪除、磁盤格式化、分區(qū)Ghost的錯誤認識。同時，鼓勵學生解決身邊同學和教師日常生活中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)問題，如文件的誤刪除、磁盤的誤格式化、分區(qū)的誤Ghost等，在實踐中檢驗、鍛煉學生的數(shù)據(jù)恢復能力，以增強學生的自信。如果在實踐中遇到一時無法解決的疑難雜癥，就要采取冰凍策略。

冰凍策略，即將一時無法解決的困難問題或數(shù)據(jù)利用WINHEX數(shù)據(jù)恢復軟件的磁盤鏡像功能先進行備份保存，并做好日志，旨在未來技術水平提高后，使數(shù)據(jù)能完好恢復的策略。其類似于醫(yī)學上的人體冰凍法。

有無法解決的疑難雜癥問題，說明我們學習到的恢復技術還不夠，還需再提高。無法解決的疑難雜癥問題給我們指明了學習數(shù)據(jù)恢復的目標和方向，我們要繼續(xù)努力鉆研，提高數(shù)據(jù)恢復技術水平。

冰凍是暫時的而不是長久的封存，因此無法解決的疑難雜癥問題給了我們學習的動力和緊迫感，需要秉持時不我待的理念刻苦學習來提高技術，以具備解決該疑難雜癥問題的能力。