書名：語(yǔ)文，讓精神更明亮

作者：曹建明

出版單位：華東師范大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2021年

ISBN：9787576015102

定價(jià)：42元

隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，中職人才培養(yǎng)理念也在逐漸發(fā)生變化，學(xué)生核心素養(yǎng)培育已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要目標(biāo)。在以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新課改背景下，中職教育也在不斷更新和完善。由華東師范大學(xué)出版社出版的《語(yǔ)文，讓精神更明亮》一書，是上海語(yǔ)文名師曹建明對(duì)其“明亮語(yǔ)文”教學(xué)觀的系統(tǒng)闡釋。該書通過(guò)閱讀與表達(dá)的結(jié)合、課內(nèi)與課外的結(jié)合、理論與實(shí)踐的結(jié)合，致力于讓學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)科中獲取自我閱讀、自我思考的高階能力，并獲得審美意識(shí)和文化素養(yǎng)的全面提升。書中的理念和做法亦可為改革與創(chuàng)新中職語(yǔ)文教學(xué)提供有益的參考。具體而言，大致體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，教出文章特質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言建構(gòu)。作者鮮明地提出“明亮語(yǔ)文”教學(xué)觀，其中特別強(qiáng)調(diào)，“語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的根，一切從語(yǔ)言出發(fā)，才會(huì)走向詩(shī)和遠(yuǎn)方，才能彰顯語(yǔ)文的本色”；并且建議“教師要善于鉆研文章，發(fā)現(xiàn)文章的‘個(gè)性特質(zhì)，并依此設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)”，從而令學(xué)生“會(huì)學(xué)、能學(xué)、樂(lè)學(xué)”，實(shí)現(xiàn)“明確地學(xué)習(xí)，有效地學(xué)習(xí)，有素養(yǎng)地學(xué)習(xí)”。論及具體的教學(xué)策略，作者指出，對(duì)語(yǔ)言的品味和賞析是在特定語(yǔ)境下對(duì)文本所蘊(yùn)含的情感、思想的深層次剖析，也是學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。據(jù)此，中職語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，也需要“一切從語(yǔ)言出發(fā)”“教出文章的特質(zhì)”，通過(guò)對(duì)字詞句篇的品味、感悟和思辨，幫助學(xué)生把握文章的深層涵義，并建構(gòu)自己的表達(dá)風(fēng)格和語(yǔ)言體系。

第二，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)思維發(fā)展。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職語(yǔ)文教學(xué)，不僅要重視語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用，還要注重思維的發(fā)展與提升。啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)，被認(rèn)為是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的有效手段。作者在書中以其獨(dú)到的“明亮語(yǔ)文”的互動(dòng)觀，建議教師為學(xué)生鋪設(shè)一條“質(zhì)疑問(wèn)難”的學(xué)習(xí)之路。一方面，要將“教室”變成“問(wèn)室”，給學(xué)生以大膽質(zhì)疑、用心論證、相互辯論的空間；另一方面，要讓“問(wèn)室”成為“學(xué)室”，引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑問(wèn)難，善于思辨探究，善于“自問(wèn)自答”。由此實(shí)現(xiàn)由教師“引動(dòng)”到學(xué)生“能動(dòng)、主動(dòng)、自動(dòng)”的高質(zhì)量的“生動(dòng)”課堂。

第三，抓住文本之“心”，提升審美鑒賞。核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)審美教育也提出了更高要求。學(xué)生不僅要通過(guò)閱讀材料理解文章的觀點(diǎn)、體悟文章的情感，還要能準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)審美的分析、體驗(yàn)和感受。但在實(shí)際教學(xué)中，中職語(yǔ)文教師往往偏重技法講解而忽視審美的培育。作者指出，每一個(gè)文本都是作者之“心”的呈現(xiàn)，有著獨(dú)特的“美”“巧”和“細(xì)”。在閱讀理解過(guò)程中，教師應(yīng)巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本之美、讀出作者之心、探尋構(gòu)思之巧、品味文本之細(xì)；同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將其合理運(yùn)用于自己的表達(dá)之中，結(jié)合生活之美、人物之美、思想之美，創(chuàng)作出屬于自己的作品。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，本就是一場(chǎng)審美之旅。因此，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職語(yǔ)文教學(xué)，不僅要專注于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力的提升，更要關(guān)注學(xué)生思維與審美的培育，同時(shí)也應(yīng)注重情感體驗(yàn)和人文關(guān)懷，努力培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為符合新時(shí)代要求的優(yōu)秀人才。綜上，《語(yǔ)文，讓精神更明亮》一書從閱讀教學(xué)、文本研究、寫作教學(xué)、課堂互動(dòng)、教師發(fā)展等多個(gè)方面為中職語(yǔ)文教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供了極具價(jià)值的參考。

（張家口市職業(yè)教育研究室 李淑生）