摘要：高校圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)有助于提升館員的學(xué)術(shù)研究水平，推動(dòng)圖書館事業(yè)的發(fā)展。調(diào)研發(fā)現(xiàn)高校圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)一般由館內(nèi)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)承擔(dān)建設(shè)職責(zé)，通常由學(xué)術(shù)骨干帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展學(xué)術(shù)研究，但不同高校圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平差距較大。根據(jù)目前學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題，提出了制訂相關(guān)管理制度、開展學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練、學(xué)術(shù)研究與工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)等建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；學(xué)術(shù)研究；團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G251?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2023.0003

高校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，圖書館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)［1］。館員學(xué)術(shù)研究水平是圖書館建設(shè)發(fā)展水平的重要體現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教學(xué)科研服務(wù)水平的重要指標(biāo)。《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中明確提出，高等學(xué)校應(yīng)支持圖書館有計(jì)劃地開展學(xué)術(shù)研究，支持圖書館積極參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體。館員開展學(xué)術(shù)研究既是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的需要，也是圖書館事業(yè)發(fā)展的要求。通過(guò)加入學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，館員能克服個(gè)人在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中的一些困難，更好地提高自身的學(xué)術(shù)研究水平，取得更多的研究成果。

1 高校圖書館進(jìn)行學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性

1.1 有助于提升館員的學(xué)術(shù)研究水平

開展學(xué)術(shù)研究是館員個(gè)人職業(yè)發(fā)展的需要，同時(shí)也有利于提高高校圖書館的整體服務(wù)水平。作為學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，高校圖書館為廣大師生提供各種服務(wù)，必然要求館員具備相應(yīng)的服務(wù)能力。高校圖書館館員需要長(zhǎng)期持續(xù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能保證自身理論水平和業(yè)務(wù)能力與不斷變化發(fā)展的服務(wù)需求相適應(yīng)。學(xué)術(shù)研究水平是衡量館員綜合素質(zhì)的重要因素，館員通過(guò)開展學(xué)術(shù)研究發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題、解決問(wèn)題或者提出自己的思考，都直接或間接反映出館員自身的服務(wù)能力。館員整體的學(xué)術(shù)研究水平既反映了圖書館的學(xué)術(shù)水平，也決定了圖書館整體的服務(wù)水平。

《2021年高校圖書館發(fā)展報(bào)告》［2］顯示，不論是人員數(shù)量還是受教育程度，不同地區(qū)、層次的高校圖書館之間都存在很大差異。從實(shí)際情況來(lái)看，大部分高校圖書館在人才引進(jìn)方面存在較多困難，尤其是在編制持續(xù)縮減的同時(shí)還作為學(xué)校安置引進(jìn)人才家屬或崗位聘任落聘人員的地方，館員整體年齡偏大。很多高校圖書館還存在館員缺乏科研動(dòng)力、安于現(xiàn)狀的情況，僅靠個(gè)人自律難以堅(jiān)持。學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)能有效提高館員的熱情，避免個(gè)人走彎路，有利于幫助館員快速成長(zhǎng)。

圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提升圖書館整體學(xué)術(shù)研究水平的重要途經(jīng)。已經(jīng)有一些高校圖書館通過(guò)學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)了館員整體科研水平的提升。吳瑾

［3］以沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書館的科研實(shí)踐為例，介紹了通過(guò)打造科研團(tuán)隊(duì)，形成“人人要科研”的氛圍，并取得優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)入“人人會(huì)科研”的境界。馬莎［4］介紹了攀枝花學(xué)院圖書館科研團(tuán)隊(duì)的組建和運(yùn)行實(shí)踐，認(rèn)為以科研課題促進(jìn)學(xué)習(xí)， 推動(dòng)工作， 提高業(yè)務(wù)水平和工作能力， 提高了圖書館科研工作的檔次。樊長(zhǎng)軍［5］以西安石油大學(xué)圖書館為例，提出要加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，改變高校圖書館散兵游勇式的研究現(xiàn)狀， 形成良好效應(yīng)， 帶動(dòng)圖書館整體科研水平的提高。

1.2 促進(jìn)高校圖書館產(chǎn)生更多的學(xué)術(shù)成果

很多高校圖書館非常重視學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并取得顯著成果。以江蘇省高校圖書館為例，根據(jù)《關(guān)于評(píng)選江蘇省高校圖書館“優(yōu)秀學(xué)術(shù)研究工作者”和“優(yōu)秀學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)”的通知》［6］，“優(yōu)秀學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)”推薦條件要求2011年到2022年期間，圖書館取得的學(xué)術(shù)研究成果須達(dá)到下述條件中的至少2項(xiàng)：“（1）在國(guó)內(nèi)外圖情專業(yè)核心期刊上，以本圖書館獨(dú)立署名或第一作者單位公開發(fā)表較高水平的研究論文10篇；（2）本館館員出版圖情專業(yè)學(xué)術(shù)專著3本（獨(dú)著或排名第一）；（3）本館館員主持國(guó)家或省部級(jí)及以上科研項(xiàng)目2項(xiàng)；（4）本館獨(dú)立署名或以第一作者單位完成有一定影響力的研究報(bào)告，獲省市廳級(jí)及以上領(lǐng)導(dǎo)批示2項(xiàng)?！弊罱K獲得表彰的“優(yōu)秀學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)”共有22家高校圖書館

［7］，既有南京大學(xué)圖書館、東南大學(xué)圖書館、河海大學(xué)圖書館這樣的“985”“211”高校圖書館，也有常熟理工學(xué)院圖書館、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館這樣的普通高校甚至高職院校圖書館。

其他如沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書館通過(guò)打造科研團(tuán)隊(duì)，2003到2012年共在核心期刊發(fā)表論文61篇，獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)論文21篇，EI檢索4篇，出版專著與教材7部［3］。河南師范大學(xué)圖書館設(shè)立圖書館事業(yè)與文化發(fā)展研究中心后，通過(guò)引進(jìn)和培育人才形成了4個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，先后獲得國(guó)家社科基金、國(guó)家自然基金、教育部人文社科基金等多個(gè)項(xiàng)目，以及一批省市級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目［8］，2014至2018年期間共在核心期刊發(fā)表論文35篇［9］。

1.3 提升圖書館服務(wù)能力，促進(jìn)圖書館事業(yè)發(fā)展

著名圖書館學(xué)家阮岡納贊提出“圖書館是一個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)體”，圖書館的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件和科技水平密切相關(guān)。高校圖書館“是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)”［1］，館員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到為讀者提供高質(zhì)量知識(shí)服務(wù)和開展學(xué)術(shù)研究是相互促進(jìn)的。學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)能提高館員業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研修養(yǎng)，促進(jìn)高校圖書館整體科研水平提升，從而進(jìn)一步提高圖書館的知識(shí)服務(wù)能力。另一方面，館員提高了科研能力，增強(qiáng)了學(xué)術(shù)自信，個(gè)人職業(yè)發(fā)展道路將更加寬廣，也會(huì)更加積極地投入工作，與圖書館事業(yè)發(fā)展形成良性循環(huán)，并最終促進(jìn)圖書館事業(yè)發(fā)展。

2 高校圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

為了解高校圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀，本文通過(guò)訪問(wèn)主頁(yè)、文獻(xiàn)研究等方式，調(diào)研了我國(guó)高校圖書館組織開展學(xué)術(shù)研究的基本情況。

2.1 一般由館內(nèi)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)承擔(dān)建設(shè)職責(zé)

通過(guò)訪問(wèn)主頁(yè)發(fā)現(xiàn)，很多高校圖書館主頁(yè)基本上都有本館學(xué)術(shù)委員會(huì)或類似學(xué)術(shù)組織相關(guān)內(nèi)容。這些學(xué)術(shù)組織的章程中都明確指出，建設(shè)學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)是本組織的職責(zé)。如《北京大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)委員會(huì)章程》（2014年4月修訂）［10］總則中明確學(xué)術(shù)委員會(huì)“其職責(zé)是致力于加強(qiáng)學(xué)科和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，完善學(xué)術(shù)管理的體制、制度和規(guī)范，發(fā)揮館員在圖書館業(yè)務(wù)工作與科研工作中的主導(dǎo)與骨干作用，提高館員科學(xué)研究的水平，促進(jìn)圖書館事業(yè)發(fā)展”?！逗洗髮W(xué)圖書館學(xué)術(shù)與業(yè)務(wù)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程》［11］總則中也明確學(xué)術(shù)委員會(huì)應(yīng)“通過(guò)組織學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)、申報(bào)學(xué)術(shù)研究課題、開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、審定學(xué)術(shù)研究計(jì)劃、評(píng)定學(xué)術(shù)研究成果、指導(dǎo)圖書館業(yè)務(wù)建設(shè)等活動(dòng)，有計(jì)劃地提高圖書館人才隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)、提升圖書館科學(xué)研究和業(yè)務(wù)建設(shè)水平”。

從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，大部分高校圖書館都很重視館員科研能力的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍的建設(shè)，由學(xué)術(shù)委員會(huì)等館內(nèi)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)對(duì)本館學(xué)術(shù)研究活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和管理，并以提升本館整體學(xué)術(shù)研究水平為目標(biāo)。

2.2 通常由學(xué)術(shù)骨干帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展學(xué)術(shù)研究

為研究不同層次高校圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)的合作模式，分別選取獲得江蘇省高校圖書館“優(yōu)秀學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)”中的“985”高校南京大學(xué)圖書館、普通高校常熟理工學(xué)院圖書館為對(duì)象進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)選取同為“985”高校但論文發(fā)表總量在全國(guó)居于前列的上海交通大學(xué)圖書館［12］作為南京大學(xué)圖書館的對(duì)比項(xiàng)。在中國(guó)知網(wǎng)中設(shè)定發(fā)表時(shí)間從2011年1月1日到2022年6月30日，以“作者單位”分別為“上海交通大學(xué)圖書館”“南京大學(xué)圖書館”“常熟理工學(xué)院圖書館”進(jìn)行檢索，得到設(shè)定時(shí)間段內(nèi)這三所高校圖書館館員發(fā)表論文的總篇數(shù)分別為305、251、110，利用CiteSpace軟件進(jìn)行可視化分析。按學(xué)校分別進(jìn)行作者可視化共現(xiàn)后分析發(fā)現(xiàn)，以學(xué)術(shù)骨干為核心組成了不同的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，其中上海交通大學(xué)圖書館的郭晶、南京大學(xué)圖書館的邵波尤其起到了全館學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)頭作用。除了他們與幾位主要的學(xué)術(shù)骨干合作外，其他館員也各自組成了研究團(tuán)隊(duì)，且每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有核心研究人員。上海交通大學(xué)圖書館研究成果最多，團(tuán)隊(duì)合作非常密切，不同核心成員的研究團(tuán)隊(duì)數(shù)量也很多。南京大學(xué)圖書館以邵波、沈奎林為核心成員，其他館員組成的研究團(tuán)隊(duì)相對(duì)較少。常熟理工學(xué)院圖書館以王雅戈為核心成員，其他幾位主要館員也組成了自己的團(tuán)隊(duì)。

通過(guò)文獻(xiàn)研究也可發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)一般由學(xué)術(shù)骨干起主要的帶頭作用。如魯東大學(xué)圖書館合理組建科研梯隊(duì)，在2007年已形成一支由2名正高帶頭的科研隊(duì)伍

［13］。沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書館將館內(nèi)學(xué)術(shù)骨干組成學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)，通過(guò)協(xié)同合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，老中青梯隊(duì)開展傳幫帶［3］，創(chuàng)造了良好的科研成效。各館的實(shí)踐表明，一般由水平較高的學(xué)術(shù)骨干帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展學(xué)術(shù)研究。因各館的情況不同，團(tuán)隊(duì)合作的模式也各有特色。研究水平達(dá)到學(xué)術(shù)帶頭人層次的館員，主要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作帶動(dòng)其他館員開展學(xué)術(shù)研究，且?guī)?dòng)的館員較多，形成的研究團(tuán)隊(duì)規(guī)模相對(duì)較大。研究水平較高的學(xué)術(shù)骨干，通過(guò)彼此之間或與其他館員之間進(jìn)行合作，形成以學(xué)術(shù)骨干為核心的規(guī)模相對(duì)較小的研究團(tuán)隊(duì)。圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)的規(guī)模和數(shù)量由本館整體研究人員數(shù)量和層次決定。

2.3 一般比較重視學(xué)術(shù)研究管理制度建設(shè)

為了學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)持續(xù)健康發(fā)展，高校圖書館制訂了相關(guān)的建設(shè)管理制度或保障機(jī)制，以促進(jìn)本館館員整體學(xué)術(shù)研究能力不斷提高。

《北京大學(xué)圖書館科研管理?xiàng)l例》［14］對(duì)全館科研管理工作的主要內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，其中包括“把握學(xué)術(shù)方向，制訂科研規(guī)劃，制訂與圖書館科研發(fā)展相關(guān)的規(guī)章制度”“組織爭(zhēng)取、協(xié)調(diào)與落實(shí)圖書館的各級(jí)各類科研項(xiàng)目，包括部門間交叉的綜合性研究項(xiàng)目”“確定和舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議，引入先進(jìn)的管理思想，推動(dòng)員工之間的工作和學(xué)術(shù)交流”等?！段錆h大學(xué)圖書館科研工作管理辦法》［15］確定了本館科研項(xiàng)目的組織管理、學(xué)術(shù)組織及學(xué)術(shù)活動(dòng)的管理辦法，并通過(guò)定期舉辦青年館員培訓(xùn)班的形式，加強(qiáng)館員之間的分享與交流，促進(jìn)館員開展學(xué)術(shù)研究合作?！逗洗髮W(xué)圖書館學(xué)術(shù)與業(yè)務(wù)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程》

［11］確定學(xué)術(shù)委員會(huì)應(yīng)“審議圖書館中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、科研工作計(jì)劃，每年一次評(píng)議圖書館科研工作”“指導(dǎo)圖書館科研工作與業(yè)務(wù)創(chuàng)新工作，制訂圖書館科研和創(chuàng)新基金的政策性文件，決定資助的領(lǐng)域、方向及重點(diǎn)項(xiàng)目的設(shè)置，組織對(duì)項(xiàng)目的評(píng)審，監(jiān)督項(xiàng)目的實(shí)施”。

又如，獲得江蘇省高校圖書館“優(yōu)秀學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)”的常熟理工學(xué)院圖書館在本館“十四五”規(guī)劃中提出了“青年館員學(xué)習(xí)提升計(jì)劃”，從實(shí)際出發(fā)確定了四個(gè)研究方向、四位導(dǎo)師、23名青年館員組成了四個(gè)學(xué)習(xí)研究小組，并確定了具體的研究方向和計(jì)劃［16］。還有淮陰師范學(xué)院圖書館建立了月度學(xué)術(shù)研討例會(huì)（沙龍）制度，并制訂了相關(guān)的支持和鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究、促進(jìn)年輕館員學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的政策和制度［17］；南京曉莊學(xué)院制訂了《南京曉莊學(xué)院圖書館科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法》（試行）、《南京曉莊學(xué)院圖書館科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)評(píng)審辦法》等系列文件［18］，通過(guò)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)建設(shè)的形式，推動(dòng)館員開展學(xué)術(shù)研究合作。

從我國(guó)高校圖書館組織開展學(xué)術(shù)研究的基本情況來(lái)看，館內(nèi)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)骨干、學(xué)術(shù)研究管理機(jī)制是影響開展學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)的三個(gè)重要因素，如果三者都能發(fā)揮作用，學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)也會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)。

2.4 不同高校圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平差距較大

學(xué)術(shù)研究成果是學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平的最直接體現(xiàn)，因此在分析學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平時(shí)通常用整體取得的學(xué)術(shù)研究成果作為評(píng)判的重要依據(jù)。本文在評(píng)價(jià)各高校圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平時(shí)，也主要以該圖書館在論文發(fā)表和科研項(xiàng)目方面的成果為依據(jù)。

以42所“雙一流”高校圖書館為研究對(duì)象，楊世玲［19］等人對(duì)2016-2020年期間、王琪［20］對(duì)2012—2016期間這些高校圖書館論文發(fā)表及科研項(xiàng)目等情況進(jìn)行了分析研究，發(fā)現(xiàn)在發(fā)文數(shù)量、核心期刊論文發(fā)表總量、被引頻次及獲得基金支持等方面各高校圖書館都存在較大的差異。王立新［21］等人對(duì)遼寧省內(nèi)38所公辦本科高校圖書館2010—2019年10年的發(fā)文數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為遼寧省本科高校圖書館館際間科研水平存在顯著差距。王惠英

［22］等人對(duì)甘肅省23所高校圖書館2011-2016年的著作及科研項(xiàng)目等學(xué)術(shù)成果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)為存在“學(xué)術(shù)水平參差不齊，團(tuán)隊(duì)協(xié)作不足”等問(wèn)題。還有其他一些學(xué)者對(duì)不同時(shí)期、不同層次、不同地域的高校圖書館在學(xué)術(shù)研究方面的情況進(jìn)行了研究，均認(rèn)為高校之間存在明顯差異，表明學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平的差異明顯。

3 高校圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的主要問(wèn)題

一般來(lái)說(shuō)，圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平與所在高校層次有一定的相關(guān)性，因?yàn)閷W(xué)校管理水平在一定程度上決定了圖書館整體建設(shè)水平。但是，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究結(jié)果來(lái)看，很多普通層次高校的圖書館也取得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)研究成果，而有些層次較高的高校圖書館則并未取得與學(xué)校層次相匹配的成果。究其原因，筆者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)。

3.1 部分領(lǐng)導(dǎo)不夠重視學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作

圖書館在學(xué)校一般屬于教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)，館長(zhǎng)崗位在全校層面由學(xué)校直接任命，個(gè)人的任職經(jīng)歷、專業(yè)背景、學(xué)術(shù)研究能力等并不是館長(zhǎng)人選的決定因素。而《2021年高校圖書館發(fā)展報(bào)告》［2］也揭示了非圖書館學(xué)專業(yè)背景的館長(zhǎng)所占比例“基本穩(wěn)定在80%左右”“館長(zhǎng)崗位與學(xué)術(shù)職稱的關(guān)聯(lián)度不大”。多種原因?qū)е潞芏喔咝D書館館長(zhǎng)并沒有從圖書館中長(zhǎng)期發(fā)展需要的角度考慮本館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，更沒有給予這項(xiàng)工作足夠的重視。

3.2 圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)力量不足

高校圖書館能否取得研究成果取決于研究團(tuán)隊(duì)的研究能力。開展學(xué)術(shù)研究，個(gè)人努力程度是關(guān)鍵因素。我國(guó)高校圖書館一直以來(lái)都是女性館員占多數(shù)，2021年在編男性館員占比33.6%［2］，幾乎有三分之二的在編館員是女性。很多女性館員由于工作繁忙與家庭事務(wù)較多，沒有足夠的精力開展學(xué)術(shù)研究。另外，也有一部分館員沒有興趣和能力開展學(xué)術(shù)研究。

3.3 圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)中館員學(xué)術(shù)能力不足

開展學(xué)術(shù)研究應(yīng)具備一定的學(xué)術(shù)能力，而圖書館受制于所在高校人事政策，館員專業(yè)背景、學(xué)歷層次和人員素質(zhì)難以自主選擇。而圖書情報(bào)與其他專業(yè)的學(xué)術(shù)研究一樣，需要遵循一定的研究范式，撰寫學(xué)術(shù)論文也需要具備一定的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。尤其是對(duì)大部分在一線工作的普通館員來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)能力不足，沒有受過(guò)專業(yè)的學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練很難取得研究成果。

4 高校圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

關(guān)于如何進(jìn)行高校圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)，郭全珍［23］從浙江大學(xué)圖書館《人才培養(yǎng)方案》實(shí)施的具體情況出發(fā)提出應(yīng)培養(yǎng)方案制度化、培養(yǎng)模式個(gè)性化，且館員隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)專業(yè)化，將業(yè)務(wù)工作和個(gè)人學(xué)術(shù)成長(zhǎng)有機(jī)融合， 通過(guò)科研成果產(chǎn)出推動(dòng)業(yè)務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展。周沫［24］等人認(rèn)為建設(shè)高層次的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)要注意培養(yǎng)高層次的學(xué)術(shù)科研人才，尤其是注重青年學(xué)者等后續(xù)隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)。李化祥［9］、王琪［20］等人建議建立科研管理和獎(jiǎng)勵(lì)制度，為館員創(chuàng)造良好的科研環(huán)境。在這些已有的研究基礎(chǔ)上，結(jié)合前文對(duì)高校圖書館學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀的分析總結(jié)，本文進(jìn)一步提出以下建設(shè)策略。

4.1 制訂學(xué)術(shù)研究相關(guān)管理制度

學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要長(zhǎng)期的規(guī)劃和實(shí)施，因此，首先應(yīng)從圖書館管理層面制訂相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究管理制度，保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)各項(xiàng)工作的落實(shí)。

學(xué)術(shù)研究管理制度應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：第一，明確本館負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)研究工作的管理部門或業(yè)務(wù)組織，可以根據(jù)各館實(shí)際情況設(shè)立專職或兼職人員負(fù)責(zé)具體事務(wù)；第二，制訂中長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案，包括具體可行的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施辦法；第三，制訂相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)完成實(shí)施方案目標(biāo)要求的館員在職稱評(píng)審、崗位聘任和年度考核等涉及個(gè)人切身利益的問(wèn)題上給予適當(dāng)?shù)募臃只蛘擢?jiǎng)勵(lì)，對(duì)未完成目標(biāo)要求的館員也應(yīng)該有適當(dāng)?shù)膽土P措施。

高校圖書館可以從本館實(shí)際出發(fā)，采用不同的團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，根據(jù)館員的整體學(xué)術(shù)研究水平制訂相應(yīng)的建設(shè)方案。如以高級(jí)職稱館員為核心，按不同研究方向吸引有意向的館員加入并組成研究團(tuán)隊(duì)；或由不同專業(yè)背景或者不同研究方向的館員開展合作，拓展學(xué)術(shù)研究的視角；或者設(shè)立圖書館科研項(xiàng)目鼓勵(lì)館員自主合作申報(bào)，在完成館內(nèi)項(xiàng)目的過(guò)程中積累團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，并最終具備申報(bào)更高級(jí)別科研項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)實(shí)力。

相關(guān)管理制度的落實(shí)是學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)成功的關(guān)鍵。圖書館領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、學(xué)術(shù)研究管理部門或業(yè)務(wù)組織是否履行職責(zé)、館員是否積極參與，這些都需要通過(guò)管理制度予以正向的引導(dǎo)。

4.2 開展學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練提高學(xué)術(shù)研究素養(yǎng)

《2021年高校圖書館發(fā)展報(bào)告》［2］顯示，我國(guó)高校圖書館在編館員的受教育狀況存在較大的差異，學(xué)術(shù)研究能力相對(duì)較弱的本科及以下層次的館員人數(shù)眾多。

我國(guó)目前很多高校圖書館人才引進(jìn)受制于所在高校的人事政策，在崗位聘任時(shí)圖書館甚至需要安置落聘人員，館員專業(yè)背景、學(xué)歷層次和人員素質(zhì)難以自主選擇。而圖書情報(bào)與其他專業(yè)的學(xué)術(shù)研究一樣，需要遵循一定的研究范式，撰寫學(xué)術(shù)論文也需要具備一定的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。在這種背景下，圖書館必須重視館員的學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練，培養(yǎng)館員的學(xué)術(shù)研究素養(yǎng)。

高校圖書館應(yīng)將學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練列入團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施方案中，采取專家講座、館內(nèi)交流和專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)等多種形式系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)研究的方法，掌握撰寫學(xué)術(shù)論文時(shí)經(jīng)常要用到的研究工具。還可以定期組織優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文的研讀分析，幫助館員理解及學(xué)習(xí)借鑒不同的研究方法。

只有具備了較高的學(xué)術(shù)研究素養(yǎng)，才能取得較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)研究成果。因此，在目前大多數(shù)高校圖書館館員素質(zhì)難以得到保障的情況下，通過(guò)持續(xù)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究訓(xùn)練，以促進(jìn)整體學(xué)術(shù)研究素質(zhì)的提高。

4.3 將學(xué)術(shù)研究與圖書館工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)

開展學(xué)術(shù)研究首先要確定具體的研究方向。對(duì)于大部分高校圖書館的普通館員來(lái)說(shuō)，日常主要忙于瑣碎的業(yè)務(wù)工作，對(duì)于工作“為什么要這么做”或者“怎么樣可以做得更好”這樣的思考比較缺乏。因此，普通館員常常感到學(xué)術(shù)研究無(wú)從下手，理論創(chuàng)新沒有基礎(chǔ)，實(shí)際工作又乏善可陳。

吳慰慈教授在中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)第九屆學(xué)術(shù)研究委員會(huì)成立大會(huì)的講話中指出，“總起來(lái)說(shuō)，圖書館學(xué)研究要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，面向?qū)嵺`，回答實(shí)踐所提出的問(wèn)題；要堅(jiān)持理論與技術(shù)相融合，開展跨學(xué)科的交叉研究 ；要堅(jiān)持基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，逐步形成兩者相互融合的研究格局”。作為國(guó)內(nèi)圖書館學(xué)界的泰斗，吳慰慈教授認(rèn)為圖書館學(xué)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，也一直強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合是圖書館學(xué)研究人員的指導(dǎo)思想。而根據(jù)對(duì)高校圖書館相關(guān)研究成果的統(tǒng)計(jì)分析，目前學(xué)者們的研究也主要圍繞圖書館實(shí)際業(yè)務(wù)工作展開。如麻敏［12］等人對(duì)我國(guó)42所“雙一流”建設(shè)高校圖書館在2015-2019年的科研產(chǎn)出進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，研究熱點(diǎn)都與圖書館工作實(shí)踐密切相關(guān)，如信息資源建設(shè)、圖書館服務(wù)、信息素養(yǎng)教育、閱讀推廣以及技術(shù)應(yīng)用等方面。這些都是高校圖書館的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作，由此也反映了大部分學(xué)者的學(xué)術(shù)研究是緊緊圍繞著工作重點(diǎn)和熱點(diǎn)展開的。學(xué)術(shù)研究回答了工作“為什么要這么做”和“怎么樣可以做得更好”的問(wèn)題，幫助館員厘清工作思路，創(chuàng)新工作方法，從而促進(jìn)圖書館工作發(fā)展進(jìn)步。

高校圖書館應(yīng)鼓勵(lì)館員積極開展工作創(chuàng)新，主動(dòng)對(duì)現(xiàn)有工作方法和模式進(jìn)行調(diào)查研究，思考存在的問(wèn)題和解決辦法。館員將工作實(shí)踐與理論相結(jié)合，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难芯抗ぞ吆脱芯糠椒ú⒆珜懗鲅芯窟^(guò)程和研究結(jié)論，提出創(chuàng)新的工作思路，學(xué)術(shù)研究成果就自然而然地產(chǎn)生了。而這樣的學(xué)術(shù)研究過(guò)程也必然會(huì)促進(jìn)館員工作水平的提升和工作思路的拓展，提升圖書館整體業(yè)務(wù)水平。因此，在學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)注意引導(dǎo)館員將學(xué)術(shù)研究與圖書館工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，工作中多觀察、勤思考，并將這種思考轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)研究成果。

高校圖書館應(yīng)重視學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)提升館員整體學(xué)術(shù)研究水平，增強(qiáng)館員的學(xué)術(shù)自信、崗位自信，吸引優(yōu)秀的人才，培養(yǎng)館員的集體榮譽(yù)感。同時(shí)，學(xué)術(shù)研究與工作實(shí)踐相互促進(jìn)，也會(huì)推動(dòng)高校圖書館高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)圖書館與館員的雙贏。

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作者簡(jiǎn)介：胡麗琴（1974-），女，常州工學(xué)院圖書館館員。研究方向：圖書館管理、文獻(xiàn)資源建設(shè)。

（收稿日期：2022-11-30 責(zé)任編輯：孫 煒）

Research on the Current Situation and the Strategy of Academic Research

Team Construction of University Library

Hu Li-qin

Abstract：The construction of academic research team in university library is helpful to improve the academic research level of librarians and promote the development of library cause.It is found that the academic research team of university library is generally undertaken by the academic research institution within the library. Often a team led by an academic backbone conducts academic research. However， there is a large gap in the construction level of academic research teams in different university libraries.According to the problems existing in the construction of academic research team， this paper puts forward some construction strategies， such as formulating relevant management system， carrying out academic research training， and combining academic research with working practice.

Keywords：University Library; Academic Research;Team Construction