張銀瑩

隨著新課改的不斷推進以及信息技術的持續(xù)發(fā)展，各種各樣的教學媒體如雨后春筍般出現(xiàn)，然而在實際教學的過程中，它們大多已逐漸被時代所淘汰，應運而生的是一種新型的教育技術。這種技術能夠融合多種功能，在保障教師的教和學生的學的同時，又能提高教學質量，充分體現(xiàn)教師的主導作用以及學生的主體地位。希沃白板5就是這樣一款專門針對教學場景設計的互動課件工具，提供課件云同步、學科工作、思維導圖、課堂活動、超級分類、書寫繪畫等多種授課常用功能，在實際的教育教學過程中操作簡單，讓課堂充滿活力。

一、生動情境，激發(fā)學生學習興趣

在課堂中，教師首先要能夠調動學生的學習興趣，否則學生很容易開小差，教學質量也就無法得到保證。數(shù)學是一門相對抽象的學科，許多抽象的知識需要教師融入多元化元素進行教學，這樣學生才更容易理解。基于此，希沃白板5較其他教學媒體有兩大獨特優(yōu)勢：第一，創(chuàng)建模板時，免費提供了多種主題背景模板，富有童趣；第二，在學科工具一欄中，免費提供了相關章節(jié)知識點的小視頻，包含不同的解題方法、數(shù)學史的補充、思維拓展的訓練等，不僅畫面豐富，還配有解析說明，可以幫助學生進一步理解知識，并激發(fā)其興趣。

二、輔助工具，促進教學便捷高效

希沃白板5中有批注、橡皮擦、拖動、拍照、授課助手等輔助工具，這些工具的功能在PPT的基礎上又得以升級，功能更加強大。

批注+橡皮擦 在數(shù)學教學中，經(jīng)常會有一些關鍵詞或重點知識需要引起學生們的注意，在不改變原始數(shù)據(jù)的情況下，批注可以實現(xiàn)這一功能，同時可以選擇不同的色板還有各種小圖案來做標識。如果屏幕滿了或者寫錯了，教師可以用橡皮擦來進行整頁擦除或者局部修改，非常便捷。這里的橡皮擦還增加了擦除蒙層的功能。蒙層是希沃白板與中橡皮擦功能的一種應用，只需要在白板的預留位置進行擦拭即可顯現(xiàn)出先前隱藏的內(nèi)容，有一種揭曉謎底的神秘感與趣味感。

拖動 課件上每一個元素都可以根據(jù)實時的狀況來進行拖動，不需要退出全屏模式再進行編輯，教師可以隨時放大和縮小各種元素，這充分展現(xiàn)了教學的靈活性。利用這一功能，我們可以設計多種模式的課堂活動：趣味分類、超級分類、選詞填空、知識配對、分組競爭等。這一過程不再局限于單一的元素，而是全畫面、全過程，能讓更多的學生參與其中。

拍照+授課助手 在數(shù)學課堂上，學生作業(yè)經(jīng)常需要展示，供全班學生評價。以往，我們會借助其他工具，將系統(tǒng)切換至展臺模式，再將學生的作業(yè)放在展臺上展示，一系列步驟操作起來比較煩瑣，而且每次只能展示單張作業(yè)，費時費力。運用希沃白板5，就能很好地解決這些問題。打開授課助手，教師在巡視階段就可以用手機隨手拍下學生的作業(yè)，再將作業(yè)快速上傳至希沃授課助手上，方便其他學生及時查看，不用切換設備，省時又省事。例如，在做數(shù)學練習時，學生總會犯一些典型錯誤，這時，教師可以先將學生的錯誤拍照上傳至白板上，再將其他學生正確的作業(yè)也一起上傳，進行對比后使用拖動工具，放大每一個步驟，幫助學生仔細檢查，直到找到錯誤進行批注，并分析判斷錯誤的原因。用這種方式對學生進行糾錯，可以大大提高學生的學習效率。

三、思維導圖，搭建知識體系橋梁

小學數(shù)學知識的學習并非孤立單一的，而是整體教學下的環(huán)環(huán)相扣、螺旋式前進。在單元開始或者單元復習課中采用思維導圖的方式教學，能夠幫助學生由已知推向未知，不斷進行整體梳理，打通數(shù)學知識之間的邏輯脈絡。希沃白板5中的思維導圖有魚骨圖和組織結構圖兩種，在授課時，教師可以將知識點進行逐級或逐個講解，體現(xiàn)連貫的知識邏輯。例如，筆者在教學多邊形的面積復習課時，會根據(jù)該單元的知識點進行概念梳理，由長方形的面積推導出平行四邊形的面積，再由平行四邊形的面積推導出三角形的面積、梯形的面積，由面積計算再展開至公頃和平方千米。為了讓學生更形象、更清楚地理解每個概念以及它們之間的關系，可以在思維導圖的每一個子項目里添加圖片、視頻、課件頁面等超鏈接，以便快速鏈接到相關內(nèi)容，為教學增添無限的可能性。

四、數(shù)學畫板，增強空間想象能力

數(shù)學是一門神奇的學科，運用數(shù)學思維，我們可以將文字轉換為圖形。筆者經(jīng)常讓學生通過自己的理解將文字用圖形畫出來，變抽象為形象。在希沃白板5中，數(shù)學畫板功能為我們提供了各種各樣的幾何圖形，教師可以隨時調用，還可以選擇圖形模式，幫助學生在具體形象中構建知識體系。例如，在教學“認識圓”一課時，教師可以借助畫圓功能畫出一個標準的圓，真正實現(xiàn)“徒手畫圓”，這比傳統(tǒng)圓規(guī)畫圓更加便捷。在這個過程中，教師也可以讓學生操作畫圓，標出圓心、半徑、直徑等，不僅可以調動學生學習的積極性，還能節(jié)約寶貴的課堂時間。在教學“認識圓柱”一課時，教師可以調出圓柱進行展開、旋轉、涂色等操作。畫板功能使復雜的問題變得簡單，讓抽象的空間變得更加直觀，有利于發(fā)展學生的空間思維能力。

在小學數(shù)學的課堂教學中，希沃白板5還有很多巧妙的融合應用等著我們?nèi)ネ诰?。教師應充分利用希沃白板的教學優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的思維，不斷提高學生的數(shù)學思維能力，讓學生會學、善學、樂學，更好地培養(yǎng)他們的探究能力。